高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法1
一、山東考試說(shuō)明解讀
考試說(shuō)明仍然體現(xiàn)新課程的理念與要求，繼續(xù)重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法的考查，以能力立意為主導(dǎo)，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面考查考生的綜合素養(yǎng)，今年的數(shù)學(xué)考試說(shuō)明主要體現(xiàn)出以下四個(gè)特征。
1.保持穩(wěn)定
今年高考數(shù)學(xué)命題的指導(dǎo)思想是本著有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革的原則，繼續(xù)保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程改革理念。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)知識(shí)要求與能力不變。對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次：了解、理解和掌握。能力要求為五大能力和兩種意識(shí)，包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力，以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
(2)考試范圍與具體考試內(nèi)容及其要求不變�？荚嚪秶何目茷閿�(shù)學(xué)必修五個(gè)模塊和選修1-1與選修1-2;理科為必修五個(gè)模塊和選修2-1、選修2-2與選修4-5的不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法。文科具體考試內(nèi)容及其要求無(wú)變化。
(3)考試形式與試卷結(jié)構(gòu)不變�？荚囆问剑翰捎瞄]卷、筆試形式�？荚囅薅ㄓ脮r(shí)為120分鐘�？荚嚾匀徊辉试S使用計(jì)算器。在題型安排和分值上與去年保持一致，仍然不設(shè)置選做題。保持高考的穩(wěn)定也符合社會(huì)的要求。
需要說(shuō)明的是理科證明不等式的基本方法與去年相比多了反證法和放縮法，試卷說(shuō)明去掉了“容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”的說(shuō)法。
2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
《說(shuō)明》繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對(duì)考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考查，即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，同時(shí)又注重對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的考查，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面。考生要正確理解基本概念、定理、原理、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)。高考試題大部分都是基本題，但基本題不等于是簡(jiǎn)單的題，而是利用基本方法、基本知識(shí)和能力解決基本的問(wèn)題。
3.注重能力
數(shù)學(xué)中的能力是指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念決定了高考數(shù)學(xué)命題必須突出能力立意，在注重考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，著重考查考生的數(shù)學(xué)思維能力，以及考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并且靈活及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的考查，既有利于提高試題的區(qū)分度，又對(duì)考生升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.強(qiáng)化應(yīng)用
《說(shuō)明》對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的考查要求逐步提高。近幾年的高考數(shù)學(xué)命題都加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)用性問(wèn)題的考查力度。應(yīng)用的主要過(guò)程是依據(jù)對(duì)材料的理解提煉出相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型加以解決。應(yīng)用題能夠考查考生的閱讀理解能力、抽象概括能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等，它能夠較全面地考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)用題的命制將本著“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，把握好提出的問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及方法的深度和廣度，注重問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性，同時(shí)結(jié)合我省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地置身于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的大環(huán)境中，關(guān)心自己身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，提高實(shí)踐能力。
二、備考建議
通過(guò)對(duì)20xx年考綱、考試說(shuō)明以及近幾年山東數(shù)學(xué)高考試題的分析與研究，不難得出山東數(shù)學(xué)高考試題有如下特點(diǎn)：試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，試題平穩(wěn)，但也有創(chuàng)新試題，有一定的思維量和計(jì)算量，重基礎(chǔ)，注重通性通法，全面綜合地考查基礎(chǔ)知識(shí)深化能力立意，在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命制試題，突出對(duì)主干知識(shí)的考查，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法�，F(xiàn)在離高考還有30多天，時(shí)間比較緊，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面?zhèn)淇肌?/p>
1.樹(shù)立高考能考好數(shù)學(xué)的信心
