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小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 1
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標(biāo)1―4個點，圖形標(biāo)上幾個點，圖形內(nèi)就可以站幾個人。作業(yè)卡。
活動過程：
1、幼兒分成3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂響起，游戲開始，幼兒在場內(nèi)自由活動。一聲令下，幼兒迅速站進自己的圖形里，動作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形里。
2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：
(1)將圖形分類計數(shù)，并將數(shù)量用圓點表示出來。
(2)將圖形分類計數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的.圖形，并分別涂上不同的顏色。
(3)啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。
教學(xué)反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學(xué)知識。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)鞏固圖形》含反思這篇文章共1569字。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 2
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在是小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，并制作形狀標(biāo)記。
活動目標(biāo)：
1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。
2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。
3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．發(fā)展目測力、判斷力。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形
2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。
活動過程：
一、游戲?qū)�，按形狀分�?/p>
1、開車旅游，激發(fā)興趣。
2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們?nèi)⒓游钑�，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”
師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的'小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了�，F(xiàn)在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。
師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形舉起。
師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了�？炜催@里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）
你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。
三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。
師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標(biāo)記
集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧�？墒俏矣幸粋�問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:
�。�1）你們的家門口都有門牌號，一看你們的門牌號我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎？
（2）看看這個家里住的誰�。浚ㄈ切螌殞殻┠撬麄兊募议T牌號我們應(yīng)該做什么？（做一個三角形標(biāo)記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。
（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號。
�。�4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。
師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。
三、游戲鞏固練習(xí)。
師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了�，F(xiàn)在我們一起來看看門牌都送對了嘛?
師：我們真的很能干，都送對了�，F(xiàn)在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。
師：現(xiàn)在請你來盡情的跳舞吧！
教學(xué)反思：
本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版實驗教材一年級下冊《空間與圖形》（第2單元和第4單元）的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實際生活中，能正確判斷并使用長度單位cm和m。
2、能運用正確的測量方法更熟練地測量出物體的長度。
3、通過觀察實物，讓學(xué)生進一步體會到從不同的角度，觀察事物所看到的形狀可能是不同的。能準(zhǔn)確辨認簡單物體從不同角度觀察到形狀，發(fā)展空間觀念。
4、使學(xué)生進一步認識到圖案是由許許多多的圖形組成的，并能正確數(shù)出圖形的個數(shù)。
5、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、口頭表達能力、合作交流能力。
教學(xué)重點：
1、會估計并準(zhǔn)確測量出物體的長度。
2、體會到從不同角度觀察事物所看到的形狀可能不同。
3、能正確數(shù)出圖案中圖形的個數(shù)。
教學(xué)難點：
會估計并準(zhǔn)確測量出物體的.長度，正確數(shù)出圖形的個數(shù)。
教法：
創(chuàng)設(shè)情境法，啟發(fā)引導(dǎo)法，合作探究法等
學(xué)法：
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下整理知識，發(fā)現(xiàn)問題，在小組間的討論和全班交流中解決問題，并通過動手操作（量一量、拼一拼），進一步鞏固知識，拓展知識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，直尺（每人一把），七巧板。
