高一數(shù)學(xué)期末試卷分析
數(shù)學(xué)考試只有在每次考試后及時(shí)回顧，及時(shí)復(fù)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，下面就是小編為您收集整理的高一數(shù)學(xué)期末試卷分析的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
高一數(shù)學(xué)期末試卷分析一
一、基本情況：
我班共有48名學(xué)生參加考試，平分47.66分，整卷得分率為33.74%。按90分合格，100分為優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)，合格率為12.48%，優(yōu)秀率為6.21%(其他具體情況無(wú)法掌握)。
二、試題特點(diǎn)
1.與往次考試題保持穩(wěn)定性和連續(xù)性。試題的題型、題量沒(méi)有變化，全卷仍設(shè)填空題、選擇題和解答題三種，試卷共有22道題，其中選擇題12小題，填空題5小題，解答題6小題，滿(mǎn)分150分。
2.覆蓋面大，難度適中。基本涵蓋所學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)，不出現(xiàn)重復(fù)題型，能讓學(xué)生平均水平達(dá)到45分以上
3.突出對(duì)考生能力的考查。命題者吸收了外地試題的成功經(jīng)驗(yàn)，一些題目具有創(chuàng)新意識(shí)。
4.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。試題利用填空題、選擇題和解答題三種題型以及覆蓋面大的特點(diǎn)，全面考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。還考查了分析、綜合、恒等變形、換元法、配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法等重要的數(shù)學(xué)思想方法。有不少題目緊扣教材，源于課本，又著重于對(duì)考生能力的考查。
5.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重考察數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6.大膽采用新穎題型。第22題是一道結(jié)論開(kāi)放的命題，這種題型是最近幾年全國(guó)數(shù)學(xué)高考題中出現(xiàn)的新穎題型，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生歸納猜想和發(fā)散思維能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力都大有幫助。
三.教學(xué)建議
1.加強(qiáng)雙基教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。①緊靠大綱，狠抓雙基。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用四個(gè)水平層次，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要有目的的反復(fù)應(yīng)用，多次重現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)雙基達(dá)到真正的理解和切實(shí)掌握。②既要全面復(fù)習(xí)，又要有所側(cè)重。④注重培養(yǎng)和提高學(xué)生邏輯能力，計(jì)算能力，書(shū)面表達(dá)能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。⑤堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重視數(shù)學(xué)建模能力的教學(xué)。⑥幾何教學(xué)中應(yīng)注意：(1)加強(qiáng)幾何基本圖形與性質(zhì)的教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)中永恒的主題;(2)提高學(xué)生觀察圖形的能力，這就要老師在平時(shí)的幾何教學(xué)中注意這方面的加強(qiáng)與滲透;(3)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，不要固化解題模式，力求一題多解，形成發(fā)散思維;(4)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。
2.根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，通過(guò)一年的教學(xué)，分別使他們得到不同程度的提高。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生自己做好歸納、整理、總結(jié)工作，老師要針對(duì)學(xué)生在初中階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏被缺，使學(xué)生真正掌握所學(xué)的知識(shí)。
3.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)中考命題的指導(dǎo)思想和命題原則。數(shù)學(xué)是根據(jù)考試說(shuō)明及其相應(yīng)教材進(jìn)行命題的。它重視雙基，又覆蓋面廣，必須全面進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能猜題、押題。要全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高一數(shù)學(xué)期末試卷分析二
一、試卷分析
作為第一次高一統(tǒng)一檢測(cè)試題，本試卷整體結(jié)構(gòu)及難度分布合理，貼近全國(guó)卷試題，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法(包括基本運(yùn)算)和數(shù)學(xué)基本思想，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。理科和文科試題中有不少新題。這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對(duì)教材的原題照搬，而是通過(guò)提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個(gè)全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通過(guò)本次閱卷的探討和本人對(duì)試卷的`分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問(wèn)題有一下幾點(diǎn)：
1、客觀題 本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對(duì)分析分問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，送分題幾乎沒(méi)有，加大了對(duì)知識(shí)綜合能力與理性思維能力的考察，對(duì)于我們這類(lèi)學(xué)生答題比較吃力，客觀題得分較低，導(dǎo)致總分低。
2. 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練。
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以文、理科的第17題為例。 第17題是一道解三角形的問(wèn)題，第（Ⅰ）問(wèn)的關(guān)鍵在于由利用正弦定理把邊轉(zhuǎn)化成角，然后利用兩腳喝茶共識(shí)直接得出結(jié)論。但是在考生的答卷中暴露出的問(wèn)題，一是想不到利用正余弦定理，二是兩角和差公式記錯(cuò)；第（Ⅱ）問(wèn)主要考查兩角和的余弦定理，正弦定理及三角形周長(zhǎng)列方程組，解方程�？忌谠嚲碇斜┞兜膯�(wèn)題是：公式記錯(cuò)、特殊值記錯(cuò)導(dǎo)致出錯(cuò)及計(jì)算錯(cuò)誤。這些問(wèn)題究其實(shí)質(zhì)是由于高中數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致出現(xiàn)的結(jié)果。
3. 審題不到位，運(yùn)算能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范.
