新課程的理念怎樣在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施論文
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。”數(shù)學(xué)課程要以學(xué)生為本，要讓學(xué)生獲得終生發(fā)展所必需的知識(shí)。
如何在教學(xué)中具體實(shí)施新課程的理念呢？
一、要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。
學(xué)習(xí)興趣是直接推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。如果教師能在每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)習(xí)材料象磁石般地把學(xué)生的注意力緊緊吸引，就會(huì)激起學(xué)生思維的`火花。好的教學(xué)情境在課堂教學(xué)中不僅能起到組織教學(xué)，吸引注意，激發(fā)興趣，啟迪思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的作用，而且還能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，發(fā)展智力，同時(shí)還可以使學(xué)生從中獲得情感體驗(yàn)和美的享受。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要努力營(yíng)照一個(gè)寬松，和諧，民主，生動(dòng)，活潑的良好的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與探索。
二、要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的操作能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。任何一個(gè)創(chuàng)新，創(chuàng)造的過(guò)程都是一個(gè)手、腦并用的過(guò)程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生看一看，量一量，做一做，拼一拼，算一算，說(shuō)一說(shuō)，在活動(dòng)中探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題，這不僅有利于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自身的整體發(fā)展都有很大幫助。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，眼、口、手、腦并用，而且還動(dòng)心，動(dòng)情，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，自主設(shè)計(jì)，小組交流等多種途徑讓學(xué)生參與全過(guò)程，獲得成功與快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
三、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在人的心靈深處，都有根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需要更強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)中老師要留有余地，鼓勵(lì)創(chuàng)新，給學(xué)生留有一定的時(shí)間自行設(shè)計(jì)，在自主設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上合作交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去探索規(guī)律。盡可能做到知識(shí)讓學(xué)生自己去探索，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生自己去歸納，讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)掌握方法，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、讓學(xué)生在開(kāi)放性的思維中創(chuàng)新
提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作，小發(fā)明等，或者是借助問(wèn)題，讓學(xué)生任意去想，去說(shuō)，說(shuō)的離奇，便是創(chuàng)新，這是走入了另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度，都是創(chuàng)新。
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要通過(guò)解答習(xí)題的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要在課堂上挖掘教材，創(chuàng)造性的使用教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新情境，新知識(shí)引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，精心設(shè)計(jì)一些開(kāi)放題，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的“開(kāi)發(fā)”。
當(dāng)今社會(huì)是以高科技占主導(dǎo)地位的時(shí)代，對(duì)人才的需求將向綜合性高素質(zhì)發(fā)展，作為教師，要以學(xué)生的發(fā)展為本，大膽改革課堂教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法進(jìn)行課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生在自主發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新。
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