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有關(guān)初中生物必背知識要點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率。以下是小編收集整理的有關(guān)初中生物必背知識要點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家分享。
初中生物必背知識要點(diǎn)總結(jié) 1
初中生物必背知識要點(diǎn)總結(jié)
其他生物的新陳代謝
生物新陳代謝中物質(zhì)和能量變化的特點(diǎn)
(1)相關(guān)慨念
�、傥镔|(zhì)代謝是指生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)的交換和生物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。
②能量代謝是指生物體與環(huán)境之間能景的交換和生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)變過程。
③同化作用是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲存能量的變化過程
④異化作用是指生物體把自身的一部分組成物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并且把分解的終產(chǎn)物排出體外的變化過程。
(2)生物新陳代謝中物質(zhì)和能舒變化的特點(diǎn)
新陳代謝中的物質(zhì)代謝、能量代謝、同化作用、異化作用之間有著錯綜復(fù)雜的關(guān)系，如下所示。
2.生物的新陳代謝類型
(1)自養(yǎng)型和異養(yǎng)型
根據(jù)生物體在同化作用過程中能否直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物，新陳代謝可以分為白養(yǎng)型和異養(yǎng)型兩種。
①自養(yǎng)型
綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以光能或化學(xué)能為能量的來源，以環(huán)境中的二氧化碳為碳的來源，合成有機(jī)物，并儲存能量。這樣的新陳代謝類型屬于自養(yǎng)型。
�、诋愷B(yǎng)型
人和動物不能合成自身所需的有機(jī)物，而只能依靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物作為能量和碳的來源，將這些有機(jī)物攝人體內(nèi)，轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲存能量。這樣的新陳代謝類型屬于異養(yǎng)型。
(2)需氧型和厭氧型
根據(jù)生物體在異化作川過氍叫，對氧的需求情況，新陳代謝可以分為需氧型和厭氧型兩種基本類型。
①需氧型
絕大多數(shù)的動物和植物在異化作用的過程中，必須不斷地從外界環(huán)境中攝取氧來氧化分解體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出其中的能量，以便維持自身的各項生命活動，這種新陳代謝類型叫做需氧型。
�、趨捬跣�
動物體內(nèi)的寄生蟲和某些細(xì)菌，在無氧的條件下，才能將體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解，從中獲得維持自身生命活動所需要的能量，這種新陳代謝類型叫做厭氧型。
初中生物知識歸納
植物的感應(yīng)現(xiàn)象
1.植物的感應(yīng)現(xiàn)象
植物的感應(yīng)現(xiàn)象是指植物受到刺激會發(fā)牛反應(yīng)的現(xiàn)象，如向光性、向水性、向地性、背地性、向肥性、向觸性、向熱性等。
(1)向光性：植物對單側(cè)光的反應(yīng)，如向日葵的花盤向太陽生長。
(2)向水性：植物對水的反應(yīng)，如植物的根向水豐富的地方生長。
(3)向地性：植物對地心引力的反應(yīng)，如植物的根向著地心引力的方向生長。
(4)背地性：植物對地心引力的反應(yīng)，如植物的莖背著地心引力的方向生長。
(5)向化性：植物對化學(xué)肥料的反應(yīng)，如植物的根向化學(xué)肥料豐富的地方生長。
(6)向觸性：植物對機(jī)械刺激的反應(yīng)，如觸動含羞草的葉，會}}{現(xiàn)葉片合攏、葉柄下垂的現(xiàn)象。
(7)向熱性：植物對較高溫度刺激的反應(yīng)，如溫度較高時植物生長較快。
2.科學(xué)探究
(1)科學(xué)探究的一般過程
發(fā)現(xiàn)問題一提出假說一設(shè)計研究計劃一實行研究一記錄結(jié)果一分析和解釋結(jié)果一結(jié)論的推出和評價一問題解決
(2)科學(xué)探究的方法
�、倩痉椒�
�、诔Ｓ梅椒�
比較、分類、分析、綜合、歸納、演繹、假說、數(shù)學(xué)方法。(3)實驗探究的步驟
提出問題→建立假設(shè)→設(shè)計實驗方案→實驗驗證→作出解釋、交流和評價
設(shè)計實驗方案時，常常采用對照實驗法。對照實驗是收集和處理事實證據(jù)最常用的方法。對照實驗的關(guān)鍵是控制變量，如對植物的向光性進(jìn)行實驗探究時，必須要使兩株幼苗分別處于有單側(cè)光和無單側(cè)光的環(huán)境中進(jìn)行觀察。
初中生物知識
動物行為
1.動物行為的基本類型
蟋蟀的爭斗行為，蚯蚓對光、熱刺激的反應(yīng)，螞蟻的社群行為，鳥類的筑巢、育雛和遷徙行
為等都是常見的動物行為。動物的行為是通過一系列神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動和激素的分泌活動共同協(xié)調(diào)完成的。動物的行為可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。
(1)先天性行為
先天性行為是與生俱來的，反射活動由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成。
(2)后天學(xué)習(xí)行為
是后天通過學(xué)習(xí)后獲得的，如馬戲團(tuán)動物的表演。人的學(xué)習(xí)行為更為復(fù)雜，因為人能對語言、文字的刺激作出反應(yīng)，如讀悲劇小說時會流眼淚。
2.動物的節(jié)律性行為
動物的節(jié)律性行為是由于環(huán)境因素(如晝夜、季節(jié))的節(jié)律性變化而引起的動物行為的有規(guī)律變化的現(xiàn)象。如貓頭鷹的晝伏夜出行為。
● 生物的特征
1、生物的生活需要營養(yǎng)
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)
5、生物能生長和繁殖
6、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）注：機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特征。（P6）
●生物的歸類
1、按照形態(tài)結(jié)構(gòu)：動物、植物、其他生物