審題不到位在的第18題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道概率題，由于審題不到位致使將概率模型搞錯(cuò)、在（Ⅰ）問(wèn)中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致后面全錯(cuò)，還有不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)五花八門(mén)。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅?shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題到處可見(jiàn)。
4. 綜合能力不夠，運(yùn)用能力欠佳。
第21題為例，這道題是導(dǎo)數(shù)問(wèn)題（Ⅰ）求單調(diào)區(qū)間，（Ⅱ）求恒成立問(wèn)題（Ⅲ）最值問(wèn)題"由于學(xué)生綜合運(yùn)用能力較弱，致使考生不知如何分類(lèi)討論，或考慮問(wèn)題不全面，導(dǎo)致解題思路受阻。絕大部分學(xué)生幾乎白卷。
5. 心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱。
考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，甚至?xí)坏梅值那樾纬？梢?jiàn)到。
二、針對(duì)上面問(wèn)題措施如下
1。 立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。
"基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"是新課程高考的考查重點(diǎn)，所以，后期的復(fù)課中，要重視"基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。"基礎(chǔ)知識(shí)"一定要在"準(zhǔn)確"上下功夫，
"基本方法"、 "基本技能" 、"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"要在"熟練"上下功夫。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅(jiān)持"低起點(diǎn)，嚴(yán)要求"的原則。訓(xùn)練時(shí)要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間。對(duì)于基礎(chǔ)題，要求學(xué)生勤動(dòng)筆，完整的表達(dá)出來(lái)，不要眼會(huì)心不會(huì)、心會(huì)手不會(huì)。平時(shí)訓(xùn)練中，淡化解題技巧。要學(xué)生掌握通性、通法，一定要加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。注重思維能力和運(yùn)算能力的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和分析解決問(wèn)題的能力。
作為教師，首先要提高自身的教育教學(xué)的觀念，素養(yǎng)和能力，要配合新課改，采取適
合自己學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。再就是平時(shí)教學(xué)中以課本和考綱、考試說(shuō)明為本，以新課程高考題為資料，弄清高考要考什么，要教給學(xué)生什么。以及怎樣才能教好的問(wèn)題。教學(xué)中幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。自己教學(xué)中要有反思，同時(shí)要求學(xué)生也要有反思，他們要有自己的"總結(jié)"、"評(píng)注"。讓他們?cè)诜此贾畜w會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)解題規(guī)律，做到觸類(lèi)旁通。
3。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用.
新課程的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是"強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用"，這一點(diǎn)在已率先實(shí)行新課程高考的省份的高考試題中已有所體現(xiàn)，應(yīng)引起我們的重視，尤其要重視"實(shí)際測(cè)量問(wèn)題--解三角形"和"統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合"，因?yàn)�，只有將統(tǒng)計(jì)和概率結(jié)合起來(lái)，才使得統(tǒng)計(jì)變得更加有意義。
4。重視回歸教材.
"教材是高考試題的生長(zhǎng)點(diǎn)"，我們相信這一點(diǎn)已經(jīng)成為各位的共識(shí)，因此，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來(lái)。
5。重視心里輔導(dǎo).
高考是人生的一次大考，面對(duì)高考，學(xué)生的情緒難免出現(xiàn)一些變化，而且這種現(xiàn)象越是離高考越近，表現(xiàn)的越突出，作為老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，以盡量減少"非智力因素"對(duì)高考的影響。
1.試卷嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱及考試說(shuō)明。立足基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變，重點(diǎn)突出，難度適中，是一份可圈可點(diǎn)的試卷。
2.文、理試卷差異分明，但都突出數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，沒(méi)有偏題怪題，達(dá)到了考查基礎(chǔ)、考查能力、檢測(cè)和診斷復(fù)習(xí)效果的目的。
存在的主要問(wèn)題
�。�1）概念記憶不牢。對(duì)一些基本的概念要么沒(méi)記住，即便記住了，也只是停留在口頭上，不能夠靈活運(yùn)用。
�。�2）二分法意義不清；
�。�3）充分、必要概念不清，空間推理判斷不強(qiáng)；
�。�4）“老題新考”。合情推理能力不強(qiáng)；
�。�5） “程序框圖”語(yǔ)言不熟練，讀圖能力弱。高考肯定要考算法，在快餐中要注意反復(fù)訓(xùn)練。尤其是讀圖、讀程序、填框圖的訓(xùn)練；
�。�6）函數(shù)性質(zhì)（奇偶、單調(diào)、周期）應(yīng)用，還需要進(jìn)一步訓(xùn)練；
（7）平面幾何相關(guān)知識(shí)講評(píng)時(shí)要突出一下，否則影響數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題低能力；
�。�8）“五點(diǎn)法”作圖，關(guān)鍵是取特殊點(diǎn)，最要緊的是計(jì)算特殊點(diǎn)的“順序”；
�。�9） 基本計(jì)算功力不強(qiáng)。對(duì)于會(huì)而沒(méi)有作對(duì)的題目失分是非常遺憾的。
概率缺少文字說(shuō)明，以及半成品結(jié)論的應(yīng)用 二、改進(jìn)措施
