構(gòu)建企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的實(shí)踐研教育論文
摘要：在高職院校中引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，構(gòu)建具有鮮明“職業(yè)”特色的校園文化，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生“職業(yè)化”進(jìn)程中發(fā)揮著巨大作用，為社會(huì)培養(yǎng)更加合格的現(xiàn)代職業(yè)人。在闡述企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育重要意義的同時(shí)，探析了將企業(yè)文化融入高職院校素質(zhì)教育的實(shí)踐途徑。
關(guān)鍵詞：校園文化；企業(yè)文化；素質(zhì)教育；高職院校
隨著高職素質(zhì)教育的提倡和發(fā)展，越來(lái)越多的高校意識(shí)到將企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的重要性，企業(yè)文化在校園文化中扮演著重要的角色。校園文化與企業(yè)文化之間的互融、互動(dòng)、互惠逐漸成為高職素質(zhì)教育的一部分。因此，探索企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育模式的實(shí)現(xiàn)方式顯得尤為必要。
一、企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的必要性
《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件中指出：“要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力�！蔽募锌梢钥闯�，高職院校的發(fā)展視野必須向企業(yè)延伸，培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需要的文化和素質(zhì)。因此，高職院校校園文化活動(dòng)也有必要圍繞企業(yè)文化氛圍的營(yíng)造而提升。
1.企業(yè)文化素養(yǎng)融進(jìn)高職素質(zhì)教育模式是社會(huì)和市場(chǎng)的需要
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校迫切需要改變教育思路，培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)要求的現(xiàn)代職業(yè)人，要求學(xué)生在踏上工作崗位之前具備現(xiàn)代職業(yè)人意識(shí)和基礎(chǔ)技能。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，通過(guò)各種途徑，貫徹和滲透現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)內(nèi)容。社會(huì)文化素養(yǎng)的提升需要具備較高素質(zhì)的社會(huì)人，要求高職院校在將學(xué)生送上社會(huì)之前培養(yǎng)其良好的素養(yǎng)。通過(guò)企業(yè)文化的教育可以達(dá)到這樣的目的。
2.企業(yè)文化素養(yǎng)融進(jìn)高職素質(zhì)教育模式是高職教育特色化的需要
高職教育由規(guī)�；l(fā)展到重內(nèi)涵、講特色的發(fā)展階段，只有走特色發(fā)展之路才能保證高職院校的長(zhǎng)久發(fā)展。高職院校的專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等各個(gè)方面需要特色校園文化作支撐。高職院校只有融入優(yōu)秀企業(yè)核心價(jià)值觀，吸收優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化才能形成獨(dú)特的獨(dú)具特色的校園文化。
二、高職院校企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的途徑
1.企業(yè)文化進(jìn)課堂
為培養(yǎng)學(xué)生具備諸如團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、以人為本、商務(wù)禮儀、5S管理、創(chuàng)新意識(shí)等優(yōu)秀員工需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)，開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代職業(yè)人”課程，通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生意會(huì)企業(yè)文化精髓。另一方面，為引入優(yōu)秀企業(yè)先進(jìn)的制度文化，特開(kāi)設(shè)ISO9000質(zhì)量認(rèn)證課程并提供ISO9000考試認(rèn)證考試體系。與此同時(shí)，其他科目教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹企業(yè)管理制度，約束學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)文化的滲透。相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)必將引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀企業(yè)文化要求的方向發(fā)展，必將促進(jìn)高職院校企業(yè)文化的創(chuàng)建，同時(shí)對(duì)于高職院校打造有別于其他院校的品牌校園文化具有重要作用。
2.企業(yè)文化進(jìn)學(xué)生管理工作