2、按照生活環(huán)境：陸生生物、水生生物
3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等
●生物圈是所有生物的家生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈。厚度：20千米左右范圍；大氣圈的底部：（氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等）可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米內(nèi)的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
●環(huán)境對生物的影響
1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。
2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物與生物的關(guān)系：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系。
注：
1、光對鼠婦生活影響的實驗；
2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！边@句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。
●生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物對環(huán)境的適應(yīng)：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對干旱的適應(yīng)；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應(yīng)；旗形樹的樹冠的形狀是對風(fēng)的適應(yīng)�，F(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物對環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對性。生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。
●生態(tài)系統(tǒng)在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。組成：
1、生物部分：生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌、真菌）
2、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等
食物鏈：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間以吃與被吃的關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列。食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中很多條食物鏈彼此交錯連接而形成的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）的越多。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。）例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。森林生態(tài)系統(tǒng)：涵養(yǎng)水源、保持水土，“綠色水庫”濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源、蓄洪抗旱，“自然之腎”，典型：沼澤城市生態(tài)系統(tǒng)：人類起重要的支配作用生物圈是一個統(tǒng)一的整體：每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)：從非生物因素來說；從地域關(guān)系來說；從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說。
初中生物必背知識要點(diǎn)總結(jié) 2
1、科學(xué)探究一般環(huán)節(jié)：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流
2、生物的特征
1）生物的生活需要營養(yǎng)：[絕大多數(shù)植物通過光合作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)（異養(yǎng)）。]
2）生物能進(jìn)行呼吸。
3）生物能排出身體內(nèi)的廢物。[動物排廢方式：出汗、呼出氣體、排尿。植物排廢方式：落葉。]
4）生物能對外界刺激做出反應(yīng)——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對刺激的反應(yīng)。
5）生物能生長和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
3、生物圈的范圍：厚度20千米左右的圈層，大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
4、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。
5、影響生物的生存的環(huán)境因素：非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。
生物因素對生物的影響：捕食關(guān)系，競爭關(guān)系，合作關(guān)系
6、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：
7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成
概念：在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
組成：生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等
8、食物鏈和食物網(wǎng)：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
9、列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)：
森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
初中生物必背知識要點(diǎn)總結(jié) 3
1、植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡；植物的組織：保護(hù)組 織、基本組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、分生組織。
2、生物的主要遺傳物質(zhì)是：脫氧核糖核酸(DNA)，DNA主要存在于細(xì)胞核的染色體上。
