數(shù)學(xué)與生活作品畫
在我們的生活到處充滿數(shù)學(xué)，教師在日常組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，不僅為學(xué)生提供豐富的感性材料和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)感覺很輕松、快樂。下面小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)與生活作品畫，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)與生活作品畫1
數(shù)學(xué)與生活作品畫2
數(shù)學(xué)與生活作品畫3
數(shù)學(xué)與生活作品畫4
數(shù)學(xué)與生活
又是一個(gè)冬日的清晨。
我醒來時(shí)，鮮紅的太陽已經(jīng)露出了笑臉。這時(shí)外婆買完菜回來了，她拿出發(fā)票故意遮住總金額讓我算（而且要求巧算總金額），我看了看兩種菜的價(jià)格，分別是19.5元和29.5元便說：“19+29+1=49（元）。”外婆說我算的還不夠巧，這時(shí)我想起了鄒老師教我們的簡(jiǎn)便運(yùn)算，便說：“有兩種方法，一個(gè)是19+（29+1）=49（元），還有一種是20+30-1=49（元）”外婆說我算的真靈巧。我的心情真是好極了。
中午，爸爸吃完飯故意考我：“一條大道長(zhǎng)1534米，綠化工人共栽了60棵樹，每2棵樹之間的間隔長(zhǎng)多少米？”我一看就知道這道題有陷阱，想了想后說：“1534÷（60-1）=26（米）”，爸爸說：“不錯(cuò)嘛，竟然沒有上當(dāng)哦！”“哈哈……”我得意地笑了。
下午，家里來了些客人，媽媽讓我去把剛拿回來的新鮮蛋糕分給大家吃，妹妹聽見后立馬跟我到餐桌前讓我教她分蛋糕，我把蛋糕平均分成6份，然后問妹妹3塊小蛋糕是整塊蛋糕的幾分之幾呢？妹妹困惑地?fù)u搖頭。其實(shí)每小塊蛋糕是整塊蛋糕的1/6，照這樣算那就應(yīng)該是3/6嘛！“哥哥好棒耶！”妹妹說。
夜晚在藍(lán)色的星空下，我和媽媽在看電視。我怎么也搞不懂考古學(xué)家是怎樣從腿骨的化石就能推斷出大艾爾恐龍的身高呢？媽媽說只要好好學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大了、本事大了就會(huì)了。
生活中的數(shù)學(xué)真是豐富多彩。我愛數(shù)學(xué)，我要學(xué)好數(shù)學(xué)。
生活中的數(shù)學(xué)
我們的生活到處充滿數(shù)學(xué)，教師在日常組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，不僅為學(xué)生提供豐富的感性材料和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)感覺很輕松、快樂。而且，為學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
一、用最熟悉的素材學(xué)數(shù)學(xué)
新課標(biāo)倡導(dǎo)教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這部分教材時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉的文具、生活用品等進(jìn)行觀察、比較、操作、嘗試，從而建立起空間概念。在教學(xué)中鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的.不同水平，再讓學(xué)生探索在我們身邊、我們周圍的物體。
二、注重個(gè)性差異，多樣化的思維探究
波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵去聽科學(xué)。因此教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的交互作用種探索、創(chuàng)新，在探究中找到解決問題的方法。在小組的探究中得出了多種不同的解決問題方法，課堂異�；钴S，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。學(xué)生興趣濃厚，人人學(xué)有所獲。在各小組的探究中，還聯(lián)想到生活中的排隊(duì)是按高矮排的。通過生活中的實(shí)例使學(xué)生感到了數(shù)學(xué)就在身邊，到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)離不開生活。
三、學(xué)習(xí)方法多樣化
新課標(biāo)倡導(dǎo)這樣的學(xué)習(xí)方式：親身實(shí)踐，自主探究，合作交流，勇于創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生己有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程，從而獲得對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變成一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧秘，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
把數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活，能使每個(gè)學(xué)生的興趣、思維、個(gè)性等方面都得到展示�，F(xiàn)代社會(huì)尤其是倡導(dǎo)個(gè)性的張揚(yáng)，教育也越來越講究以學(xué)生為本。每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的需求，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�、信任和關(guān)懷。作為教師，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者是學(xué)習(xí)的伙伴，是建立在相互依附相互信任的基礎(chǔ)上的，他們的關(guān)系是大朋友與小朋友的關(guān)系�？梢詴乘�，想說什么就說什么，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)自己喜歡學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。在同一片藍(lán)天下師生共同探究，在體驗(yàn)中獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。師生同樂學(xué)數(shù)學(xué)，易學(xué)、樂學(xué)。大家學(xué)，學(xué)有所得。人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)動(dòng)口，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
【數(shù)學(xué)與生活作品畫】相關(guān)文章：
生活的畫扉作文06-02
數(shù)學(xué)怎么畫的技巧06-30
國慶兒童畫優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品欣賞06-02
國慶節(jié)優(yōu)秀兒童畫獲獎(jiǎng)作品06-01
兒童畫國慶節(jié)繪畫作品圖片06-01