教學(xué)設(shè)計意圖：
我在課前認真分析了學(xué)生在測量、觀察物體、認識圖形、圖形的拼組這些內(nèi)容學(xué)習(xí)時的實際情況，力求系統(tǒng)地、有效地展開這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)：首先，出示一幅幅學(xué)生熟悉課本中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生的記憶，展現(xiàn)學(xué)生在《空間與圖形》中學(xué)習(xí)過的知識。然后以智慧宮的形式把這些知識點串在具體的問題情境中，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生對這些知識進一步整理和復(fù)習(xí)。通過看一看，找一找，估一估，量一量，比一比，拼一拼等活動，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，采用不同的學(xué)習(xí)方法解決問題。在活動中鞏固知識，并通過這一系列活動反饋出學(xué)生在這一內(nèi)容學(xué)習(xí)中遇到的困難，有針對性地進行指導(dǎo)，使學(xué)生有舊課新上的感覺。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，從而到達復(fù)習(xí)課的目的。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生年齡小，活潑好動，缺乏自制力，注意力容易分散，只有根據(jù)學(xué)生的特點組織教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對知識掌握得更好，學(xué)得更輕松。
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起記憶
談話：同學(xué)們，請睜大小眼睛，認真觀察大屏幕。
這些畫面你們見過嗎？
看著這些畫面，你們想到了學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識呢？
二、進入情境，整理復(fù)習(xí)
師：老師把這些知識藏在了智慧宮里面。你們能找到嗎？
同學(xué)們你們想首先打開哪一扇門？（根據(jù)學(xué)生選擇，依次點擊各扇門，呈現(xiàn)三個不同的知識板塊）
1、復(fù)習(xí)知識點：長度單位和測量物體
談話：看看，誰來歡迎我們了？
看見m、cm，你想起了我們學(xué)過的哪些知識？
下面，我們一起打開這扇門。
問題①填上合適的長度單位。（學(xué)生獨立思考）
②判斷測量方法是否正確。（同桌相互討論）
�、蹌邮譁y量。（先估計，后測量）
2、復(fù)習(xí)知識點：觀察物體
師：同學(xué)們又想打開哪一扇門？
找出問題，在教師的引導(dǎo)中解決問題。
�、偎麄兛吹降姆謩e是哪幅圖？并用線連一連。
�、谕ㄟ^剛才的觀察，你又想起了我們以前學(xué)過的哪些知識？
3、復(fù)習(xí)知識：圖形知識
①認識圖形
②圖形的拼組：數(shù)一數(shù)各個圖形分別有幾個？
師：同學(xué)們，你們能選擇自己喜歡的圖形拼組成一幅圖案嗎？
拿出七巧板，動手拼拼看。
師：誰愿意把你的圖案拿給同學(xué)們欣賞欣賞。
師生共賞。
要求：課后，在小組內(nèi)相互猜猜，小組成員拼的是什么圖案？里面又有哪些圖形呢？
三、歸納小結(jié)
師：今天，我們一起復(fù)習(xí)了很多有關(guān)空間與圖形的知識。
在這節(jié)復(fù)習(xí)課上，老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子本領(lǐng)可大了，個個都是數(shù)學(xué)小能手！
板書設(shè)計：
測量物體
觀察物體空間與圖形（總復(fù)習(xí)）認識圖形
圖形拼組
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 4
教案目的：
運用角色游戲活動，幫助小朋友建立初步的角色意識，豐富小朋友的生活經(jīng)驗，復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征，啟發(fā)小朋友用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。
教案難點：
在游戲活動中積累生活經(jīng)驗，并愿意描述，能區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
教案準(zhǔn)備：
小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干，可以操作的'圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。
教案過程：
1、老師以讓小朋友選擇掛飾掛在身上，激發(fā)小朋友對活動的興趣，引出今天的課題。
2、引導(dǎo)小朋友根據(jù)自己的掛飾說出小動物的名稱。
3、出示禮物，讓小朋友每人選擇一個禮物，去小熊家給它送生日禮物。
4、老師讓小朋友按照小動物分組把禮物送給小熊，鼓勵小朋友嘗試按照禮物的圖形進行分類。從而復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形和三角形的特征認識。
5、出示兩盒餅干，讓小朋友根據(jù)自己佩戴的頭飾選擇對應(yīng)形狀的餅干。進一步鞏固加深對幾何圖形的認識。
6、出示生日蛋糕，引導(dǎo)小朋友一起唱生日快樂歌，讓小朋友在愉快的環(huán)境中結(jié)束課題。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 5
目標(biāo)：
1、通過動手操作，區(qū)別各種圖形。
2、初步學(xué)習(xí)運用語言進行交往。
3、使幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備：
1、各種圖形若干（有難有易），膠水。
2、各種圖形寶寶。
3、活動室四周的.各圖形寶寶。
重點：區(qū)別圖形
難點：學(xué)習(xí)交往
過程：
一、師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。
二、發(fā)出哭聲，是誰在哭呀？師引導(dǎo)幼兒看四周的圖形寶寶。
師：寶寶你為什么哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦？（幼兒討論）
幫圖形寶寶找朋友。
師：圖形寶寶說，要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽的話，梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥眩悻F(xiàn)在開心嗎？
三、幼兒動手，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)講好聽的話。
四、唱歌：好朋友。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解角、垂直與平行、三角形和四邊形的概念，掌握它們的特征和性質(zhì)，以及各圖形的聯(lián)系�！�
教學(xué)過程：
1、直線、射線、線段。
提問：
1)分別說一說什么叫直線、射線、線段?
2)直線、射線和線段有什么區(qū)別?
完成123頁上面的“做一做”。(學(xué)生筆做)
提問：
1)什么叫做角?
2)角的大小與什么有關(guān)?
