幼兒園小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性特征分析
數(shù)學(xué)概念反映了事物之間的抽象關(guān)系，這些關(guān)系是看不見(jiàn)摸不著的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循回歸生活的原則。下面小編為大家分享幼兒園小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性特征分析，歡迎大家參考借鑒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性特征分析 篇1
一、小班幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征
在小班下學(xué)期幼兒已基本掌握5以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，以觀察小班幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征�；顒�(dòng)目標(biāo)是：(1)識(shí)別8以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)習(xí)8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并知道總數(shù)。(2)積累8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)(按數(shù)取物、按物取物)的經(jīng)驗(yàn)。投放的材料是：各種蔬菜玩具若干，自制小火車1輛;3～8的數(shù)字卡片，不同排列的數(shù)量為3-8的圓點(diǎn)卡片。操作提示是：(1)選用各種數(shù)字或圓點(diǎn)卡片，并將它們貼到火車上。(2)拿出相應(yīng)數(shù)量的蔬菜圖片放到火車車廂內(nèi)。
1 對(duì)兒童A的觀察記錄與分析
從表1中可以發(fā)現(xiàn)，兒童A還不夠自信，盡管他的數(shù)學(xué)能力發(fā)展得不錯(cuò)，但他在活動(dòng)中喜歡選擇較容易完成的任務(wù)。對(duì)這類小班幼兒，教師有必要提供一些符合甚至低于他們實(shí)際數(shù)學(xué)能力的數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)任務(wù)，讓他們?cè)诔浞肢@得成功感之后再參與略高于他們實(shí)際水平的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。這樣既能增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，又能提高其抗挫能力。
2 對(duì)兒童B的觀察記錄與分析
從表2中可以發(fā)現(xiàn)，兒童B在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出比較自信的特點(diǎn)，具有自我反省和自我調(diào)節(jié)的心理傾向。因?yàn)閾?dān)心出錯(cuò)，兒童B運(yùn)用了重新數(shù)一遍的策略。對(duì)這類小班幼兒，教師有時(shí)可以根據(jù)情況提供較有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用自我反省和自我檢查的策略。與此同時(shí)。教師還可將他們與那些比較粗心的幼兒安排在一起，讓他們起到示范作用，潛移默化地影響那些比較粗心的幼兒。
二、小班幼兒在排序活動(dòng)中表現(xiàn)出桌的個(gè)性特征
為了讓小班幼兒初步認(rèn)識(shí)大小，提高感知實(shí)物大小的敏感性，我們特提供以下游戲材料讓小班幼兒感知和區(qū)分套盒的大小。并按序擺放：1號(hào)材料(4只無(wú)蓋套盒)，2號(hào)材料(5只無(wú)蓋套盒)。3號(hào)材料(4只有蓋套盒)，4號(hào)材料(6只有蓋套盒)，5號(hào)材料(7～12只套盒)。幼兒可將所有套盒由大到小或由小到大套在一起，還可按自己的意愿增加套盒數(shù)量。在這樣的活動(dòng)中，我們同樣發(fā)現(xiàn)了不同幼兒的不同行為特征。
1 對(duì)兒童c的觀察記錄與分析
兒童c在操作1號(hào)材料時(shí)首先將四個(gè)套盒按拿出的順序擺放在桌上，然后順利地將套盒收回。在兒童c第二次取出套盒后，教師故意打亂了他的擺放順序，兒童C在第二和第三個(gè)套盒的擺放中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但在經(jīng)過(guò)短暫的思考后(大約2～3秒)又放正確了。雖在擺放最大一個(gè)套盒時(shí)沒(méi)有將其他3個(gè)套盒放入其中。但他對(duì)套盒進(jìn)行比較后第三次將4個(gè)套盒拿出，并將其靠攏，通過(guò)仔細(xì)觀察后將第三個(gè)套盒放入第四個(gè)套盒中，然后將套盒再次靠攏，將第二個(gè)套盒迅速放入第三個(gè)套盒，隨后將第一個(gè)套盒放入第二個(gè)套盒，最后勝利完成任務(wù)。
通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，兒童e比較冷靜，遇到問(wèn)題不輕易打退堂鼓。他學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性非常好。在活動(dòng)中具有不達(dá)目的不罷休的個(gè)性傾向。對(duì)這類小班幼兒，教師在給他們提供較有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料的同時(shí)，更應(yīng)輔以積極的反饋策略，使他們?cè)诠膭?lì)和贊美中發(fā)展堅(jiān)持性。
2 對(duì)兒童D的觀察記錄與分析
兒童D在按序擺放上述材料時(shí)，到第五個(gè)步驟就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并向教師示意“幫幫我”。在教師的鼓勵(lì)下他進(jìn)行了調(diào)整，但不久又出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他欲將大的裝到小的里面。這時(shí)，他又向教師示意需要幫助，最終在教師的幫助下才完成任務(wù)。
