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語文知識是非常廣泛的，我們要多加學(xué)習(xí)，語文知識手抄報(bào)的制作你了解嗎？下面是百分網(wǎng)小編找來的語文知識手抄報(bào)，一起來看下吧!
語文知識手抄報(bào)
語文知識手抄報(bào)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法
一、閱讀方法的掌握是提高學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵。
1、閱讀要做到“五到”：眼到、口到、耳到、手到、心到，“眼到”就是看課文，做到不增字、減字，不錯字漏字;“口到”就是要有瑯瑯的讀書聲;“耳到”就是要會聽別人讀，會聽自己讀，要有語感;“手到”就是要在讀的過程中要有勾勾畫畫;“心到”就是要邊讀邊思考，不要有口無心，讀了什么都不知道。
2、圍繞“正確¬¬——流利——有感情”這三個目標(biāo)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練。第一、讀正確，把握實(shí)質(zhì)性整體。讀正確是流利讀、有感情地讀的基礎(chǔ)，教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意利用漢語拼音正音，并要做到不加不漏，不跳不倒。第二、流利地讀。流利地讀，指讀的時(shí)候句子清晰，停頓適當(dāng)，語言流利順暢，在教學(xué)中應(yīng)注意“上聲、輕聲、兒化音”等變音現(xiàn)象的指導(dǎo)，注意指導(dǎo)學(xué)生克服朗讀時(shí)形成的習(xí)慣性腔調(diào)，如“唱讀、念讀”等。第三、有感情地讀。主要指讀出抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)神情顯出文章的風(fēng)格神采。在指導(dǎo)中，應(yīng)把理解語言與訓(xùn)練朗讀交融在一起，使學(xué)生在讀中如見其人、如臨其境、如歷其事、如聞其聲，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，以提高朗讀效果，最終實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀的目標(biāo)。
二、給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間
“書讀百遍”“讀書破萬卷”沒有充足的時(shí)間怎能做到?朗讀也是一項(xiàng)技能，只看、只聽、只分析，不反復(fù)實(shí)踐是難以形成技能的。小學(xué)語文教育專家朱作仁教授曾經(jīng)打過一個比方：“一堂課40分鐘是一個常數(shù)，好比一塊蛋糕，你把不必要的講解、提問切多了，留給學(xué)生的實(shí)踐的蛋糕就少了。”因此課堂上應(yīng)精講多練，以講促讀，讓學(xué)生有一定時(shí)間來朗讀，真正讓學(xué)生做到“讀”中理解課文、“讀”中體會思想感情。
三、課后練讀
通過課堂上的`訓(xùn)練，學(xué)生有了一定的朗讀基礎(chǔ)，但課后還應(yīng)鞏固訓(xùn)練。即由課內(nèi)向課外發(fā)展。課后練讀重在把課堂上的朗讀方法放在課后再做練習(xí)。通過課后練讀的指導(dǎo)，可以使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
語文知識手抄報(bào)資料：語文小知識
1.經(jīng)典四書：大學(xué) 中庸 孟子 論語
2.四大類書：太平御覽 冊府元龜 文苑英華 全語文
3.戰(zhàn)國四君：齊國的孟嘗君 趙國的平原君 楚國的春申君 魏國的信陵君
4.初唐四杰：王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王
5.北宋文壇四大家：王安石 歐陽修 蘇軾 黃庭堅(jiān)
6.元曲四大家：關(guān)漢卿 馬致遠(yuǎn) 白樸 鄭光祖
7.明代江南四大才子：唐伯虎 祝枝山 文徵明 周文賓
8.北宋四大書法家：蘇軾 黃庭堅(jiān) 米芾 蔡襄
9.楷書四大家：唐——顏真卿 柳公權(quán) 歐陽洵 元——趙孟頫
10.書法四體：真(楷) 草 隸 篆
11.文房四寶：湖筆 微墨 宣紙 端硯
12.中國四大藏書閣：北京的文淵閣 沈陽文溯閣 承德文津閣 杭州文瀾閣
13.古代秀才四藝(文人雅趣)：琴 棋 書 畫
14.國畫四君子：梅 蘭 竹 菊
15.書四庫：經(jīng) 史 子 集
16.兄弟四排行：伯(孟) 仲 叔 季
17.五胡：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌
18.五花：金菊花-賣花女 木棉花-街上為人治病的`郎中 水仙花-酒樓上的歌女 火辣花-玩雜耍的 土�；�-某些挑夫
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