整理：把表中的空格填寫完整。
完成123頁下面“做一做”的1題、2題。
2、銳角直角鈍角平角周角
大于0°
小于90°
垂直與平行
提問：
1)在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置有哪幾種情況?
2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?
什么樣的兩條直線叫做互相平行?
回答：下面幾組直線中，哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平
完成教材124頁的“做一做”
提問：
1)什么叫做三角形?
2)在下面的三角形中，頂點A的對邊是指哪一條邊?
動筆做：以頂點A的對邊為底，畫出三角形的高，并標(biāo)出底和高。(前頁一幅圖)
在下面的表中填寫三角形的.名稱和各自的特征。
名稱
圖形
特征
回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。
3、四邊形
提問：什么叫四邊形?
回答：看圖說出下面各圖的特點，再說一說圖中各字母表示什么
想一想：為什么說長方形、正方形都是特殊的平行四邊形?為什么說正方形是特殊的長方形?
完成125頁“做一做”中的1、2題。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識，對圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認識。
2、進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。
3、結(jié)合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的`表象，能更扎實地掌握體積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進行單位間的換算。
4、增強綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識。
二、重難點：
重點：能自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
難點：靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。本學(xué)期空間與圖形的內(nèi)容包括兩個部分：圖形的變換、長方體和正方體。今天我們逐一地來復(fù)習(xí)這些知識。（板書課題）
探究嘗試解決問題
�。ǘ┗仡櫿�
1、梳理知識要點。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換、長方體和正方體等知識。
（2）全班反饋。
指名說說，教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。
2、交流反思。
教師提出以下幾個問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論：
（1）你能分別說一說長方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程瑪？
�。�2）你認為計算長方體和正方體的表面積和體積時應(yīng)該注意些什么？
小組討論后教師再組織學(xué)生進行全班交流。
交流時，教師強調(diào)以下幾點：
①要注意正確地應(yīng)用所學(xué)的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用體積公式。
②要注意單位統(tǒng)一，當(dāng)長、寬、高單位不統(tǒng)一時，要先統(tǒng)一單位。
③在求與表面面積有關(guān)的實際問題時，要報據(jù)實際情況進行計算。
分層練習(xí)學(xué)以致用
（三）鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119~120頁練習(xí)二十八第11、12、13、14、16題。
課堂小結(jié)課外
拓展
（四）課學(xué)小結(jié)
師：同學(xué)們，今天找們整理和復(fù)習(xí)了圖形的變換、長方體和正方體這兩部分的知識。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家能說說你們有什么新的收獲嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點撥總結(jié)。
軸對稱
成軸對稱圖形的性質(zhì)
圖形的變換起止位置
旋轉(zhuǎn)點
方向
角度
特征：8個頂點、6個面、12條棱
不同點
關(guān)系：
長方體S＝（ab+bh+ah）2
長方體和正方體表面積
正方體S＝6a2
長方體V＝abh
應(yīng)用體積
正方體V=a3
正方體V=a3
容積長方體V=abh
正方體V=a3
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊97頁平面圖形面積總復(fù)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回憶，整理平面圖形面積的計算公式及其推導(dǎo)過程，能熟練地應(yīng)用公式進行計算。
2、探索知識間的相互聯(lián)系，經(jīng)歷構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)會整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。
3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
三、教學(xué)重點：
回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)難點：
根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)
五、教具學(xué)具：
1、課件，展示臺。
2、六種平面圖形。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
今天學(xué)平面圖形的面積，誰來說說什么是面積。板書課題：平面圖形的面積
二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1、集中呈現(xiàn)面積計算公式。
師：課前老師布置同學(xué)們整理出平面圖形的.面積計算公式，并用字母表示出來，現(xiàn)在拿出來，現(xiàn)在交流一下整理情況，注意在交流的過程當(dāng)中要取長補短。
2、逐個梳理推導(dǎo)公式。
師：這些平面圖形的面積計算公式分別是怎樣推導(dǎo)出來的呢，借助手中的學(xué)具在小組中說說它的公式是如何推導(dǎo)出來的呢？
