《口算乘法》數(shù)學(xué)教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《口算乘法》數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）口算競賽。
40×4＝60×5＝300×7＝200×8＝
6×200＝3×800＝3×30＝4×50＝
�。�2）搶答。
�。�1）3個(gè)十是（ ）？30是（ ）個(gè)十？
�。�2）300是（ ）個(gè)百？60是（ ）十？
�。�3）9個(gè)十是（ ）？3個(gè)30是（ ）？
二、導(dǎo)入新課。
剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——口算乘法。（板書課題。）
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。
二、探究新知。（創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。）
�。�1）師：相信同學(xué)們都喜歡吃草莓，我們知道每箱裝15盒草莓，買3箱，那么3箱草莓有多少盒？
生：可以列式為15×3。
師：那么哪位同學(xué)知道應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
生1：我可以分步計(jì)算，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
生2：我可以列豎式計(jì)算。
師：同學(xué)們分組討論一下150×3該怎樣計(jì)算呢？
（2）師：橙子每盒6個(gè)，10盒有多少個(gè)？
生1：可以列式為6×10。
生2：6×9＝54，54＋6＝60。所以一共有60個(gè)橙子。
師：蘋果每盒12個(gè)，20盒有多少個(gè)呢？
生3：可以列式為12×20。
生4：12×2＝24，24×10＝240。
三、合作交流，探究新知。
1、指名說說：已知郵遞員叔叔每天可以送出300份報(bào)紙，若工作10天，要送多少份報(bào)紙？
�。�1）你能解決這個(gè)問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：300×10。
�。�2）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法。）
�。�3）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種。）
300×10
A.300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
B.因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，
則300×10＝3000（份）
C.300×10先算3×1＝3，接著在3的'末尾添上3個(gè)0。
所以300×10＝3000（份）
……
教師點(diǎn)評(píng)每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過程的了解。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
2、用
你喜歡的方法解決下面的問題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
�。�2）匯報(bào)口算方法，你怎么口算？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說出思考的過程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓學(xué)生通過自主交流獲取新知識(shí)，理解新知識(shí)。
小組討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡便？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
四、鞏固應(yīng)用：
1、做一做。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）集體訂正。（結(jié)合訂正過程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。）
2、生活應(yīng)用：
小明買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票。一共多少元？
【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式鞏固計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課后拓展。
1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30枝8角的鉛筆。
�。�1）一共要付多少錢？
�。�2）付出50元，應(yīng)找回多少錢？
2、動(dòng)腦筋。
（ ）×30＝90040×（ ）＝2000
80×（ ）＝320005×（ ）＝300
六、課堂小結(jié)。
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲？
2、全體師生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法復(fù)述一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過回顧總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法算理。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上，通過小組合作、自主探究建構(gòu)，進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，明白算理。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的口算方法。誰能運(yùn)用你所掌握的口算方法來試一試。
出示題目：
一、口算14×4=（ ）我是這樣想的：（ ）×（ ）=（ ），（ ）×（ ）=（ ），（ ） （ ）=（ ）。
二、口算260×3=（ ）
1、我是這樣想的：（ ）×（ ）=（ ），（ ）×（ ）=（ ），（ ） （ ）=（ ）。
2、我是這樣想的：因?yàn)?6×3=78，所以260×3=780
三、試一試，看你1分鐘能否完成以下題目？
13×5= 35×2= 210×4= 160×5= 14×6=
32×3= 240×3= 330×3= 190×4= 280×2=
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了，接下來我們繼續(xù)來完成有關(guān)口算乘法的一些練習(xí)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。
（2）用估算來檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六的4——8題（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、小組展示
�。�1）第4題，學(xué)生通過比一比誰算得又對(duì)又快，然后在小組內(nèi)互相交流檢查，并說說自己的口算過程。
�。�2）第5題，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先獨(dú)自填空，再在小組內(nèi)討論訂正，并說說自己的`發(fā)現(xiàn)。得出：“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍�！�
�。�3）第6題，幫李老師算一算。
指名讀題，先估后算。讓學(xué)生體會(huì)在解決具體問題的過程中，如何選擇合適的估算方法。同時(shí)在估算過程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)的進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)推理能力。
�。�4）第7題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意：
�、儋I三棵樹苗應(yīng)付多少錢？
②實(shí)際得到幾棵樹苗？
�、蹖�(shí)際平均每棵樹苗多少錢？
�、苊靠脴涿绫阋硕嗌馘X？
�。�5）第8題，找規(guī)律計(jì)算。
三、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲
同學(xué)們通過本節(jié)課的努力，順利地完成了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們的表現(xiàn)讓老師很滿意。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第56—57頁的例1和做一做，練習(xí)十十二的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準(zhǔn)確計(jì)算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了游樂園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機(jī)會(huì)，你會(huì)玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？把這問題說完整。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
