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簡(jiǎn)單的語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容素材
語(yǔ)文手抄報(bào)其實(shí)也是比較容易做的，只要你掌握了一定的語(yǔ)文知識(shí)。下面是小編收集的簡(jiǎn)單的語(yǔ)文手抄報(bào)，一起來看看吧!
整潔美觀的語(yǔ)文手抄報(bào)
語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容：古詩(shī)文教學(xué)
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中特別強(qiáng)調(diào)指出：“應(yīng)積極提倡語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。……應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”為此，本文主要探討一下在古詩(shī)文教學(xué)中如何滲透其他學(xué)科知識(shí)：
一、 注意在古詩(shī)文教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)
朗讀古詩(shī)巧解幾何題。如湖北黃岡市第15屆語(yǔ)文競(jìng)賽題：“湖靜浪平六月天，荷花半尺出水面。忽來南風(fēng)吹倒蓮，荷花恰在水中淹。湖面之上不復(fù)見，入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整，試問水深尺若干?”這類題是以“知識(shí)滲透”和“能力遷移”的方式，使學(xué)生盡可能將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)組合成結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的知識(shí)鏈條，以拓寬學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的天地。
二、 注意在古詩(shī)文教學(xué)中滲透物理學(xué)知識(shí)
王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語(yǔ)響。”可以給學(xué)生講解光線沿直線傳播，而聲音可以繞過障礙物進(jìn)行傳播。“聞其聲而不見其人”時(shí)，我們也能聽得出是哪位熟人在講話，這是因?yàn)椴煌说?聲音具有不同的“音色”。這樣在古詩(shī)文教學(xué)中適當(dāng)滲透物理學(xué)知識(shí)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能加強(qiáng)素質(zhì)教育。我們何樂而不為呢?
三、 注意在古詩(shī)文教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)
朱熹的《春日》：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”我們?cè)谛蕾p春天風(fēng)和日麗、生氣勃勃、百花爭(zhēng)艷、萬物更新的美好景象的同時(shí)，又思考：“花為人的生活增添了無限的情趣，花怎么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這由于花瓣的細(xì)胞中存在著色素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)的緣故。從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解、記憶，激發(fā)人們用勤勞的雙手去創(chuàng)造更加幸福的明天。
語(yǔ)文手抄報(bào)資料：語(yǔ)文劃分句子的成分練習(xí)
1.小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。
2.心里突然感到萬分沉重。
3.他推開門走進(jìn)去站在桌子前。
4.連長(zhǎng)命令我們馬上休息。
5.祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。
6.因?yàn)轸敯嗟募妓嚫叱笫赖慕ㄖそ�、木匠尊稱他為“祖師”。
7.魯班所處的時(shí)代距現(xiàn)在已經(jīng)好幾千年了。
8.魯班發(fā)現(xiàn)這種草葉的兩邊都長(zhǎng)著鋸齒狀的刺。
9.魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上來回拉了起來。
10.魯班想，如果用鐵片代替竹片，效果可能會(huì)更好。
11.直到今天，鋸子仍然是木匠們干活的主要工具。