對(duì)學(xué)生干部的選拔、考核和管理嚴(yán)格按照企業(yè)人事管理和考核的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。建立學(xué)生干部檔案庫(kù)，完善其資料。建立學(xué)生會(huì)值班制度，隨時(shí)服務(wù)學(xué)生。對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行出勤等條目的考核，并與“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評(píng)選掛鉤。年終考核按照“德、能、勤、績(jī)、廉”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，為進(jìn)一步保證公平公正，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。學(xué)生會(huì)舉辦各類活動(dòng)，嚴(yán)格遵照流程審批，要求學(xué)生嚴(yán)格填寫特定表格，如計(jì)劃書、經(jīng)費(fèi)審批表等，鍛煉學(xué)生常用辦公文書的使用能力。對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)格遵照學(xué)生手冊(cè)執(zhí)行，按照德育學(xué)分手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育成績(jī)考評(píng)，確保公平公正。
3.企業(yè)文化進(jìn)宿舍
宿舍區(qū)作為學(xué)生日常生活的地方，接觸的頻率最大，是進(jìn)行企業(yè)文化宣傳和踐行的最好場(chǎng)所。宿舍衛(wèi)生考核5S的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，指導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成5S的優(yōu)良生活習(xí)慣。定期舉行宿舍長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)宿舍中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反省，以便改良。對(duì)于表現(xiàn)突出的宿舍集體給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲，發(fā)揮榜樣作用，力求做到反復(fù)總結(jié)、不斷提升。在宿舍區(qū)和宿舍中，合理布置企業(yè)文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行企業(yè)文化的`宣傳工作。
4.企業(yè)文化進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地
建立校企合作生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)管理和技術(shù)人員進(jìn)行管理和指導(dǎo)，嚴(yán)格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地布置按照5S標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，學(xué)生身處其中，切身體會(huì)5S的具體含義。與此同時(shí)，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地工作的過(guò)程中可以鍛煉職業(yè)禮儀、著裝禮儀、溝通技巧等職業(yè)技能，并熟稔部分企業(yè)法則，為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
5.企業(yè)文化研修社的建立與開(kāi)展
成立企業(yè)文化研修社，招收對(duì)企業(yè)文化感興趣并愿意踐行的同學(xué)加入其中，定期聘請(qǐng)專業(yè)老師或成功人士舉辦各位活動(dòng)，如研討、演講、座談等，促使學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生、生活中貫徹運(yùn)用，從中受益。
6.企業(yè)文化進(jìn)定崗實(shí)習(xí)
為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在大三學(xué)年，進(jìn)入建立校企合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地生產(chǎn)實(shí)習(xí)。學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)院派出專職教師進(jìn)行理論知識(shí)的跟蹤指導(dǎo)，并協(xié)同就業(yè)輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行心理上、職業(yè)態(tài)度等方面的引導(dǎo)。企業(yè)委派生產(chǎn)組長(zhǎng)、拉長(zhǎng)等員工，作為學(xué)生在企業(yè)的老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)技能上的培訓(xùn)和指導(dǎo)，力求學(xué)生在工作崗位上有所收獲，不斷成長(zhǎng)。校企合作定崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施彌補(bǔ)了學(xué)生動(dòng)手能力的不足，促進(jìn)了職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度的形成，為把學(xué)生培養(yǎng)成符合職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.三個(gè)素質(zhì)包的教育模式創(chuàng)新
為迎合社會(huì)需求，把學(xué)生培養(yǎng)成為具備現(xiàn)代職業(yè)人意識(shí)和能力的合格職業(yè)人，高職院校設(shè)立三個(gè)素質(zhì)包課程，分門別類、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力和意識(shí)的培養(yǎng)。
�。�1）職業(yè)素質(zhì)包。高職院校學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成和職業(yè)技能的養(yǎng)成。學(xué)校通過(guò)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)將職業(yè)理念、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能融入其中，通過(guò)課堂講授、文體活動(dòng)開(kāi)展、主題班會(huì)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等手段潛移默化感染學(xué)生。如開(kāi)展職業(yè)禮儀的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在與人交往的過(guò)程中，注意個(gè)人言行舉止，向合格職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