�。�2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
（4）為什么用乘法計(jì)算？生：每人20元，3人就需要3個(gè)20元，所以用乘法計(jì)算。
�。�5）這個(gè)60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習(xí)：討論20×3是怎樣算的`？把你的想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。
�。�1）合作學(xué)習(xí)
�。�2）匯報(bào)：
a、用小棒擺：3個(gè)兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個(gè)0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現(xiàn)在學(xué)會(huì)了20×3=60，你會(huì)不會(huì)算200×3呢？2000×3呢？
�。�4）仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，它們有什么相同的地方？
生：一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。
師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題
3、小結(jié)
師：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要想算的快又準(zhǔn)，那種方法呢？先想一想再跟同桌說一說。
引導(dǎo)學(xué)生說出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
師：有了這個(gè)竅門，我們算起來一定會(huì)更快。咋們來試試吧！
三、鞏固練習(xí)
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們?cè)谕嫣兹τ螒蚰�。如果套中的小�?dòng)物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識(shí)高興嗎？我們還用學(xué)到的知識(shí)幫助小朋友，你快樂嗎？
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 4
目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)探索，使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算原理。
2.使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計(jì)算方法。
3.結(jié)合練習(xí)中的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計(jì)算法則。
難點(diǎn)：積末尾的“0”比因數(shù)末尾的“0”的多的情況。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)
1.讓學(xué)生回憶本學(xué)期的秋游，簡要的說一說
2.引入光明小學(xué)也去秋游，引入主題圖。
3.教學(xué)例1：
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?
學(xué)生列式計(jì)算，問：表示幾個(gè)幾是多少?
出示“10人要多少錢?”
要求學(xué)生列式，并四個(gè)小組討論：等于多少?說說你是怎樣想的?
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4.出示修改后的第二小題
坐碰碰車每人3元，2人要多少錢?學(xué)生列式計(jì)算，說出表示幾個(gè)幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過程。
出示問題：
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?
學(xué)生列式：3×20=，問：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來計(jì)算。
指名學(xué)生上臺(tái)演示用算珠來計(jì)算的過程。
出示問題：
坐碰碰車每人3元，200人要多少錢?學(xué)生列式：3×200=，問：表示幾個(gè)幾是多少，并要求用算珠來計(jì)算。指名學(xué)生上臺(tái)演示用算珠來計(jì)算的過程。
5.把3道算式板書一起，提出要求：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生一邊回答，教師一邊加以引導(dǎo)：你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添“0” ?你是根據(jù)什么來添“0”的?
從而總結(jié)出一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計(jì)算方法：
先按表內(nèi)乘法計(jì)算，然后根據(jù)因數(shù)的末尾有幾個(gè)“0”，就在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0” 。
二、課堂練習(xí)
1、基礎(chǔ)練習(xí)
20×7= 200 ×7= 2000 ×7=
20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=
600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=
在學(xué)生回答的時(shí)候，先問用了什么乘法口訣，再問在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0” ?
最后一行的題目結(jié)果出示時(shí)，把添上的“0”用紅色標(biāo)出，在做完題目后反問學(xué)
生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)有的“0”是在做表內(nèi)乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的`“0” 。
2.提高練習(xí)
40×( )=120 30 ×( )=210
80 ×( )=240 50 ×( )=250
700 ×( )=4900 600 ×( )=3000
3.運(yùn)用知識(shí)，解決問題
出示嫦娥一號(hào)的圖片與有關(guān)的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒9千米，半分鐘大約飛行多遠(yuǎn)呢?請(qǐng)班里的女同學(xué)作答。
4.游戲
以剛才做完的兩個(gè)題目為男生命名神州隊(duì)，為女生命名嫦娥隊(duì)。
指名選取隊(duì)長各一名。各隊(duì)代表從袋子里先抽一張數(shù)字卡片(1~9的數(shù)字卡片各有兩張)，任意放在其中的一個(gè)因數(shù)上;再抽一張放在另一個(gè)因數(shù)上。所得的積較大的隊(duì)獲勝。
游戲一共進(jìn)行兩到三次。
三、課堂總結(jié)
教師問學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)時(shí)你會(huì)注意什么問題。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，能正確地口算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握多種口算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)匯報(bào)卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測卡
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個(gè)十是（ ）？30是（ ）個(gè)十？300是（ ）個(gè)百？60是（ ）個(gè)十？9個(gè)十是（ ）？3個(gè)30是（ ）？
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識(shí)做鋪墊來學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的.口算方法，并能熟練地口算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)呈現(xiàn)：
掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：
