淺論數(shù)學(xué)試卷講評(píng)
淺論數(shù)學(xué)試卷講評(píng)
數(shù)學(xué)試卷講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，上好講評(píng)課對(duì)鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、開(kāi)闊思路、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等有著特殊意義。數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要把握住特點(diǎn)，避免就題論題，講評(píng)中注重技巧，使學(xué)生都有收益，從而不斷獲得提高�？�
該怎樣更好地對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行講評(píng)呢？
一、試卷講評(píng)的特點(diǎn)
1.做好準(zhǔn)備工作，突出重點(diǎn)
教師要做好試卷分析工作，從中了解、分析學(xué)生知識(shí)和技能缺陷及教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣在講評(píng)時(shí)就具有明確的針對(duì)性，以便教師在教學(xué)中及時(shí)采取相應(yīng)的措施。
2.做好整體工作，注重層次
由于試卷命題教師是根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的把握，按照易中難一定的比例進(jìn)行命題，因此授課教師應(yīng)從整體上把握講評(píng)內(nèi)容的層次，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生都積極參與講評(píng)活動(dòng)，使每一位學(xué)生有不同的收獲。
3.做好復(fù)習(xí)工作，體現(xiàn)新穎
講評(píng)課所涉及的內(nèi)容都是已學(xué)過(guò)的知識(shí)，但決不應(yīng)是原有形式的簡(jiǎn)單重復(fù)，必須有所變化和創(chuàng)新。講評(píng)時(shí)對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉升華，舉一反三，以嶄新的面貌展示給學(xué)生，讓學(xué)生感到內(nèi)容新穎，學(xué)有所思，思有所得。
4.做好心理工作，講求激勵(lì)
要重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，特別是學(xué)生的心理狀態(tài)，要從試卷中捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情感等積極因素，激發(fā)勤奮好學(xué)的愿望。講評(píng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)大加推崇，使用激勵(lì)手段。
二、試卷講評(píng)要求
1.備課
（1）做好試卷統(tǒng)計(jì)工作和試卷分析工作。試卷統(tǒng)計(jì)與分析是試卷講評(píng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，為試卷的講評(píng)提供了重要依據(jù)，可以明確講評(píng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并反映出教與學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更快的提高自己。
�。�2）要突出重點(diǎn)，解決共性問(wèn)題。應(yīng)根據(jù)試卷批改的情況精心備課，將課上的主要精力、時(shí)間集中到存在問(wèn)題最突出、最主要和最想知道的內(nèi)容上來(lái)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生測(cè)試情況，講解問(wèn)題要具有普遍性和典型性，講解要具有針對(duì)性和有效性，找出學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的關(guān)鍵點(diǎn)，透徹分析、解疑糾錯(cuò)，防止類(lèi)似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。
2.時(shí)機(jī)
測(cè)試的過(guò)程是學(xué)生思考和交流的最好時(shí)機(jī)，學(xué)生在測(cè)試的時(shí)候考慮如何解決問(wèn)題，測(cè)試后會(huì)與同學(xué)和老師相互交流思想，試卷下發(fā)后會(huì)認(rèn)真的閱讀并改正錯(cuò)誤。雖然測(cè)試后應(yīng)該做到及時(shí)反饋并講評(píng)，但不是立即去講，應(yīng)留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自己去思考、去更正。
3.方式
�。�1）明確主客，切忌一言堂。教師在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，往往是自己在課堂上不停的講，學(xué)生在不停的做筆記，而測(cè)試的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生思維最活躍的時(shí)期，取得學(xué)習(xí)成效最好的階段。因此，試卷講評(píng)中教師主要的作用在于組織，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為講評(píng)課的主體。要讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。
（2）點(diǎn)撥啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)完整性。在講評(píng)試卷時(shí)，教師需要重點(diǎn)做的是解題思路的分析和點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，留給學(xué)生必要的時(shí)間和思維空間，讓學(xué)生悟深、悟透。同時(shí)還要注意學(xué)生的思路是否有序完整、書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范齊全等細(xì)節(jié)，并提出要求加以改善。
�。�3）歸納總結(jié)，形成知識(shí)鏈。教師在講評(píng)課時(shí)不能只按照題號(hào)順序講評(píng)，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的問(wèn)題情景，進(jìn)行分析歸類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一類(lèi)問(wèn)題有一個(gè)整體感。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高，形成自己的知識(shí)體系。
具體可以按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)：就是把試卷上同一知識(shí)點(diǎn)的題，歸在一起進(jìn)行分析、講評(píng)，這種歸類(lèi)可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識(shí)的典型題目進(jìn)行分析講評(píng)；按解題方法歸類(lèi)：即把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題目，歸到一起進(jìn)行分析；按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)，一般可分為：知識(shí)型錯(cuò)誤、方法型錯(cuò)誤、計(jì)算型錯(cuò)誤。
�。�4）發(fā)散變化，橫縱相交錯(cuò)。教師在試卷講評(píng)上不要就題論題、孤立地逐題講解，要狠抓典型題型，透過(guò)題中的'表面現(xiàn)象，善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式講解。一般可從一題多解、一題多聯(lián)、一題多變等幾方面進(jìn)行發(fā)散變化，由淺入深、步步推進(jìn)，使不同層次的學(xué)生均有所收獲。
�。�5）言語(yǔ)鼓勵(lì)，注重非智力。學(xué)生做出難題或者用不同于他人的方法解出問(wèn)題、成績(jī)有所提升總是很興奮，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生對(duì)于因失誤造成成績(jī)低下又會(huì)很失落，致使情緒不高影響了學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此教師要注意學(xué)生的心理變化，從學(xué)生的答卷中多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，使學(xué)生向好的方面發(fā)展并逐步提高。
總之，數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生將來(lái)發(fā)展的深度、廣度和高度。要充分認(rèn)識(shí)到試卷講評(píng)的重要性，一堂高質(zhì)量的試卷講評(píng)課往往比做幾套試卷的功效還要高。
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