小學(xué)數(shù)學(xué)公頃和平方千米課堂實(shí)錄資料
師：今天的學(xué)習(xí)從地圖開始，出示：玄武湖景區(qū)占地大約400公頃。
問：對那個(gè)詞陌生些？想一想它是什么單位？你是怎么想到的？生：面積、占地
師：不僅看，還要研究。從
師：以前不是平方米做單位嗎？為什么改用公頃？
生：公頃比較大 生：平方米比較小
師：比較大的面積單位，經(jīng)常用來表示土地面積。
板書：公頃
問：看了課題，有什么問題
生：1公頃有多大？生：與平方米有什么關(guān)系？生：公頃是怎么得來了？生：公頃里面有沒有頃？
師：什么叫公頃？從這個(gè)問題開始�？梢詮膶W(xué)過的面積單位來研究嗎？以前學(xué)過哪些面積單位？
出示：1平方厘米，什么形狀？邊長多少。
出示：平方米是什形狀的？生：邊長1米的正方形的面積。觀察三個(gè)面積單位，他們的形狀有什么發(fā)現(xiàn)？生：正方形。為什么設(shè)計(jì)成正方形。生：面積好算？師：可以鋪滿。出示圖。
依次看下去，有什么發(fā)現(xiàn)？
生：進(jìn)率是10. 糾正：是100
如果屏幕夠大，讓你創(chuàng)造一個(gè)，比平方米更大的單位，你會(huì)選什么形狀？
拿出正方形紙，創(chuàng)造一個(gè)更大的單位。
（我的創(chuàng)造單：創(chuàng)造一個(gè)比1平方米更大的單位）
師：有人創(chuàng)造了多個(gè)？
生：我創(chuàng)造的面積單位是邊長1000米的正方形。師：怎么想到的
生：平方厘米、分米、米、千米
生：我創(chuàng)造的是邊長100米，
問：和第一位同學(xué)比，是大了還是小了。
生：我創(chuàng)造的是邊長是10米的。第一個(gè)同學(xué)說的不對，老師說那幾個(gè)長度單位都是以十進(jìn)。
師：小結(jié)邊長1000米，給新的面積單位起個(gè)名字。
生：平方千米。
邊長10米的`，生平方十米，邊長100米的叫平方百米。
什么叫1公頃？邊長是100米的正方形？
生：是10000平方米
師如果忘記了10000平方米，可以怎么記？
公頃也可以用英文字母表示。為什么公頃用hm來表示。
認(rèn)識(shí)了1公頃，是10000平方米，究竟有多大，感受一下。
教室地面 籃球場 足球場
這三個(gè)地方，那個(gè)地方最接近1公頃。
你怎么認(rèn)為是足球場是1公頃？
生：很大 生：走很久 生：10000平方米是很大的，籃球場沒有這么大
生：跑道是400米，看作一個(gè)正方形，邊長就是100米，面積大約就是10000平方米。
師：籃球場是1公頃嗎？
生：不一定不是，
生：兩片大約是100米。
師：關(guān)鍵是想100米，感悟100米對認(rèn)識(shí)公頃有幫助。
閉上眼睛：南師附小是個(gè)長方形的，長邊在進(jìn)香河路、短邊在學(xué)府路，面積有一公頃嗎？
生：
師：長140多米，短邊110米，有1公頃嗎？有2公頃嗎？大約1.5公頃。
師：進(jìn)香河路400 600米，整個(gè)東大大約幾公頃。
師放大地圖，大約多少公頃。（4個(gè)東南大學(xué)）100公頃，再放大地圖，看玄武湖有多大。
玄武湖景區(qū)大約400公頃。
今天這堂課學(xué)了什么？什么是1公頃？和平方米有什么關(guān)系？
還有什么新問題呢？
生：比公頃還大的面積單位？生：平方千米 生：市公頃 生：萬平方千米
生：比公頃小，有比平方米大的單位有嗎？
生：中國的面積是多少公頃？
課在繼續(xù)……
師：公頃和平方米的進(jìn)率，為什么進(jìn)率是10000呢？以前不是100嗎？
生：跨了1個(gè)平方10米。
師：平方十米叫什么呢？ 生：叫頃 生：
你還能創(chuàng)造出那些面積單位？
生：平方億米
生：平方毫米、平方納米
師有什么不同？有什么相同。
為什么很少見道平方萬米？生：太大了 師：量地球未必小。
還有好好可以繼續(xù)上下去
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