我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來了，請(qǐng)看主題圖。
自主學(xué)習(xí)：
1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
�。�1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
�。�2）你會(huì)解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報(bào)交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個(gè)問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立解答。
（2）小組討論后匯報(bào)口算方法：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)理兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
�。ǘ┱n件出示三組口算題：
（1）3×4=（2）6×3=（3）5×4=
20×4= 10×3= 20×4=
12+80= 18+30= 20+80=
學(xué)生口答，并任選兩題說說口算的方法。
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。
學(xué)生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計(jì)算結(jié)果之和。
教師：同學(xué)們真是善于觀察，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)�。ò鍟嚎谒愠朔ǎ�
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)舊知的復(fù)習(xí)鞏固，建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．觀察收集信息，提出問題。
出示教材第41頁例1主題圖。
讓學(xué)生觀察主題圖，說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題
【設(shè)計(jì)意圖】把問題置于情境之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論，并補(bǔ)充他人捕捉到的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。注意強(qiáng)調(diào)條件及問題的完整性。
2．動(dòng)手操作，探究新知。
（1）學(xué)生獨(dú)立列式，匯報(bào)結(jié)果。（板書：15×3＝？）
�。�2）小組討論口算方法，并指定學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表述，并板書學(xué)生的口算方法。
口算方法預(yù)設(shè)：
方法一：15×3表示3個(gè)15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列豎式進(jìn)行計(jì)算。
教師板書列豎式的計(jì)算過程。
方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成整十?dāng)?shù)“10”和一位數(shù)“5”，先算每筐10盒，3筐就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5×3＝15（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，就可得到總數(shù)是45盒。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成兩個(gè)一位數(shù)，比如“9”和“6”，每筐先算9盒，3筐就是9×3＝27（盒），再算每筐6盒，3筐就是6×3＝18（盒），兩次計(jì)算結(jié)果相加，也可以得到總數(shù)是45盒。
（3）教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予肯定，并歸納總結(jié)板書，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。
�。�4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點(diǎn)，并說說你最喜歡的'方法以及原因。
學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。
預(yù)設(shè)：
第一種方法是用連加解決問題的，過程比較麻煩。
第二種方法是想豎式口算的，容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第三種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。計(jì)算比較簡便，也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò)。
3．鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
�。�1）用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。
11×5＝14×4＝15×6＝24×3＝
�。�2）學(xué)生匯報(bào)自己的算法，感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢。
4．深入探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）想一想：150×3＝________。
小組討論交流口算方法，指定學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，將150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。
�。�2）完成教材41頁“做一做”前兩列計(jì)算題。
110×5＝140×4＝
150×6＝230×4＝
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述，教師糾正規(guī)范語言描述，共同歸納出計(jì)算規(guī)律：口算幾百幾十乘一位數(shù)時(shí)，先不看零，口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。
【設(shè)計(jì)意圖】在探究算法的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中，將多種算法進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)最佳算法。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算。通過學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、通過獨(dú)立思考和小組合作等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，我們秦安一年一度的桃花會(huì)又到來了，（出示多媒體課件）就3月30日在廣場舉行了桃花會(huì)的開園儀式�，F(xiàn)在，大家與老師一起去欣賞漫山遍野的桃花，繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算乘法。教師板書課題：口算乘法。不過，老師先得考考你，過了關(guān)才能帶你一起去。
2、復(fù)習(xí)舊知。
22×4= 49×2= 60×5= 230×3=
3個(gè)十是（ ）；21個(gè)百是（ ）；（ ）個(gè)十是780；9600里面有（ ）個(gè)百。
二、探究新知
（一）探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
師：接下來我們一起走進(jìn)美麗的桃園。
1.（課件出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題。
桃樹每排有10棵，6排有多少棵？
（1）獨(dú)立思考并列出算式：6×10=
�。�2）說一說你的口算方法，指名匯報(bào)。
方法一：6個(gè)十就是60。
方法二：因?yàn)?×1=6，所以6×10=60。
那么你會(huì)計(jì)算下面算式嗎？
7×10= 9×10= 18×10= 40×10=
通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。
師：滿園的桃樹經(jīng)過農(nóng)民伯伯的精心打理，到7、8月份桃子成熟了，下面我們一起來了解一下農(nóng)民伯伯往年的.收獲情況吧！
2.(出示主題圖)你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：桃子每盒裝12個(gè)，20盒裝多少個(gè)？
（1）你能列出算式嗎？12×20=
�。�2）獨(dú)立思考，全班交流口算方法。
�。�3）教師指名回答。
生1：12乘2個(gè)十是24個(gè)十，也就是240.