有的考生有可能平時(shí)模擬考試成績(jī)不理想，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，尤其文科考生。首先應(yīng)該對(duì)自己有信心，絕對(duì)不能抱有放棄的想法。有些文科生認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要最后在其他三門(mén)文科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來(lái)，這種想法是非常錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)薄弱，不僅直接影響高考成績(jī)，還會(huì)影響考生心理，導(dǎo)致其他科目發(fā)揮不理想。其次，要杜絕負(fù)面的自我暗示。在考試暫時(shí)不理想的時(shí)候，不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反的，要對(duì)自己始終充滿自信，最終才能取得成功。
2.認(rèn)真研讀20xx年山東數(shù)學(xué)考試說(shuō)明與近兩年山東數(shù)學(xué)高考試題
《20xx年山東數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》是對(duì)高考數(shù)學(xué)考什么、考多難、怎么考這三個(gè)問(wèn)題的具體規(guī)定和解說(shuō)。明確提出了考試內(nèi)容和考試要求，對(duì)于要考的知識(shí)點(diǎn)、考到什么程度都有明確的規(guī)定。因此，考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《說(shuō)明》，明確考查的內(nèi)容、要求、熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，提高針對(duì)性和效率。
3.“回歸”課本，重視基礎(chǔ)，讓知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化”
復(fù)習(xí)時(shí)，考生最后一定要“回歸”課本，濃縮所學(xué)的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度;同時(shí)，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來(lái)，因此，考生必須利用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
此外，考生要注意對(duì)一輪、二輪復(fù)習(xí)資料的錯(cuò)題整理和回顧，對(duì)基本技能和基本方法的總結(jié)，歸納及熟練運(yùn)用。具體為：
①知識(shí)系統(tǒng)化：要抓住知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從中提取歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法;
②方法常規(guī)化：即把握通法通理，在通法通理上反復(fù)練;對(duì)于技巧性強(qiáng)的方法，應(yīng)盡力挖掘其推廣應(yīng)用的空間;
�、蹎�(wèn)題模型化：每一塊有哪些重要題型，哪些典型方法要心中有數(shù)，這些典型方法怎樣應(yīng)用，不同的情景中又有哪些注意事項(xiàng);
�、芩季S多向化：注意逆向思維、等價(jià)轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等。
最后要熟悉常用的數(shù)學(xué)思想方法——— 函數(shù)與方程、分類討論、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸及中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法，如：配方法、換元法、待定系數(shù)法等。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法2
一、六先六后，因人因卷制宜。
考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。1.先易后難。2.先熟后生。3.先同后異。先做同科同類型的題目。4.先小后大。先做信息量少、運(yùn)算量小的題目，為解決大題贏得時(shí)間。5.先點(diǎn)后面。高考數(shù) 學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的梯度題，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，如估計(jì)兩 題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施分段得分。
二、一慢一快，相得益彰，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，確保準(zhǔn)確，力爭(zhēng)對(duì)全。
審題要慢，解答要快。在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步準(zhǔn)確。假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的話，就只好舍快求對(duì)了。
三、面對(duì)難題，以退求進(jìn)，立足特殊，發(fā)散一般，講究策略分。
對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題，若一時(shí)不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊，化抽象為具體。對(duì)不能全面完成的題目有兩種常用方法：1.缺步解答。將疑難的問(wèn)題劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，每進(jìn)行一步就可得到一步的分?jǐn)?shù)。2.跳步解答。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)做不上，可以第一問(wèn)為已知，完成第二問(wèn)。
四、執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反，回避結(jié)論的肯定與否定。
對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考受阻時(shí)，就逆推，直接證有困難就反證。對(duì)探索性問(wèn)題，不必追求結(jié)論的是與否、有與無(wú)，可以一開(kāi)始，就綜合所有條件，進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論，則步驟所至，結(jié)論自明。理綜求準(zhǔn)求穩(wěn)求規(guī)范
1：認(rèn)真審題。審題要仔細(xì)，關(guān)鍵字眼不可疏忽。不要以為是容易題陳題就一眼帶過(guò)，要注意陳題中可能有新意。也不要一眼看上去認(rèn)為是新題、難題就畏難而放棄，要知道難題也可能只難在一點(diǎn)，新題只新在一處。
2：先易后難。試卷到手后，迅速瀏覽一遍所有試題，本著先易后難的原則，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過(guò)程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。高考試題的組卷原則是同類題盡量按由易到難排列，建議大家由前向后順序答題，遇難題千萬(wàn)不要糾纏。