12.后來，魯班又陸續(xù)發(fā)明了木刨、鉆、墨斗和曲尺等許多木匠工具。
13.除去發(fā)明了許多木匠工具外，魯班在其他方面還有不少創(chuàng)新。
14.當(dāng)時(shí)，還有人把字寫在絲織的帛上。
15.經(jīng)過反復(fù)的`試驗(yàn)，蔡倫終于發(fā)明了造紙術(shù)。
16.蔡倫苦苦地思考著改進(jìn)的方法。
17.地球上幾乎每時(shí)每刻都在發(fā)生著地震。
18.全世界的科學(xué)家們都在努力探索地震災(zāi)害的規(guī)律。
19.當(dāng)時(shí)我國(guó)的地震災(zāi)害十分頻繁。
20.一天，地動(dòng)儀向著西方的那條龍嘴里的銅球忽然落下。
21.這個(gè)神話是人們無法認(rèn)識(shí)死海形成過程的一種猜測(cè)。
22.我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。
23.地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。
答案：
1.小學(xué)校(主語(yǔ))顯得(謂語(yǔ))那樣幽靜而又神秘(補(bǔ)語(yǔ))。
2.心里(主語(yǔ))突然(狀語(yǔ))感到(謂語(yǔ))萬分沉重(補(bǔ)語(yǔ))。
3.他(主語(yǔ))推開(謂語(yǔ))門(賓語(yǔ))走進(jìn)去(謂語(yǔ))站在桌子前(補(bǔ)語(yǔ))。
4.連長(zhǎng)(主語(yǔ))命令(謂語(yǔ))我們(賓語(yǔ))馬上休息(補(bǔ)語(yǔ))。
5.祥林嫂(主語(yǔ))叫(謂語(yǔ))阿毛(賓語(yǔ))坐在門檻上(狀語(yǔ))剝豆(補(bǔ)語(yǔ))。
6.因?yàn)轸敯嗟募妓嚫叱?狀語(yǔ))，后世的建筑工匠、木匠(主語(yǔ))尊稱(謂語(yǔ))他(賓語(yǔ))為“祖師”(補(bǔ)語(yǔ))。
7.魯班所處的(定語(yǔ))時(shí)代(主語(yǔ))距現(xiàn)在(謂語(yǔ))已經(jīng)好幾千年了(補(bǔ)語(yǔ))。
8.魯班(主語(yǔ))發(fā)現(xiàn)(謂語(yǔ))這種草葉的兩邊都長(zhǎng)著鋸齒狀的(定語(yǔ))刺(賓語(yǔ))。
9.魯班(主語(yǔ))用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上(狀語(yǔ))來回拉了(謂語(yǔ))起來(狀語(yǔ))。
10.魯班(主語(yǔ))想(謂語(yǔ))，如果用鐵片代替竹片(狀語(yǔ))，效果(賓語(yǔ))可能會(huì)更好(補(bǔ)語(yǔ))。
11.直到今天(狀語(yǔ))，鋸子(主語(yǔ))仍然(狀語(yǔ))是(謂語(yǔ))木匠們干活的主要(定語(yǔ))工具(賓語(yǔ))。
12.后來(狀語(yǔ))，魯班(主語(yǔ))又陸續(xù)(狀語(yǔ))發(fā)明了(謂語(yǔ))木刨、鉆、墨斗和曲尺等許多(定語(yǔ))木匠工具(賓語(yǔ))。
13.除去發(fā)明了許多木匠工具外(狀語(yǔ))，魯班(主語(yǔ))在其他方面(狀語(yǔ))還有(謂語(yǔ))不少創(chuàng)新(補(bǔ)語(yǔ))。
14.當(dāng)時(shí)(狀語(yǔ))，還有人(主語(yǔ))把(謂語(yǔ))字(賓語(yǔ))寫(謂語(yǔ))在絲織的帛上(狀語(yǔ))。
15.經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)(狀語(yǔ))，蔡倫(主語(yǔ))終于(狀語(yǔ))發(fā)明了(謂語(yǔ))造紙術(shù)(賓語(yǔ))。
16.蔡倫(主語(yǔ))苦苦地(狀語(yǔ))思考著(謂語(yǔ))改進(jìn)的方法(賓語(yǔ))。
17.地球上幾乎(狀語(yǔ))每時(shí)每刻(主語(yǔ))都在(狀語(yǔ))發(fā)生著(謂語(yǔ))地震(賓語(yǔ))。
18. 全世界的(定語(yǔ))科學(xué)家們(主語(yǔ))都在努力(狀語(yǔ))探索(謂語(yǔ))地震災(zāi)害的(定語(yǔ))規(guī)律(賓語(yǔ))。
19.當(dāng)時(shí)(狀語(yǔ))我國(guó)的(定語(yǔ))地震災(zāi)害(主語(yǔ))十分頻繁(謂語(yǔ))。
20.一天(狀語(yǔ))，地動(dòng)儀(主語(yǔ))向著西方的那條龍嘴里的(定語(yǔ))銅球(賓語(yǔ))忽然(狀語(yǔ))落下(謂語(yǔ))。
21.這個(gè)神話(主語(yǔ))是(謂語(yǔ))人們無法認(rèn)識(shí)死海形成過程的(定語(yǔ))一種猜測(cè)(賓語(yǔ))。
22.我國(guó)橋梁事業(yè)的(定語(yǔ))飛躍發(fā)展(主語(yǔ))，表明了(謂語(yǔ))我國(guó)社會(huì)主義制度的(定語(yǔ))無比優(yōu)越(賓語(yǔ))。
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