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：本次考試從卷面上看，題型既考察了基礎(chǔ)知識(shí)，又注重了能力的考察。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練過(guò)的題型掌握得不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)分沒(méi)有拿足，得分率不高。做題后反思較少，不注重總結(jié)解題能力弱。學(xué)習(xí)方法不正確，疑點(diǎn)積累。老題新考，合情推理能力不強(qiáng)。概率缺少文字說(shuō)明，以及半成品結(jié)論的應(yīng)用。 解決問(wèn)題的措施：
1。 反思前段教學(xué)的得和失，繼續(xù)抓基礎(chǔ)，更好的進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系的梳理，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架，能夠做到多題一解。
2。 針對(duì)考試中出現(xiàn)的不規(guī)范之處，通過(guò)改進(jìn)快餐訓(xùn)練，以及面批等措施來(lái)應(yīng)對(duì)考試中的不規(guī)范答題的問(wèn)題。
3。 在課堂上抓基礎(chǔ)，課下抓落實(shí)。
三、教學(xué)建議
后階段的復(fù)習(xí)，特別是第二輪復(fù)習(xí)具有承上啟下，知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的作用，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，如何才能在最后階段充分利用有限的時(shí)間，取得滿(mǎn)意的效果？從這次的檢測(cè)結(jié)果來(lái)看：
1。連線織網(wǎng)，鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果
通過(guò)前一階段的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生已基本掌握了基本概念、性質(zhì)、定理，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺(jué)還是比較零散的，特別是綜合方面存在較大的問(wèn)題。在后面的復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。2.重視研究，關(guān)注“考試說(shuō)明”中教育理念
(1)加強(qiáng)填空題教學(xué)研究.填空題是學(xué)生高考失分最多的地方，今年高考增加了3個(gè)填空題，要特別關(guān)注,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)數(shù)學(xué)資源網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
(2)把握要求，做好四個(gè)研究
研究教材、新《考試說(shuō)明》，把握復(fù)習(xí)的范圍，控制復(fù)習(xí)的度和量， 整個(gè)復(fù)習(xí)不偏離實(shí)際，不偏離方向。如在題目的難度上，切忌盲目撥高，花大量的時(shí)間做大量的難題。研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南。
研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，圍繞雙基，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生
的解題技巧和運(yùn)算能力；有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有的放夭。
從這次檢測(cè)來(lái)看，若能拿足基礎(chǔ)分，也能得120以上的分的，但從學(xué)生的答題來(lái)
看尚顯不足，這就需要我們的教師在教學(xué)活動(dòng)中引起足夠的重視。
每次考查，特別是在老師評(píng)分后，要對(duì)照答案研究失分的原因：是概念模糊、審
題不清、思考不周、判斷失誤、運(yùn)算出錯(cuò)，還是方法不當(dāng)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、考試心理緊張等原因，自我查漏補(bǔ)缺。常出錯(cuò)的題可建立錯(cuò)誤檔案，閑時(shí)回看可收到事半功倍的效果。根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行有側(cè)重的訓(xùn)練，如對(duì)優(yōu)等生加強(qiáng)解綜合題的分析問(wèn)題的思路、想法訓(xùn)練，側(cè)重對(duì)思路的歸納。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，精講精練，應(yīng)
幫助學(xué)生弄清知識(shí)體系與知識(shí)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解例題時(shí)要幫助學(xué)生弄清涉及到的那些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)思路，運(yùn)用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問(wèn)題是什么，有沒(méi)有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合。
研究高考試題，加強(qiáng)通性通法教學(xué).加強(qiáng)解題規(guī)范性教育, 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀審題,
有問(wèn)有答,高考復(fù)習(xí)還是要以基本知識(shí)和基礎(chǔ)為重點(diǎn)，特別是對(duì)前面復(fù)習(xí)不到位，知識(shí)點(diǎn)和方法技能掌握不牢固的地方，要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。從平時(shí)復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生處理好：（1）會(huì)做與得分的關(guān)系；（2）快與準(zhǔn)的關(guān)系。 （3）難題與容易題的關(guān)系。
�、奂訌�(qiáng)心理疏導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生的心理問(wèn)題提出合理化改進(jìn)措施，多溝通、勤鼓勵(lì)安慰，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué)，注意培優(yōu)與補(bǔ)差工作。
4。 對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)做題掌握知識(shí)點(diǎn)。
5。 繼續(xù)通過(guò)改錯(cuò)本等方式加強(qiáng)講完題后的總結(jié)。
6。 自己多做題，爭(zhēng)取對(duì)習(xí)題再次精選、重編，指導(dǎo)學(xué)生審題、分析解答。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題及時(shí)解決。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。
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