3：選擇題求穩(wěn)定。做選擇題時(shí)要心態(tài)平和，速度不能太快。生物、化學(xué)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)，不要選多個(gè)答案;對(duì)于沒(méi)有把握的題，先確定該題所考查的內(nèi)容，聯(lián)想平時(shí)所學(xué)的知識(shí)和方法選擇;若還不能作出正確選擇，也應(yīng)猜測(cè)一個(gè)答案，不要空題。物理題為不定項(xiàng)選擇，在沒(méi)有把握的情況下，確定一個(gè)答案后，就不要再猜其他答案，否則一個(gè)正確，一個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果還是零分。選擇題做完后，建議大家立即涂卡，以免留下后患。
4：客觀題求規(guī)范。①用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。物理、化學(xué)和生物都有各自的學(xué)科語(yǔ)言，要用本學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和規(guī)范的表達(dá)方式來(lái)組織答案，不能用自造的詞語(yǔ)來(lái)組織答案。②敘述過(guò)程中思路要清晰，邏輯關(guān)系要嚴(yán)密，表述要準(zhǔn)確，努力達(dá)到言簡(jiǎn)意賅，切中要點(diǎn)和關(guān)鍵。③既要規(guī)范書(shū)寫(xiě)又要做到文筆流暢，不寫(xiě)病句和錯(cuò)別字，特別是專業(yè)名詞和概念。④遇到難題，先放下，等做完容易的題后，再解決，盡量回憶本題所考知識(shí)與我們平時(shí)所學(xué)哪部分知識(shí)相近、平時(shí)老師是怎樣處理這類問(wèn)題的。⑤盡量不要空題，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答，努力抓分。記�。宏P(guān)鍵時(shí)候?yàn)E竽也是可以充數(shù)的。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法3
通過(guò)高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們一般都初步構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解達(dá)到基本要求，同時(shí)基本掌握了對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的“模式化”解決方法；具備了初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考和解決問(wèn)題的基本素養(yǎng)。
那么從現(xiàn)在到一模前的這段時(shí)間我們的提分點(diǎn)在哪？提分對(duì)策有哪些呢？
一�？荚囀歉呖记胺浅Ｖ匾木C合檢測(cè)，應(yīng)充分準(zhǔn)備，全力備考，力爭(zhēng)展示自己的最佳水平。從而為決勝高考樹(shù)立信心，也為后期繼續(xù)提高提供平臺(tái)，同時(shí)也要正視考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，能否解決問(wèn)題，是我們后期成績(jī)能否提高的關(guān)鍵。
要在一�？荚囍腥〉昧己贸煽�(jī)，總得來(lái)說(shuō)需要我們結(jié)合一輪復(fù)習(xí)后的學(xué)習(xí)情況，深化對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，提高對(duì)數(shù)學(xué)核心概念理解的靈活度與深刻度；以數(shù)學(xué)問(wèn)題為載體，強(qiáng)化解題策略訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上完善數(shù)學(xué)思想方法體系。
要達(dá)到以上效果，在復(fù)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．首先應(yīng)明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，確定努力方向；
2．復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要結(jié)合自身知識(shí)漏洞和能力不足；
3．要在明確高考試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分布以及考查要求的基礎(chǔ)上確定復(fù)習(xí)方向；
4．把握主干知識(shí)，架構(gòu)核心知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
5．精選、精練習(xí)題，要反思問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，提升練習(xí)效率；
6．要注意體會(huì)數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練理性思維，提升數(shù)學(xué)能力。
總之只要在復(fù)習(xí)過(guò)程中把握高考規(guī)律，緊扣高考內(nèi)容，注意體會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，在一�？荚囍幸欢〞�(huì)有顯著的進(jìn)步。
時(shí)下，高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高效率呢？
一、研究考綱，把準(zhǔn)方向
為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
二、重視課本，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。例如，高二數(shù)學(xué)（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考查；重視數(shù)學(xué)知識(shí)的多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識(shí)與能力并舉，在知識(shí)的“交匯點(diǎn)”上命題；重視對(duì)知識(shí)的遷移，低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。
有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對(duì)值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對(duì)資料的積累和對(duì)各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)
在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并能夠用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納，這對(duì)提高活學(xué)活用知識(shí)的能力就大有裨益。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法4
一、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)方法是長(zhǎng)期、系統(tǒng)積累的過(guò)程，一個(gè)人只有不斷地接受新知識(shí)，不斷地產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才能不斷地提高。復(fù)習(xí)中要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。
