如何有效地用好數(shù)學教材國旗下講話稿
大家知道，數(shù)學教材作為數(shù)學知識的載體，從進小學的那一刻起，就一直與我們?yōu)榘�。如何用好�?shù)學教材學好數(shù)學也是我們，作為學生應(yīng)該去關(guān)注的問題。
許多人認為，學數(shù)學就是要題海戰(zhàn)術(shù)，做爛幾本教輔書，自然能領(lǐng)悟到數(shù)學的真諦。其實不完全如此。數(shù)學學習是理解、鞏固和應(yīng)用的過程，如果在第一、第二步?jīng)]有打好基礎(chǔ)，就會使其他的努力事倍功半。
那么如何才能做好第一、第二步呢？如果你去問數(shù)學學得很輕松而成績又很好的同學，他們或許都會告訴你：用好課堂上的時間，在課堂上把知識消化掉，有效地用好數(shù)學教材。其實學數(shù)學與許多同學想象得不一樣。它不是由一道道題目拼湊而成，想要真正學好數(shù)學，是要抓住問題的本質(zhì)，這樣，一類問題就都能迎刃而解。
如何用好數(shù)學教材呢？
不知道同學們有沒有關(guān)注過數(shù)學書的編輯思路。每當一個新的名詞或知識點出現(xiàn)的時候，編者都會利用我們原有的知識去給新名詞下定義或證明新結(jié)論的成立。有些同學一拿到數(shù)學書就用熒光筆把公式勾出來，背下來然后做課外習題，這種思路是不正確的。理解公式的.推導(dǎo)過程是至關(guān)重要的一步，它能幫你抓住問題的本質(zhì)。如果你掌握了公式的推導(dǎo)過程，即使在多年后，公式已經(jīng)被遺忘，你仍能把它推導(dǎo)出來。同樣，對數(shù)學名詞的定義也要有思考和理解。當做題碰壁時，回歸定義或許能得到一些啟示。
理解了公式和定義后，還是不能馬上急著去做題。如果對于一些細節(jié)不能適時加以注意的話，可能會在做題時犯下很多小錯誤，從而無法得到正確答案。這時現(xiàn)行的數(shù)學教材兩側(cè)的“注意”就能給你提示和幫助。提醒你一些比較重要或者容易被忽略的細節(jié)。
做完這兩步之后，你就能對問題有個比較抽象的理解了。這時，教學教材兩側(cè)的“思考欄”就能幫助你建立對問題形象的理解。通過思考讓思維有所拓展，讓你從理論走向?qū)嶋H做題的應(yīng)用中去。
這些都完成之后，再開始做書后的隨堂練習。做題不要盯著難題、偏題，打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。
經(jīng)過幾輪這樣的學習后，一章學習就完成了，這時書中的本章小節(jié)是幫助你梳理所學的知識，建立完整的知識體系的好工具。
說了這么多都是說教材對于我們理解知識點解題的作用，而對于數(shù)學這門的學習決不應(yīng)該僅僅局限于應(yīng)試上�？茖W與藝術(shù)在某些方面具有相通的美，如果只是功利地追求分數(shù)也就會忽視這部分美的存在，得不償失。
書中為我們挖掘了部分走進數(shù)學的欄目。探究與實踐就是其中之一。它以課題形式提出幾個問題，讓我們研究。這不僅是學習數(shù)學的材料也是鍛煉自己探究能力的途徑。我們通過研究現(xiàn)實生活中的一些問題，能更好的掌握知識點，了解數(shù)學的實際用途，拓展自己的思維。當數(shù)學在實際中得到應(yīng)用時，往往就顯現(xiàn)出了它的生命力。
閱讀材料是幫助我們領(lǐng)略數(shù)學風采的另一個欄目。他通過介紹數(shù)學史帶領(lǐng)我們走進歷史，看到數(shù)學讓人嘆為觀止的嚴謹?shù)倪壿嬅�。三角形的三條高交于一點，三條中線交于一點，三條角平分線交于一點。這種看似巧合的必然就是數(shù)學的魅力所在。凡事都有兩面性，拓撲幾何告訴我們，單面物體的存在。這種辨證的思考就是數(shù)學的魅力所在。過一點有且只有一條直線與已知直線平行。這種獨一無二的嚴謹就是數(shù)學的魅力所在。這些數(shù)學的美麗，或許你能在閱讀材料中發(fā)現(xiàn)。
做好以上幾點可以說是把數(shù)學教材給琢磨透了。當然，說要用好數(shù)學教材的意思并不是讓同學們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。只是一個人捧著教材鉆研也是不能讓成績快速提高的。選擇適當?shù)恼n外習題訓練，遇到不懂的與同學討論或請教老師也還是很有必要的。
在數(shù)學周開幕之際，我祝愿同學們從今以后用好數(shù)學教材，用活數(shù)學教材。讓自己在教材的引導(dǎo)下，探究數(shù)學知識，促進對數(shù)學知識、方法及數(shù)學思想的理解。
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