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怎樣讓大部分學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)呢

時(shí)間:2021-07-11 14:16:40 數(shù)學(xué) 我要投稿

怎樣讓大部分學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)呢

  一直以來,學(xué)生都有一個(gè)困惑,學(xué)數(shù)學(xué)有什么用?尤其是高中數(shù)學(xué),很多學(xué)生都來咨詢過這個(gè)問題,如果單從現(xiàn)在看,確實(shí)好像與我們平時(shí)的生活關(guān)系不大,所以很多學(xué)生不太喜歡數(shù)學(xué)。這對我們的老師提出了更高的要求,以下是我的幾點(diǎn)體會。

怎樣讓大部分學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)呢

  一、通過數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  “興趣是創(chuàng)造快樂和文明教育環(huán)境的主要途徑之一”。我們要把握時(shí)機(jī)為學(xué)生營造“樂學(xué)、趣學(xué)”的思維情境。譬如在講授等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式時(shí),可以通過這樣一則故事恰當(dāng)引入課題:古印度國王非常喜歡國際象棋,他要獎賞發(fā)明者,可以滿足發(fā)明者的任何要求。發(fā)明者提出了一個(gè)非常簡單的要求—用麥粒來填棋盤:第一個(gè)格放1個(gè)麥粒,第二個(gè)格放2個(gè)麥粒,第三格放4個(gè)麥粒,以后每個(gè)格放的麥粒都是上一格的兩倍。國王不假思索滿口答應(yīng),經(jīng)過大臣的計(jì)算原來發(fā)明者的胃口大得很,他要了國王全國幾十年麥子產(chǎn)量的全部。麥粒個(gè)數(shù)為,這個(gè)S結(jié)果有多大呢?怎樣求?這必須要用我們的數(shù)學(xué)知識去研究,問題極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,必然會盡力去聽講。

  二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重與社會、生活聯(lián)系,強(qiáng)化應(yīng)用意識的培養(yǎng)

  數(shù)學(xué)就像VC,平凡卻又神奇。說它平凡,因?yàn)樗鼭饪s于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,游走在世界的每個(gè)角落;說它神奇,因?yàn)樗拿奎c(diǎn)每滴無不點(diǎn)綴著你的生命,孕育著人類的.文明,所到之處無不豐富著你的生活,折射著人類的智慧。在教學(xué)中,我們應(yīng)努力為學(xué)生營造實(shí)際生活中的問題情境,在濃厚的生活氣息中使每個(gè)學(xué)生感到學(xué)習(xí)的是真正“有用的數(shù)學(xué)”。

  三、教會學(xué)生在生活和數(shù)學(xué)的交互與鏈接中加強(qiáng)整合

  有這樣一個(gè)例子:某水池有一進(jìn)水管,單獨(dú)放水需20小時(shí)把空水池放滿,有一出水管,單獨(dú)放水需24小時(shí)放完整池水。問:同時(shí)打開進(jìn)水管和放水管,幾小時(shí)可以把水放滿?有觀點(diǎn)認(rèn)為,像這樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,無法聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。因?yàn)檫@一問題情境在現(xiàn)實(shí)生活中是很少存在的,一般情況下是不會采用同時(shí)打開進(jìn)水管和出水管來把水池放滿的。在現(xiàn)實(shí)生活中,是否真的沒有進(jìn)水管和出水管同時(shí)打開的情境呢?當(dāng)我把這個(gè)問題交給學(xué)生討論時(shí),學(xué)生們的回答出乎我的意料,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)生活中“同時(shí)打開進(jìn)水管與出水管”的現(xiàn)象幾乎十分普遍。

  因此,我們教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

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