�。�1）小組活動要求：
�、偻M的每位同學(xué)選一種圖形說推導(dǎo)過程。
�、谝粋�同學(xué)說出公式的推導(dǎo)過程，其他成員要認真聽，有疑問提出來，有不同意見要及時補充。
③整理本組思路，準(zhǔn)備全班匯報。
�。�2）全班交流。
�、偻怀觯好總�公式的推導(dǎo)過程。（平移、旋轉(zhuǎn)平移的思想）
�、趶娬{(diào)：平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。
三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形。
梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形
圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 9
教學(xué)內(nèi)容：
認識圖形、認識鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
教學(xué)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過程：
一、認識圖形
二、出示長方體、正方體、圓柱、球
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
�。�1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
�。�3）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
�。�4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示長方形、正方形、三角形、圓
�。�1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
�。�2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的.盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
�。�2）完成第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法
（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
（2）第6題，學(xué)生完成，點四人板演，集體訂正。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 10
課題：
空間與圖形
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第12冊100頁“整理與反思”和“練習(xí)與實踐”1—8題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進一步理解平面圖形的周長和面積的意義與區(qū)別。
2、使學(xué)生了解平面圖形的周長和面積計算公式的推導(dǎo)過程，并會運用這些公式進行正確計算。
3、使學(xué)生對平面圖形的周長和面積形成知識體系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
第三課時
課前設(shè)計：
�。ㄒ唬┲睂�(dǎo)課題
1、回憶學(xué)過的平面圖形。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？學(xué)生回答后出示學(xué)過的平面圖形。
我們已經(jīng)了解了它們的周長和面積，今天，我們再來一起回顧一下。
（二）整理復(fù)習(xí)
1、周長和面積的概念。
�。�1）那么什么是平面圖形的周長和面積呢？誰能任選一個圖形，來說說呢？指名學(xué)生到前面去演示。
�。�2）那么誰能概括地說說什么是平面圖形的周長？學(xué)生回答后板書：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
（3）表示圖形的周長我們用長度單位，誰來說說我們學(xué)過了哪些長度單位？它們之間的進率分別是多少？（學(xué)生回憶后完成“練習(xí)與實踐”的第1題。）
�。�4）那什么是平面圖形的面積？學(xué)生回答后板書：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。
�。�5）表示平面圖形的面積我們用面積單位，回憶一下我們學(xué)過哪些面積單位呢？它們之間的進率分別是多少？（學(xué)生回答后完成“練習(xí)與實踐”的第2題。）
�。�6）完成“練習(xí)與實踐”的第3題。
2、周長和面積的比較。
我們已經(jīng)知道了周長和面積的意義，老師這里有兩幅圖，請你分別較
它們的周長和面積。（出示“練習(xí)與實踐”的第5題。）
�。�1）如果圖中每小格是邊長1厘米的正方形。請同學(xué)們以小組為單位，仔細觀察這兩組圖形，認真討論這兩個問題。
�。�2）匯報：通過觀察、討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？（讓學(xué)生指著說）
�、俚谝环鶊D：面積相等，周長不等。
�、诘诙鶊D：周長相等，面積不等。
（3）小結(jié)：由此可見周長和面積之間沒有必然的聯(lián)系。
3、周長計算公式。
那同學(xué)們還記得怎樣計算這些圖形的周長嗎？
�。�1）同桌一起回憶平面圖形的計算方法。
（2）指名說出長方形、正方形的周長計算公式。
�。�3）多讓幾名學(xué)生說說圓的周長公式的推導(dǎo)過程。
4、面積計算公式。
我們已經(jīng)一起回憶了平面圖形的周長計算方法，那這些平面圖形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？
�。�1）請同學(xué)們以小組為單位圍繞以下兩個問題展開討論，并且用6個平面圖形表示它們之間的關(guān)系。
�。�2）討論：有關(guān)面計算公式是在哪個圖形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的？
這6個圖形可以用怎樣的.網(wǎng)絡(luò)來表示它們之間的關(guān)系？
（3）學(xué)生匯報：你們將這6個圖形組成了怎樣的網(wǎng)絡(luò)圖？哪一組派一個代表上面來匯報？為什么用這樣的圖來表示？（根據(jù)匯報同時黑板上出示下圖）
�。�4）小結(jié)：由此可見，這些平面圖形的計算公式是在誰的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的？