3、動物體的組成層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體（比植物多系統(tǒng)這個層次）系統(tǒng)由器官構(gòu)成，器官由組織構(gòu)成。人與動物的四大組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。
4、物像放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)；
5、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括:
a非生物成分：指陽光、空氣、水、土壤等；
b生物成分：生產(chǎn)者（指綠色植物）、消費(fèi)者（指人和動物）、分解者（指細(xì)菌、真菌）
6、建立自然保護(hù)區(qū)（最為有效的措施）——就地保護(hù)；遷地保護(hù)——如動植物園、水族館、海洋館等。
7、自然保護(hù)區(qū)與保護(hù)對象：四川臥龍：金絲猴/大熊貓 ；可可西里：藏羚羊。
8、植物類群從低等到高等依次是：藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物；
�、僮罡叩鹊闹参锸牵罕蛔又参�，“被子”的含義是指果皮。
�、诿菏怯晒糯ь愔参镄纬傻摹�
�、酆~綠素能光合作用放出氧氣，占大氣含氧量的70%的是：藻類植物。
含碘，能防治地方性甲狀腺腫的藻類植物是：海帶和紫菜。
�、芤话闵L于陰暗潮濕處的是：苔蘚植物和蕨類植物。
�、荼O(jiān)測空氣污染程度的是：苔蘚植物。海洋赤潮與淡水水華形成的原因 是：水體富營養(yǎng)化，藻類植物過度生長。
9、脊椎動物從低等到高等依次是： 魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。
四大家魚指青魚、草魚、鳙魚、鰱魚。
�、俸影觯很涹w動物；青蛙：兩棲動物；
�、谂佬袆游锏奶卣魇牵悍魏粑儨貏游�。
③家鴿：鳥類、恒溫動物。
�、芾ハx的特征：呼吸器官是氣管，氣門的開口在腹部；
⑤蚯蚓——環(huán)節(jié)動物，身體由相似體節(jié)構(gòu)成。距環(huán)帶較近的一端是前端。
10、生物分類的主要依據(jù)：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
生物的分類體系的七個階層從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。
11、人體所必須的六大類營養(yǎng)物質(zhì)指：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機(jī)鹽、維生素。人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是：水。含量占第二的是：蛋白質(zhì)。遇碘液變藍(lán)色的是：淀粉。能使高錳酸鉀溶液褪色的是：維生素C。遇高溫凝固的是：蛋白質(zhì)。用力擠壓能在紙上留下油斑的是：脂肪。
三大供能物質(zhì)：
糖類——主要的供能物質(zhì)，提供70%能量。
脂肪——主要的儲能物質(zhì)，熱價最高。
蛋白質(zhì)——構(gòu)成細(xì)胞 修復(fù)細(xì)胞必不可少的成分。
12、缺維生素C—壞血病 缺維生素D或缺鈣—佝僂�。▋和�、骨質(zhì)疏松（成人）。
營養(yǎng)物質(zhì)主要的吸收部位是：小腸的小腸絨毛。
小腸與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有：
�、傩∧c長
②小腸內(nèi)有皺襞和絨毛（擴(kuò)大小腸內(nèi)表面積）
�、坌∧c內(nèi)有多種消化液。
仔細(xì)咀嚼米飯有甜味的原因：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麥芽糖。
唯一不含消化酶的消化液是：膽汁（由肝臟分泌，能乳化脂肪）。
食物鏈的起點(diǎn)是：綠色植物（即生產(chǎn)者）。如：草→兔→狼
初中生物必背知識要點(diǎn)總結(jié) 4
1、普利斯特利實驗得出的結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭或動物呼吸而變得污濁的空氣
2、探究實驗二氧化碳是光合作用原料步驟：暗處理、把插有天竺葵的兩個小燒杯分別放入裝有清水和25%氫氧化鈉溶液的水槽中去，編號A、B組，放在日光下、酒精脫色、漂洗葉片、滴加碘液、清洗葉片、觀察葉片顏色。
3、光合作用表達(dá)式：原料二氧化碳水條件光場所葉綠體產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣
4、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：
(1)合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照。
(2)增加二氧化碳的濃度，給溫室里的農(nóng)作物施用貯存在鋼瓶中的二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這種方法稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。
5、臥室里擺放多盆綠色植物是不科學(xué)的原因是：有光照時，綠色植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會消耗居室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內(nèi)的空氣質(zhì)量。
6、呼吸作用(概念)細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。其實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。
7、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
(理解)呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用，如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
8、呼吸作用在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用：
(1)對于活細(xì)胞而言，增強(qiáng)呼吸作用，保證正常生命活動的能量供應(yīng)(農(nóng)田適時松土，遇到澇害時排水)
(2)對于死細(xì)胞而言，降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物消耗。(食物儲存過程中保持干燥，降低溫度，減少氧氣濃度)。呼吸作用是生物的共同特征。
9、綠色植物進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生由于生物呼吸作用或者燃料燃燒消耗的氧氣，吸收其釋放出的二氧化碳，對于碳--氧平衡有非常重大的意義。
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