�。�2）就業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包。學(xué)生不可避免地會(huì)面向社會(huì)需求發(fā)展，可以選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。學(xué)校有義務(wù)也有必要在學(xué)生在校期間培養(yǎng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技巧、能力。通過(guò)廣泛的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各類就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)技能大賽，在參與的過(guò)程中掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力，為以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做鋪墊。
�。�3）技能培養(yǎng)素質(zhì)包。每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該具備相關(guān)專業(yè)技能，掌握相關(guān)專業(yè)的相關(guān)設(shè)備的基本操作技巧。高職院校各專業(yè)舉辦相應(yīng)的技能考試，獲取相關(guān)技能證書的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
8.企業(yè)文化進(jìn)體驗(yàn)式培訓(xùn)
體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種比較有效并且具有深刻影響力的培訓(xùn)方式。如學(xué)習(xí)游泳、學(xué)習(xí)腳踏車，親身體驗(yàn)就會(huì)深刻得終身不忘。高職院校開(kāi)展各式各樣的體驗(yàn)式培訓(xùn)，在體驗(yàn)式培訓(xùn)中讓學(xué)生感悟團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)能力等職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)的重要性與必要性，掌握融入團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)他人的技能。以班級(jí)為單位開(kāi)展體驗(yàn)式培養(yǎng)，擴(kuò)大體驗(yàn)式培訓(xùn)的受眾面，使學(xué)生全面受益。
三、企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的注意事項(xiàng)
1.學(xué)生層面
高職院校學(xué)生多是20歲的青春少年，有著自己的夢(mèng)想和想法，喜歡天馬行空、無(wú)拘無(wú)束。企業(yè)文化恰恰倡導(dǎo)的是在規(guī)章制度之內(nèi)行事，這無(wú)疑給企業(yè)文化在校園中的實(shí)施帶來(lái)了挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，定位自己的學(xué)生角色，企業(yè)文化要求學(xué)生以現(xiàn)代職業(yè)人即員工的身份要求自己，如何解決這兩個(gè)角色之間的矛盾便是學(xué)校迫切需要解決的問(wèn)題。在企業(yè)文化貫徹實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該小火慢燉、循序漸進(jìn)，不能急功近利，否則會(huì)適得其反。
2.教師層面
高職院校的很多教師是從學(xué)校畢業(yè)之后直接邁入教師崗位，對(duì)企業(yè)文化知之甚少，沒(méi)有親身體驗(yàn)，很容易犯紙上談兵的錯(cuò)誤。教師在向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)文化的同時(shí)，應(yīng)該增加和企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，到企業(yè)參與鍛煉。親身體會(huì)優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，學(xué)以致用，再把所學(xué)的感悟教授給學(xué)生。
3.學(xué)校層面
企業(yè)文化素養(yǎng)是需要在學(xué)生精神層面進(jìn)行貫徹和滲透，不是一蹴而就的事情，需要進(jìn)行大面積的推廣和宣傳，潛移默化地感染學(xué)生。高職院校需要積極跟上時(shí)代需求，定期更換企業(yè)文化宣傳標(biāo)語(yǔ)。此外，面對(duì)高校教師實(shí)踐少的現(xiàn)狀，應(yīng)該鼓勵(lì)并提供機(jī)會(huì)讓教師到企業(yè)參與鍛煉，提高教師企業(yè)文化素養(yǎng)。此外，學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中來(lái)，定期到學(xué)校開(kāi)展講座和研討會(huì)，避免企業(yè)文化書面化。
四、結(jié)束語(yǔ)
高職院校要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，有必要促使學(xué)生在校期間便掌握現(xiàn)代職業(yè)人的基本意識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。在企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式過(guò)程中獲得了些許的收獲，也遇到了一些意想不到的問(wèn)題，但這不能成為阻礙企業(yè)文化素養(yǎng)進(jìn)校園的原因。企業(yè)文化素養(yǎng)融進(jìn)高職素質(zhì)教育模式有著很大的發(fā)展空間，勢(shì)在必行。
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