兒童D的排序能力較差。同時(shí)缺乏探究和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，一有困難就馬上找老師。從社會(huì)性發(fā)展來(lái)看，他遇到困難能向成人求助是好的，但教師不能縱容他在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的淺嘗輒止的個(gè)性傾向。對(duì)這類小班幼兒。教師為他們提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料要豐富，且應(yīng)以操作難度較低的材料為主，教師要注意觀察和鼓勵(lì)他們從低挑戰(zhàn)性任務(wù)中體驗(yàn)到堅(jiān)持獨(dú)立完成任務(wù)的快樂(lè)，從而學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
一年來(lái)，我們觀察到不同個(gè)性的幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的不同行為特征。這些觀察有助于我們了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和基本情況，從而采取適宜的教育方法來(lái)提高小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣和能力。我們深深感’到，作為一名教師必須具有兒童發(fā)展心理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)觀察和分析兒童，并根據(jù)他們的發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)性特征來(lái)制定教育計(jì)劃，以更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性特征分析 篇2
對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一種抽象的知識(shí)。兒童只有在具體的生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才能真正的理解數(shù)學(xué)的概念。讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、在戶外活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。拍球游戲時(shí)，我們班進(jìn)行了比賽活動(dòng)。誰(shuí)拍球多誰(shuí)獲勝，在拍球的過(guò)程中其他幼兒數(shù)數(shù)，然后做好記錄，決出勝負(fù)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都非常認(rèn)真。這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了幼兒拍球技能，也鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)能力。在發(fā)放餅干的時(shí)候，我讓幼兒數(shù)一數(shù)餅干上的花紋有幾個(gè)，然后再吃掉它。孩子們數(shù)完后進(jìn)行了交流，然后開(kāi)心地把餅干吃掉，這也鍛煉了孩子數(shù)數(shù)的能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。我創(chuàng)設(shè)了小快餐，例如餐桌上來(lái)了兩位客人，他們要5串烤肉，客人們就會(huì)分著吃。怎樣分就會(huì)用到5可以分成幾和幾。孩子們?cè)趨^(qū)域角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，也練習(xí)了幼兒的分成能力。
3、在班里開(kāi)展了活動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)。在分享活動(dòng)中，讓幼兒把自己喜歡吃的食物帶來(lái)，分給他們的好朋友。幼兒在體驗(yàn)分享快樂(lè)的同時(shí)也掌握了了平分的物體的能力。
在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們存在很大的誤區(qū)，一個(gè)誤區(qū)是幼兒可以通過(guò)語(yǔ)言的模仿和記憶數(shù)量之間的關(guān)系，另一個(gè)誤區(qū)就是會(huì)加減運(yùn)算。其實(shí)在幼兒的生活學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們應(yīng)抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒不斷的積累數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙方法
讓寶寶指出形狀
寶寶學(xué)到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是指出物體的形狀，做個(gè)小的游戲，讓寶寶指出物體的形狀；也可以和寶寶一起來(lái)數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單又有趣的數(shù)字游戲就是借用手指或腳趾從1數(shù)到10，爸爸媽媽也可以唱數(shù)數(shù)的歌謠給寶寶聽(tīng)。
教寶寶學(xué)會(huì)比較
孩子的認(rèn)知能力發(fā)展具體的表現(xiàn)就是比較。比如說(shuō)告訴寶寶，媽媽比爸爸低，媽媽比寶寶高，西瓜比橘子大，4顆糖比3顆糖多等。
教寶寶學(xué)會(huì)分類
教會(huì)孩子按他自己的理解能力將玩具分類，比如把他的玩具小火車和小飛機(jī)分開(kāi)，然后數(shù)數(shù)每樣有多少個(gè)。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育指導(dǎo)方法
1、數(shù)字大約把握在20以內(nèi)，最大不超100。
2、不能只求結(jié)果正確，而是要注重幼兒解決問(wèn)題的過(guò)程及應(yīng)用的策略。
3、重視表象在幼兒思維發(fā)展中的作用。
4、不要滿足幼兒的唱數(shù)，而是要求數(shù)字和實(shí)物對(duì)應(yīng)（按物數(shù)數(shù)，按數(shù)取物）。
5、注重萌發(fā)辯證思維。
6、關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育中的差異性，重視幼兒學(xué)習(xí)的自信和快樂(lè)。
數(shù)學(xué)啟蒙小技巧
（1）用生活中具體的實(shí)物進(jìn)行啟蒙
