小學(xué)生奧數(shù)競賽的利弊分析
國際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiads)簡稱IMO，是一項(xiàng)以數(shù)學(xué)為內(nèi)容，以中學(xué)生為對(duì)象的國際性競賽活動(dòng)，至今已有30余年的歷史。以下是小編為大家整理的小學(xué)生奧數(shù)競賽的利弊分析，僅供參考，希望能夠幫助大家。
摘要:
在教育部門叫停數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)的大趨勢下，數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)在學(xué)校、家庭中不降反升，甚至越來越火熱。在孩子最為重要的六年基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)也越來越頻繁，成為社會(huì)、學(xué)校、家長心照不宣的議題。
關(guān)鍵詞:
小學(xué)數(shù)學(xué)競賽 競賽數(shù)學(xué) 普及情況 參加情況 調(diào)查目的：我們希望通過對(duì)長沙市岳麓區(qū)望月湖第二小學(xué)學(xué)生對(duì)于小學(xué)競賽的了解、參與情況，了解小學(xué)數(shù)學(xué)競賽在該學(xué)校的開展普及情況以及學(xué)生的參加接受程度，探討小學(xué)數(shù)學(xué)競賽對(duì)學(xué)生的影響。 調(diào)查學(xué)校：長沙市岳麓區(qū)望月湖第二小學(xué)
調(diào)查對(duì)象：
三、四、五、六年級(jí)學(xué)生
調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查了學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)競賽的了解情況，是通過什么途徑學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)奧數(shù)的原因及學(xué)習(xí)小學(xué)競賽類對(duì)學(xué)習(xí)的影響和感受，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)奧數(shù)有什么意見以及改進(jìn)奧數(shù)的建議等。
調(diào)查方式：
問卷調(diào)查（共計(jì)300份）、與學(xué)生交談
調(diào)查時(shí)間：
20xx年4月13日
一、研究綜述
（一）小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
20xx年4月16日，我們走訪了附近的幾所小學(xué)，最終來到長沙市岳麓區(qū)望月湖第二小學(xué)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)競賽情況調(diào)查。我們隨機(jī)選取了三、四、五、六年級(jí)六個(gè)班共264人進(jìn)行問卷調(diào)查。從我們的調(diào)查結(jié)果可以看到以下幾點(diǎn)：
1、小學(xué)數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)的普及情況
在262份調(diào)查問卷中，三年級(jí)有27人有參加或參加過小學(xué)數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，占三年級(jí)總?cè)藬?shù)的62.8%；四年級(jí)有44人有參加或參加過小學(xué)數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，占四年級(jí)總?cè)藬?shù)的83%；五年級(jí)有69人有參加或參加過小學(xué)數(shù)學(xué)競賽，占五年級(jí)總?cè)藬?shù)的95.8%；六年級(jí)88人有參加或參加過小學(xué)數(shù)學(xué)競賽，占六年級(jí)總?cè)藬?shù)的93.6%。
具體分析來看，在各個(gè)年級(jí)參加過奧數(shù)的學(xué)生人數(shù)都超過了50%，且由低到高年級(jí)呈遞增狀態(tài)。
2、學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽的培訓(xùn)情況
調(diào)查結(jié)果顯示，三年級(jí)參加奧數(shù)培訓(xùn)有22人到校外補(bǔ)習(xí)班，占三年級(jí)總?cè)藬?shù)的`62.8%；四年級(jí)參加奧數(shù)培訓(xùn)有40人到校外補(bǔ)習(xí)班，占75.5%；五年級(jí)參加奧數(shù)培訓(xùn)有56人到校外補(bǔ)習(xí)班，占總?cè)藬?shù)的77.8%；六年級(jí)參加奧數(shù)培訓(xùn)有79人到校外補(bǔ)習(xí)班，占總?cè)藬?shù)的84%。
無論是中年級(jí)的學(xué)生，還是高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)的途徑大多都是在校外補(bǔ)習(xí)班。在小學(xué)數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)會(huì)偏科的調(diào)查中，三年級(jí)有32人覺得不會(huì)偏科，為三年級(jí)總?cè)藬?shù)的74.4%；四年級(jí)有46人覺得不會(huì)偏科，為四年級(jí)總?cè)藬?shù)的86.8%；五年級(jí)有61人覺得不會(huì)偏科，為五年級(jí)總?cè)藬?shù)的84.7%；六年級(jí)有78人覺得不會(huì)偏科，為六年級(jí)總?cè)藬?shù)的83%�？傊�，學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)是有幫助的。
3、學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽的培訓(xùn)時(shí)段
調(diào)查結(jié)果顯示，在262人中，，三年級(jí)有21人利用雙休日來學(xué)習(xí)，為三年級(jí)總?cè)藬?shù)的48.9%；四年級(jí)有36人利用雙休日來學(xué)習(xí)，為四年級(jí)總?cè)藬?shù)的67.9%。五年級(jí)有63人利用雙休日來學(xué)習(xí)，為五年級(jí)總?cè)藬?shù)的79.2%；六年級(jí)有79人利用雙休日來學(xué)習(xí)，為六年級(jí)總?cè)藬?shù)的76.6%。
學(xué)生大多數(shù)都是利用雙休日的時(shí)間學(xué)習(xí)奧數(shù)，有部分學(xué)生利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這無疑增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在調(diào)查培訓(xùn)時(shí)間方面，，三年級(jí)有6人一周上課2~4小時(shí)，占三年級(jí)總?cè)藬?shù)14%四年級(jí)有21人一周上課2~4小時(shí)，占四年級(jí)總?cè)藬?shù)39.6%，五年級(jí)有46人一周上課2~4小時(shí)，占五年級(jí)總?cè)藬?shù)63.9%，六年級(jí)有50人一周上課2~4小時(shí)，占六年級(jí)總?cè)藬?shù)53.2%。這說明小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)間過多，會(huì)減少對(duì)奧數(shù)的熱情與興趣。
4、各年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)的原因
調(diào)查結(jié)果顯示，三年級(jí)有11人表示自己是自己感興趣，占三年級(jí)總?cè)藬?shù)的25.6%；15人是為了提高數(shù)學(xué)成績，占總?cè)藬?shù)的34.9%。四年級(jí)有27人表示是自己感興趣，占四年級(jí)總?cè)藬?shù)的50.9%；18人是為了提高數(shù)學(xué)成績，占總?cè)藬?shù)的34%。五年級(jí)有27人表示是自己感興趣，占五年級(jí)總?cè)藬?shù)的50.9%；18人是為了提高數(shù)學(xué)成績，占總?cè)藬?shù)的34%。六年級(jí)有20人表示是自己感興趣，占六年級(jí)總?cè)藬?shù)的21.3%；52人是為了提高數(shù)學(xué)成績，占總?cè)藬?shù)的55.3%。
中低年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸奧數(shù)，感興趣的程度與高年級(jí)的學(xué)生相比較為濃厚；高年級(jí)自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，想要提高自己的成績。這一現(xiàn)象在六年級(jí)尤為明顯。在調(diào)查奧數(shù)對(duì)孩子們的幫助時(shí)，有208人都認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)可以提高我們解決問題的能力，占總?cè)藬?shù)80%，這也是奧數(shù)發(fā)展快的重要原因之一。但在問“奧數(shù)改進(jìn)方面”時(shí)，有73人覺得沒什么要改進(jìn)的地方，占總?cè)藬?shù)29%，因此我們的奧數(shù)中存在著許多需要完善的地方，讓同學(xué)們可以更好的學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)用奧數(shù)。
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