二、提高課堂效率的四點(diǎn)建議
1.了解知識(shí)的形成過(guò)程理解其內(nèi)涵，切忌死記硬背。
2.有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，并做總結(jié)和記錄
3.學(xué)會(huì)總結(jié)技巧方法能夠形成自己的解題思路
4.平時(shí)勤思考多鍛煉自己的思維
三、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)
1.重視基礎(chǔ)
重視基本概念、基本理論，并強(qiáng)化記憶；“舉一反三，觸類旁通”，對(duì)典型例題重點(diǎn)掌握，揣摩命題者的意圖，歸納全面的解題方法。
2.從宏觀把握知識(shí)整體
認(rèn)識(shí)課本知識(shí)間的橫向聯(lián)系，了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值、地位和難易程度，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)、梳理重點(diǎn)內(nèi)容，突破自己的薄弱環(huán)節(jié)，力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，建立自己的解題方法體系和思維體系。
3.掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類：第一類是用于解題的具體操作性的方法，如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯(cuò)位相減法、割補(bǔ)法、特值法等；第二類則是用于指導(dǎo)解題的邏輯性的方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、歸納法、解析法等；第三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)于數(shù)學(xué)解題甚至于對(duì)于其它問(wèn)題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
4.進(jìn)行解題后的再思考
多思考自己的不足，為什么初次解題時(shí)沒(méi)有想到。差在哪，并作深刻總結(jié)而且要做記錄解題后，要思考題中易混易錯(cuò)的地方，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高辨析錯(cuò)誤的能力。
5.錯(cuò)題本的存在
分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊、粗心大意、顧此失彼、圖形畫(huà)錯(cuò)、思路問(wèn)題等等，要注意對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語(yǔ)、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)的講解等等，并在錯(cuò)題的一邊注釋解題過(guò)程，找出做題時(shí)障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。整理錯(cuò)題集時(shí)，一定要有恒心和毅力，而且要多看多回顧多復(fù)習(xí)。不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯(cuò)題怎樣求解這么簡(jiǎn)單，更重要的是通過(guò)整理錯(cuò)題本，你將學(xué)會(huì)如何學(xué)數(shù)學(xué)、如何研究數(shù)學(xué)，避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。（
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法5
一、第一輪復(fù)習(xí)，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，以防眼高手低
要把書(shū)本中的的常規(guī)題型做好，所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視，認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練，結(jié)果常在一些不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了，最終把原因簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心，從而忽略了基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累，造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺(jué)的偏差。
二、抓住自己基礎(chǔ)知識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，做到有針對(duì)性復(fù)習(xí)
每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題有共同點(diǎn)，更有不同點(diǎn)，一節(jié)復(fù)習(xí)課，老師所解決的是共同點(diǎn)，而你自己的個(gè)別問(wèn)題可以通過(guò)自己的思考，與同學(xué)們的討論，向老師求問(wèn)得以解決，我們提倡高三學(xué)生多問(wèn)老師，要敢于問(wèn)。每個(gè)學(xué)生必須了解自己掌握了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，要明確只有把漏洞一一補(bǔ)上才能提高。復(fù)習(xí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決了，復(fù)習(xí)的效果就實(shí)現(xiàn)了。
三、注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成
所謂形成網(wǎng)絡(luò)就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，把前后各章節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成有機(jī)整體，做到縱向成一條線(以知識(shí)點(diǎn)為明線，以方法能力為暗線，以思維訓(xùn)練為主線)，橫向成一片(各數(shù)學(xué)分支知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò))，縱橫成一體(相互滲透形成有機(jī)整體)。
四、注重解題能力和規(guī)范性的培養(yǎng)
高考試題大體分為兩類，常規(guī)性題目和創(chuàng)造性題目。要想在高考中立于不敗之地，必須提高解常規(guī)性題目的速度，只有這樣才能節(jié)省更多的時(shí)間去做創(chuàng)造性題目。
怎樣提高解常規(guī)性題目的速度建議如下：
(1)要熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的體系，深刻理解數(shù)學(xué)概念，準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)定理、公式、法則及各種形式;熟悉基本的常用的邏輯推理方法和數(shù)學(xué)方法。熟記常用的各函數(shù)圖象特征，在腦中模型化，就是說(shuō)想到一個(gè)函數(shù)，腦中立即浮現(xiàn)出這個(gè)函數(shù)的圖象。