中國(guó)第一個(gè)小學(xué)奧數(shù)班的孫路弘老師說(shuō)：“對(duì)于數(shù)學(xué)啟蒙，與孩子關(guān)系最緊密的媽媽們，可以在日常生活中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！�
生活處處有數(shù)學(xué)，父母需要稍微留意并加以利用。父母可以在吃飯之前問(wèn)孩子：我們家里有四個(gè)人，那我們要準(zhǔn)備多少雙筷子呢？或是，在吃水果的時(shí)候，請(qǐng)孩子比較一下，菠蘿和梨子哪個(gè)高，哪個(gè)矮。
這個(gè)過(guò)程主要啟發(fā)孩子主動(dòng)去思考，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的生活中。
�。�2）用撲克牌等帶有抽象性的事物，對(duì)孩子數(shù)學(xué)邏輯思維的訓(xùn)練。
當(dāng)孩子進(jìn)入前運(yùn)算階段，父母便可以給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練。
孩子最熟悉且感興趣的思維訓(xùn)練的教具，當(dāng)屬撲克牌或模擬商店。
根據(jù)撲克牌上的點(diǎn)數(shù)與對(duì)應(yīng)的數(shù)字，父母可以帶孩子做很多游戲。
比較大小游戲：
父母和孩子平分一副撲克牌，然后，各自同時(shí)翻出一張牌，來(lái)進(jìn)行比較大小，數(shù)字大一點(diǎn)的就贏得對(duì)方一張牌。
10以內(nèi)的加法：
把10以內(nèi)的帶點(diǎn)數(shù)的撲克沖下，父母和孩子同時(shí)翻開(kāi)一張撲克，然后搶答，這兩張撲克的點(diǎn)數(shù)相加等于多少？
10以內(nèi)的減法：
把10以內(nèi)的帶點(diǎn)數(shù)的撲克沖下，父母和孩子同時(shí)翻開(kāi)一張撲克，然后搶答，這兩張撲克大的點(diǎn)數(shù)減去小的點(diǎn)數(shù)等于多少？
10以內(nèi)的分解：把10以內(nèi)的帶點(diǎn)數(shù)的撲克沖上，請(qǐng)孩子找出，哪兩張撲克的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)等于10或是9等。
另外，模擬商店游戲，在讓孩子收錢(qián)找零的過(guò)程中，也可以促進(jìn)他們主動(dòng)去思考，鍛煉他們的加減運(yùn)算能力。
�。�3）鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題
父母可以請(qǐng)孩子把玩具分類放回盒子里，或是讓孩子在各種顏色的拖鞋中，找到顏色一樣的拖鞋進(jìn)行配對(duì)等。
孩子解決的實(shí)際問(wèn)題越多，孩子的數(shù)學(xué)思維能力就越強(qiáng)。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙
數(shù)學(xué)故事
在寶寶還不能說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)可以通過(guò)讀數(shù)學(xué)故事提升孩子的數(shù)學(xué)智能。在選擇的時(shí)候，專家建議家長(zhǎng)選用一些帶有數(shù)字的故事，培養(yǎng)寶寶的數(shù)字概念。等到孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，也可以采用這種方式，教會(huì)孩子算術(shù)中的數(shù)量概念和加減乘除運(yùn)算法，這種方式能夠很好地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。
積木玩具
幼兒對(duì)玩具充滿著喜愛(ài)，而積木對(duì)幼兒的大腦發(fā)育有著很大的幫助。在一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)不用刻意教孩子怎么玩，讓寶寶自己玩，通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)對(duì)這些形狀進(jìn)行了解，并進(jìn)行擺弄。大部分的寶寶在拿到積木后都會(huì)堆高，或者排長(zhǎng)，智商高一點(diǎn)的寶寶會(huì)用積木搭成各種形狀。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教寶寶認(rèn)識(shí)形狀，認(rèn)識(shí)數(shù)量，很多這一類的數(shù)學(xué)物理原理，都會(huì)在寶寶玩積木的時(shí)候所體現(xiàn)，只要家長(zhǎng)加以正確的引導(dǎo)，就可以讓寶寶自然地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。
數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片是孩子的最愛(ài)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)片能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因?yàn)楹⒆訉?duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，所以他們?cè)敢馊タ�，并且愿意去解決動(dòng)畫(huà)片中提到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候，可以選擇一些具備兒童色彩的視頻，畫(huà)面更卡通化，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念形象化、生動(dòng)化，以視頻的效果播放出來(lái)，更加利于孩子理解，也容易吸引孩子的眼球，起到良好的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的潛能和敏感力也在不斷遞減，所以家長(zhǎng)要做好幼兒數(shù)學(xué)入門(mén)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，幫助孩子打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
知能力發(fā)展具體的表現(xiàn)就是比較。比如說(shuō)告訴寶寶，媽媽比爸爸低，媽媽比寶寶高，西瓜比橘子大，4顆糖比3顆糖多等。
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