生2：因?yàn)?2×2=24，所以12×20=240。
三、拓展應(yīng)用
1.想一想：120×20=（ ）
�。�1）根據(jù)提示小組內(nèi)討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
（2）指名匯報(bào)交流成果。
2.想一想：43×200=（ ）
�。�1）根據(jù)提示同桌兩人討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）指名匯報(bào)交流成果。
通過以上計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
四、鞏固練習(xí)。
1.桃子大豐收。
12×30= 120×30= 31×30= 310×30=
14×20= 14×200= 30×20= 30×200=
讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后指名回答，集體訂正。
2.生活應(yīng)用：
師：但愿今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯又能獲得大豐收，我們也能吃到鮮美的桃子了。
現(xiàn)在，我們欣賞完美麗的桃園該回家了。
教師出示圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，分析題意。獨(dú)立完成該題，指名回答，集體訂正。
四、全課總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
第44頁練習(xí)九，第5、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
口算乘法
6×10=10（棵）
一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。
12×20=240（棵）
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
一、情景引入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？
師：這3位小朋友也想玩這些游樂項(xiàng)目，可是他們不知道如何付錢買票，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
2．看價(jià)格表，提問題，并列出式子：
5×3 8×3 10×3 20×3
3．師：哪些算式你們計(jì)算出結(jié)果？把能你會(huì)計(jì)算的算出來。
師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，板書課題“數(shù)口算乘法”
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
�。�1）合作學(xué)習(xí)、探究算法
①首先我們看到10×3=？
師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？（3個(gè)10是30）。
② 20×3=？
師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個(gè)2捆結(jié)果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？
生：先算2×3=6，再添1個(gè)0，師：你們聽明白了嗎？
師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個(gè)什么？
強(qiáng)調(diào)：2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60；讓學(xué)生多說算理。
（2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：20×3同學(xué)們會(huì)，能不能根據(jù)剛才的計(jì)算方法算出
200×3 2000×3呢？
同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出算理。
�。�3）引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0
�。�4）練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=
2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=？
師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過的乘法呢？
同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計(jì)時(shí)3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的.作品。
師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問？師：強(qiáng)調(diào)。
12×3=36（元）
先算：10×3=30
在算：2×3=6
最后：30+6=36
讓學(xué)生多說一說
拓展延伸：22×3=？
引導(dǎo)學(xué)生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。
三、鞏固練習(xí)
口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。
20×7= 200×7= 700×2=
21×4= 23×2= 32×3=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。
�。�2）全班校對(duì)答案。
�。�3）選取其中幾題指名學(xué)生說說計(jì)算方法。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
師生活動(dòng)
一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課
1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？
69、22、74、87、99、18
2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？
18 453 789 5
22 837 371 6
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？
哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？
2、出示P59例2情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？
三、遷移類推，探究新知
1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問題嗎？試試看。
�。�1）小組合作交流--你用什么方法估算？
�。�2）指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：
要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。
方法一：18 2022 2020 20=400（個(gè)）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法二：18 2022 20=440（個(gè)）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法一：22 2018 20=360（個(gè)）
所以，350名學(xué)生能坐下。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅�，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》
�。�4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的.方法：
估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。
四、鞏固新知
1、第59頁做一做。
①看清題意，獨(dú)立完成
�、谶x擇自己喜歡的方法算。
�、壅f一說你是怎么估算的。
2、第61頁第7題：投影出示情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？
①人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。
�、谕澜涣�，說說估算的方法。
�、弁队罢故緦W(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評(píng)。
3、第61頁第8題：
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。
說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？
（2）人人動(dòng)口在小組交流估算方法。
（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。
4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。
①以小組為單位，按箭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。
�、谡�(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。
五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？
六、作業(yè)：第62頁第10-12題。
《口算乘法》數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算。
（二）通過人人參與口算方法的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力以及推理的能力。
�。ㄈ┩ㄟ^教學(xué)及反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法的算理、掌握算法。
�。ǘ╇y點(diǎn)：掌握口算方法，正確地進(jìn)行口算。
教具和學(xué)具
�。ㄒ唬┙叹撸嚎谒憧ㄆ�、投影儀、投影片、小方塊圖。
�。ǘ⿲W(xué)具：小棒、反饋牌。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.談話：同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)過了一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算，同學(xué)們學(xué)得很好。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。（板書課題）
2.口算：（用口算卡片依次出現(xiàn)下列各題，指名口算，其他人判斷對(duì)錯(cuò)）
10×5＋6
20×3＋9
300×2＋60
10×7＋8
20×2＋8
400×2＋20
3.口答：（教師用投影片出示下列各題，采用指名答的形式，其他人用反饋牌做判斷）
35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
84里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
49里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
240里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
320里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
120里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.出示例1：口算12×3.
