我的小蘋果經(jīng)典散文

　　記得也是這樣初秋的日子，微風(fēng)不噪，陽光正好，五歲半的恩齊，穿戴齊整，胖乎乎的小手牢牢地圈在我的手心里，軟軟的，綿綿的，如出籠不久余溫仍存的小饅頭，我不禁有俯身放在嘴邊咬一口的沖動，這是母親愛子至極特有的奇妙的感覺。

　　我們歡快地來到中學(xué)操場，空氣里彌漫的滿是樟樹綠葉散發(fā)的清香味兒，有的葉兒像蝶兒翩翩，舞秋風(fēng)，輕吟一曲，灑落一地……我們無暇顧及，匆匆地穿過操場圍墻的小門，便進入了小學(xué)校園，舊式教學(xué)樓掩映在蒼松翠柏中，樓前人影錯雜，人山人海。

　　恩齊打量著四周，不像其他孩子，眼神怯生生的'，那天是他上小學(xué)一年級的第一天，只是多了幾分好奇，他似乎也早已忘了對這個學(xué)校的孩子氣的不滿。

　　不久前，因家離恩齊學(xué)前班就讀的小學(xué)僅只隔一操場，一圍墻，一般都是他自個兒上學(xué)，我不接送。期末考試回家，他嘟起小鯉魚嘴，滿臉不悅。

　　我問:“怎么了？寶貝。”

　　“我再也不在那個鬼學(xué)校讀書了！”他氣呼呼地說道，小手里揣著一團皺巴巴的紙。

　　“考拼音，我不會，同學(xué)又不給我抄�！边@可能是他上幼兒班來第一次正規(guī)筆試測試，懵懂的小子全不懂考試規(guī)矩，似乎很委屈，繼續(xù)怨叨。

　　我平靜地掰開兒子的手指，攤開那被他蹂躪得可憐的卷子，“35”的分值連同那紅叉叉、未知答案的空白，像那跳梁小丑，挑釁著小子的自尊，讓他有猝不及防的潰敗的懊惱，這對幼子，負荷太重！我不能有丁點責(zé)難和慍怒，此時我更無絲毫的驚愕，因為一切都在意料中，別人家的孩子讀滿三年幼兒班，而兒子讀幼兒班加起來的時間也不夠半年，讀時我對他無要求，幼兒班老師打電話告訴我，兒子作業(yè)本上亂畫，根本不寫作業(yè)，我回，不寫就不寫吧，他愛畫就讓他畫。心想，等正式上學(xué)了，有的寫了，趁他小，玩好。和我相處時，我也從不刻意教他拼音、生字，他畫，地上、黑板上、紙上，我陪他畫;我放音樂，他會手舞足蹈，扭動著小屁股，我陪他跳;他唱歌，我會彈起風(fēng)琴，替他伴奏;他體質(zhì)弱，常犯感冒，為增強抵抗力，陪他到操場跑圈兒，抑或當(dāng)他投籃的陪練……誰叫他是我前世的小情人？一棵奇異的蘋果樹上不經(jīng)意誕下的小蘋果----我的獨一無二的小蘋果！

　　就是這樣一個小蘋果，我寵著，卻讓他輸在了人生的起跑線上！誰又料冥冥中又帶僥幸？當(dāng)時我并未諳高深的道理，只是最近讀了篇文章《讓孩子輸在起跑線上》，才明白:讓孩子輸在起跑線上，是為了讓孩子以后飛得更高更遠！許多發(fā)達國家法律嚴禁學(xué)前教育給孩子灌輸文化知識等扼殺孩子天性的行為。

　　在此我并不想彰顯我當(dāng)時的行為與此巧然契合的明智和偉大，我----曾經(jīng)的當(dāng)局者和現(xiàn)在的旁觀者，僅是以平生的閱歷來感悟生活，面對錯綜復(fù)雜的中國式教育，不想評判多說，個人力量太微小無法力挽狂瀾時，只能以自己的方式來影響孩子，我的小蘋果可以歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪后紅透在枝頭，沉健而熟稔，無論風(fēng)霜雨雪是刀是劍，我依然是那密翳的繁枝茂葉，銅墻鐵壁般的軀干，歷煉成如傘蓋的堅不可摧的盾，裹衛(wèi)著他。但一切都還不是時候，一切都得慢慢來，因為蘋果花兒才剛剛謝，果兒才結(jié)蒂，我寧愿其青澀地掛在枝頭久點，陽光下追逐著純金的童真的夢，不染世俗一塵。

　　他的父輩、祖輩從未上過幼兒園，還不是一樣考大學(xué)？

　　我的輕描淡寫反倒讓孩子有些驚訝，這好像非我嚴厲行事的作風(fēng)。

　　“寶貝，你很誠實勇敢！能把不及格的試卷帶回來給媽看，就超棒了！不就是拼音嗎？一年級會要重新學(xué)的，不懂的，媽可教你��！不過， 考試是很嚴肅的事情，寧愿打零蛋，也不能抄別人的哦�！�

　　小家伙釋然一笑，水汪汪的大眼睛里流放出異彩，放下書包，蹦蹦跳跳玩去了。

　　我把恩齊托付給了老師，走出教室。轉(zhuǎn)身回望，我的視線和他的目光隔空交匯而又轉(zhuǎn)瞬分離，這只是他緊張而忙碌的新生活的開始，那個可以肆意玩小貓小狗、學(xué)大人去水邊釣魚的金色童年也會偷偷溜走，一去不復(fù)返。

　　我也漸漸明白,有個身影會在時空的長河中無限拉長、變大，我會從無數(shù)個身影中認出我的孩子，陡覺那已是長頸鹿的身影，而后那身影在某個路口漸行漸遠，又無限縮短、變小……我的視線偶爾會無法捕捉，只有迷離在夢中，那熟悉而俊朗的背影，依稀向自己靠近，仿佛從未有過片刻的遠離，走天涯，奔海角……

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