像這樣把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識，從而解決新問題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種很常見的方法。
（三）鞏固拓展
1、完成“練習(xí)與實踐”的第4題。
2、老師家客廳里有一塊窗簾長3米、寬1.2米。
問題1：這塊窗簾有多大？
問題2：如果要在窗簾的周圍縫上花邊，你認為應(yīng)買回多少花邊？
小結(jié)：剛才，大家通過合作，利用集體的智慧，解決了兩個實際問題，下面請同學(xué)們根據(jù)所給條件，想象出所學(xué)過的圖形，把它畫下來。
3．想象練習(xí)。
請你利用所給的條件，想象已學(xué)過的平面圖形，把它畫出來。
�。ㄋ模┤n總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么？通過復(fù)習(xí)你有什么收獲？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：練習(xí)與實踐的第6—8題。
�。┱n外實踐：
研究問題：城市排水工程建設(shè)中，地下管道的橫截面為什么一般都是建成圓形？
研究方法：
�、賹嵉乜疾欤�
�、诓殚嗁Y料；
③請教身邊的人。
研究結(jié)果：以"圓形地下管道好處多"為題，寫一篇小小科學(xué)報告文章。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 11
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置
活動重點：
復(fù)習(xí)鞏固對幾何圖形的`認識
活動難點：
運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造
活動流程：
引出課題 游戲鞏固 活動延伸
�。ㄒ唬┮稣n題
1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”
2、它們長得怎么樣？
（二）游戲鞏固
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問：你吃了什么形狀的餅干？
3、游戲：拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
�。ㄈ┗顒友由�
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。
教學(xué)反思：
中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學(xué)知識。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》 12
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在知覺水平上能辯認基本的平面圖形并能正確說出其名稱及基本特征；在欣賞幾何圖形組合畫的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)6種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幾何圖形娃娃各5個；6種圖形娃娃家各1個。
2、《蝴蝶》、《小朋友釣魚》、《房子和樹》等投影片3張，
3、幼兒拼圖作品6幅。
4、幼兒操作材料（白紙、漿糊，各種顏色、大小不一的幾何圖形卡片）若干。
5、錄音機、磁帶各一。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)6種幾何圖形：
（一）順序復(fù)習(xí)六種幾何圖形
�、賹�(dǎo)入：小朋友們，我們學(xué)過了六種不同的圖形，大家還記得它們嗎？今天，老師把這些圖形娃娃請來了，讓大家再認認它們，看誰能又準(zhǔn)又快地認出它們并說出它們的名字。
�、陧樞蚴緢D提問，幼兒作答。
�、劢處熢u點答案，并歸納圖形名稱：圓形、三角形……橢圓形。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在組合圖案中復(fù)習(xí)6種幾何圖形。
�、偻队笆緢D1-3，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說各由哪些圖形組成。
提問：
圖一：這幅作品象些什么？由哪些圖形組成？
圖二：這幅作品拼的是什么？小朋友的手臂、身體、帽子、臉、眼、腿、腳、坐的石頭分別是什么圖形；魚和魚竿又是由哪些圖形拼開的？圖中的各有幾個？
圖三：這幅作品象什么？（房子）是由哪些圖形拼成的？房子的外邊是什么？由幾種圖形拼成？房子的周圍還可以添些什么？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象并說出可以用什么圖形來拼成周圍的景物。）
�、谛蕾p幼兒拼圖作品，加深印象以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
a教師逐一出示幼兒作品，讓幼兒說出作品的名稱。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自由說說這些圖形還可以拼成哪些物體。
2、幼兒操作。
�、俨僮饕螅涸谄磮D之前請小朋友先想好要拼什么，需要哪些圖形，然后把圖形找出來擺在紙中間，最后均勻地涂漿糊再粘貼好。
②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)時，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，如拼幼兒喜歡的`動物（小雞、小鳥、小魚）植物（花、草、樹）交通工具（飛機、汽車、輪船）、日常用品（水瓶、茶壺、風(fēng)扇）等等，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出新穎的拼圖作品。
3、幼兒介紹作品，教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒說出自己作品的名稱，并能講出用哪些圖形拼成的。如：我用兩個長方形和4個圓形拼成了一臺風(fēng)扇。（先讓幼兒在同伴間互相介紹作品，然后請2—3名幼兒單獨介紹，教師小結(jié)。）
4、玩游戲《把圖形娃娃送回家》
教師：小朋友們，為了幫助我們學(xué)會拼圖，圖形娃娃幫了我們很大的忙。現(xiàn)在，我們的圖已經(jīng)拼好，圖形娃娃想回家了，小朋友們，你們能不能幫幫它們找到自己的家，并把它們送回家呢？（能�。┖�！現(xiàn)在我們就來個比賽，看哪位小朋友能最快地把圖形娃娃送回它的家。（讓小朋友拿出椅子底下的圖形娃娃，并把它放進跟它相對應(yīng)的小箱里）放音樂、玩游戲。
5、結(jié)束。
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