小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何做好課前準(zhǔn)備
數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)
精心運(yùn)用教材
首先，體現(xiàn)生活性。在教材運(yùn)用中應(yīng)注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，著眼于學(xué)生熟悉的事物，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而在真實(shí)生活情景中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。 案例1：某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“用計(jì)算器計(jì)算”的教學(xué)時(shí)，就在運(yùn)用教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬菜價(jià)的計(jì)算。在課程開始之前，事先告知學(xué)生，在學(xué)會計(jì)算器的使用后，就可以做一個(gè)家庭小管家，學(xué)生的參與意識一下子被調(diào)動起來。之后，數(shù)學(xué)教師在黑板上列出一系列蔬菜，并輔以相應(yīng)的價(jià)格，讓學(xué)生匯總菜價(jià)，動手之后，學(xué)生對計(jì)算器加減計(jì)算有了基本的了解和掌握。 其次，體現(xiàn)思想性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的短期目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生對于書本知識的掌握，但將目光放遠(yuǎn)，則是讓學(xué)生對教學(xué)方法和教學(xué)思想有基本的掌握，如分類討論、數(shù)形結(jié)合、化歸思想等。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教材運(yùn)用時(shí)，注重深入挖掘數(shù)學(xué)知識背后數(shù)學(xué)方法與思想，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，從而有效拓展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。
案例2：某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“圓”的教學(xué)時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小剪刀，在課堂讓學(xué)生進(jìn)行自由剪紙，看看誰剪得好。學(xué)生通過自己的雙手裁剪出各式的圓形紙片，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，內(nèi)心十分欣喜。且之后該教師通過讓學(xué)生自己折疊紙片，體會圓的對稱性等特征，從而為后續(xù)圓相關(guān)知識的講解埋下很好的伏筆。 最后，體現(xiàn)探究性。就小學(xué)高年級學(xué)生特點(diǎn)看，為其創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，激發(fā)起探究意識，使其主動地學(xué)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)高效性課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的有力保障。
精心做好上課準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備充分，上課就會得心應(yīng)手;課前準(zhǔn)備倉促，課上就會雜亂無章。教師在上課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)制作好必要的多媒體課件和直觀教具，不僅如此教師還要提前檢查多媒體設(shè)備運(yùn)行情況，及時(shí)發(fā)放學(xué)生的課堂作業(yè)本，要求學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)具和學(xué)科用書。要提高課堂教學(xué)效率，師生的情感調(diào)動至關(guān)重要。教師在上課前要按時(shí)上課，可以做一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在學(xué)習(xí)“方向與位置”時(shí)，可組織學(xué)生做“指方向”的游戲活動;當(dāng)所有學(xué)生的目光都看著老師時(shí)，再響起那充滿激情和熱情的一聲“上課”，課堂一定會有激情、有效率。
此外，也要確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教師必須提前做好學(xué)生課堂活動的預(yù)設(shè)，如“引發(fā)問題的活動”、“探究知識的活動”和“應(yīng)用知識的活動”等。還要做好多方面的超前思考，預(yù)測課堂教學(xué)過程中的意外生成。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生做好課前必要的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確哪些內(nèi)容是自己能理解的，哪些內(nèi)容需要教師的指導(dǎo)才能弄明白，以便課堂學(xué)習(xí)更有針對性。
課前預(yù)習(xí)的作用
1、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前，學(xué)生如能認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽課就比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果就比較好，學(xué)生有了這樣的體驗(yàn)，就會主動地預(yù)習(xí)下一部分內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、預(yù)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。
有些學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到吃力，跟不上教師上課的進(jìn)度，學(xué)習(xí)便陷入困境。造成這種局面的原因很多，其中一個(gè)重要原因就是舊知識基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成學(xué)習(xí)上的障礙，預(yù)習(xí)有助于發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識，掃除有關(guān)知識方面的障礙，為學(xué)習(xí)新知識鋪平道路。
3、預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效率
通過預(yù)習(xí)，可以初步了解新課的基本內(nèi)容，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這樣上課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度積極，注意力高度集中，變被動為主動，大大提高了聽課的效果。
4、預(yù)習(xí)有利于增強(qiáng)教學(xué)的針對性
學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行檢查，及時(shí)了解學(xué)生對教材的掌握情況，還可以從學(xué)生提出的疑難問題中測知學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)。因此，教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，避免了平均使用力量及主觀主義的傾向。
復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)
新授課的預(yù)習(xí)重在對基礎(chǔ)知識的理解和掌握一些基本技能，而復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)對學(xué)生的能力要求提高了，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用知識，歸納本章的知識網(wǎng)絡(luò)。
第一步：閱讀課本，歸納所學(xué)章節(jié)的知識體系。以提綱的形式把所學(xué)知識羅列出來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。仔細(xì)對照每一條知識點(diǎn)，想想自己是否都掌握了;對于沒有掌握的知識點(diǎn)，就是接下來聽課的'重點(diǎn)。
第二步：動手實(shí)踐――歸類。搜集所學(xué)章節(jié)的典型例題和自己的錯(cuò)題，再認(rèn)真做一遍，并把這些題目整理歸類，找到這一類問題最有效、最簡單的解法，爭取做到考試不出錯(cuò)。
第三步：實(shí)踐運(yùn)用――編題。這一步的要求就比較高一些，教師可以結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況制定分層預(yù)習(xí)方案。對基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們盡可能多編一些題目，題目的層次相對高一些;對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以讓他們共同合作，仿照例題、習(xí)題形式，編一些基礎(chǔ)題型。教師上課的任務(wù)就是交流學(xué)生的研究成果，適當(dāng)作出分析和評價(jià)。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生要及時(shí)肯定，讓他們一直保持課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;對于做得不好的學(xué)生，教師要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)他們預(yù)習(xí)的信心。經(jīng)過這種形式的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生真正養(yǎng)成了學(xué)以致用，不再被老師牽著鼻子走的好習(xí)慣。
一旦養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的:
(1)預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握預(yù)習(xí)的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(2)預(yù)習(xí)可以改變聽課的被動局面。有些學(xué)生厭學(xué)，跟不上上課的進(jìn)度，其原因主要有兩個(gè)：一是舊知識基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成學(xué)習(xí)上的障礙;二是聽課具有很大的盲目性，沒有重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)什么和怎樣學(xué)心中無底，而預(yù)習(xí)可以起到溫故知新的作用。
(3)預(yù)習(xí)可以活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過有效預(yù)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課就有了目的性和針對性，學(xué)生的自主性會大大提高，這樣有助于提高課堂效率。
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