�。�1）教師先出示12個(gè)正方體，把其中的10個(gè)連在一起，剩下的2個(gè)正方體與10個(gè)正方體中間稍空開些，讓學(xué)生看清楚共多少個(gè)。然后用同樣的方法再貼出2行，每行都是12個(gè)。
提問：每行有多少個(gè)正方體？一共有幾行？
要求一共有多少個(gè)怎樣列式？（12×3）讓學(xué)生用兩種讀法讀一讀。（12乘以3， 3乘12）
�。�2）讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺：左邊擺1捆小棒（10根），右邊擺2根小棒，再照這樣擺2行。
仔細(xì)觀察：左邊是3捆小棒，是幾個(gè)十？（左邊是3個(gè)十是30）右邊是幾個(gè)2？（右邊是3個(gè)2是6）一共有多少根小棒？（36根） 36根是怎么得來的？（30加 6得 36）
教師把算式補(bǔ)充完整：12×3=36.
�。�3）討論：（以小組為單位）
30是怎么得來的？
6是怎么得來的？
36又是怎么得來的？
（4）指名學(xué)生說一說12×3的口算，你是怎樣想的？（10×3=30，2×3=6，30＋6=36）同桌同學(xué)互相說一說 12×3的口算的步驟。
（5）指名學(xué)生按口算步驟算出得數(shù)。
14×2
21×3
42×2
�。�6）口算下面各題。
12×4
23×2
32×3
�。ㄍ蓝嘶ハ嗾f說口算步驟，再舉手回答口算結(jié)果）
2.學(xué)習(xí)例2：口算 120×3.
�。�1）讓學(xué)生試做。提問計(jì)算結(jié)果及思考過程。
提問：120×3得多少？怎樣想的？（120表示1個(gè)百和2個(gè)十， 1個(gè)百乘以3得300， 2個(gè)十乘以3得60，300加60等于 360）
教師把結(jié)果板書出來：120×3=360.
�。�2）教師小結(jié)：120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成，所以3個(gè)120就是3個(gè)百和3個(gè)二十的`和；計(jì)算時(shí)先要用3分別乘100和20，再把乘得的兩個(gè)積相加。
�。�3）先說出下面各題的解題方法，再口算出結(jié)果來。（指名回答）
120×4
140×2
230×3
提問：你還能想出別的算法嗎？（先討論再回答）
學(xué)生回答。（120×4，我把120看作 12個(gè)十，用12個(gè)十乘以4，得48個(gè)十，就是 480）（140×2，我先把它看作14×2得 28，再在28后面添一個(gè)0，得 280）……
師說：以上幾位同學(xué)想得很好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上肯動(dòng)腦，掌握知識(shí)也很靈活。以后我們口算一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)，按上面說的哪種口算方法都可以。
�。ㄈ╈柟谭答�
1.口算下面各題，說一說是怎樣想的。
41×2
130×3
指名回答，多找?guī)孜煌瑢W(xué)來說。
2.全班筆練：
130×2
410×2
430×2
110×7
110×3
20×4
3.視題直接寫得數(shù)。（做在書上）
做完之后，集體訂正，指名個(gè)別同學(xué)說一說自己是怎么想的。
4.列式并口算出結(jié)果：（投影打出）
�。�2）5乘600得多少？
5.列式并口算出結(jié)果。（獨(dú)立完成）
�。�1）兒童三輪車每輛的價(jià)錢是21元。幼兒園買了4輛，一共用了多少元？
�。�2）校園里共栽了21棵槐樹，栽的松樹是槐樹的4倍，栽了多少棵松樹？
（教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)）
�。ㄋ模┱n后小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算的方法，有的題目，同學(xué)們還能用不同的方法來解答。很好。希望大家理解了算理之后，計(jì)算一定要準(zhǔn)確，達(dá)到做一題就對(duì)一題的要求。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有了這個(gè)基礎(chǔ)，一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和算理，學(xué)生接受起來并不困難。
本節(jié)課，利用了直觀與操作，使學(xué)生通過操作，在動(dòng)手活動(dòng)中理解算理，掌握算法。
例2的教學(xué)，注意了“放手”先讓學(xué)生試做，再通過教師的提問，悟出了幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
本節(jié)課注意了邊講邊練，講練結(jié)合，采用了多種形式進(jìn)行鞏固反饋，為乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法打好基礎(chǔ)。
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