(2)多記一些數(shù)據(jù)。
(3)多掌握靈活的運(yùn)算技巧，諸如解方程、解方程組、解不等式、配方、指數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)運(yùn)算、三角函數(shù)運(yùn)算、數(shù)列求和運(yùn)算、復(fù)數(shù)運(yùn)算等，都應(yīng)提高到極熟練的程度。
(4)提高解題速度很重要的一條是：用腦推算，養(yǎng)成直接書(shū)寫(xiě)過(guò)程的好習(xí)慣，不要養(yǎng)成在草紙上寫(xiě)好過(guò)程再往試卷上抄的毛病
五、注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在高考更注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，也就是高考命題已經(jīng)由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，這就對(duì)高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提出了更高的要求，體現(xiàn)了對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向作用，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械式訓(xùn)練，死記硬背和繁雜的運(yùn)算。這就需要平時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練與提高，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)本質(zhì)及規(guī)律的體現(xiàn)，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方式，是提高數(shù)學(xué)能力的基點(diǎn)。這就要求在解題過(guò)程中注意對(duì)各種題型的歸納、提煉，小結(jié)出解題思路與方法，如方程與函數(shù)思想，數(shù)形結(jié)合、分類討論、類比轉(zhuǎn)化、歸納探索、構(gòu)造、對(duì)稱、分析與綜合等，這些指導(dǎo)思想在近幾年高考試題中，無(wú)論在客觀題還是主觀題中都有體現(xiàn)，而且越來(lái)越向深度與廣度發(fā)展，同學(xué)們更要重視
在第一輪的復(fù)習(xí)中掌握正確和良好的復(fù)習(xí)方法及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)為你邁向高考成功提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們借助于德智課堂認(rèn)真分析和總結(jié)，不斷完善自己，在今后的復(fù)習(xí)中取得更好成績(jī)。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法6
20xx年7月10日，高考大幕方才落下，商務(wù)印書(shū)館20xx年度高考備考策略系列公益講座旋即開(kāi)講。北京四中數(shù)學(xué)名師苗金利老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，給廣大師生奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的講座科學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲不斷。
苗金利老師現(xiàn)任北京四中高級(jí)數(shù)學(xué)教師，奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽高級(jí)教練，中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。曾榮獲全國(guó)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，連任高三實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)課教學(xué)、班主任14屆，過(guò)去數(shù)年間其指導(dǎo)的高三畢業(yè)班，高考數(shù)學(xué)單科平均分140以上，奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)多人獲得全國(guó)金獎(jiǎng)。
苗老師在講座中說(shuō)，小學(xué)、初中階段采用模仿與記憶的學(xué)習(xí)方法是行之有效的，但是到了高中階段則顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要優(yōu)化提升學(xué)習(xí)方法和策略。苗老師說(shuō)要強(qiáng)調(diào)六個(gè)方法配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、反證法、割補(bǔ)法；六個(gè)思想函數(shù)與方程的思想、數(shù)與形結(jié)合的思想、分類與綜合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想；四個(gè)邏輯思維分析與綜合、歸納與演繹、分類與比較等。從高一開(kāi)始，同學(xué)們就要主動(dòng)嘗試進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，按照教材編寫(xiě)遵循的逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升原則，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，感受整體性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解題的能力。
四中的做題理念
以不變應(yīng)萬(wàn)變，以少對(duì)多
學(xué)理科的都知道一個(gè)順口溜：物理難懂，化學(xué)難記，數(shù)學(xué)有做不完的題。苗老師說(shuō)，既然有這么多做不完的題，就需要找方法。他說(shuō)四中的教學(xué)方法就是：以不變應(yīng)萬(wàn)變，以少對(duì)多。
苗老師強(qiáng)調(diào)了四大能力，第一，在高中數(shù)學(xué)中，函數(shù)是重點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)在三分之一左右，學(xué)好函數(shù)非常重要。第二，運(yùn)算能力要尤其注意這里的運(yùn)算能力不是要做很多題，而是要做經(jīng)典的好題，做精。第三，要學(xué)會(huì)方程的思想方法。世間萬(wàn)物都有數(shù)學(xué)，而所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化為方程，所以要很好地利用這個(gè)思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。第四，要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。他說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)是20xx年考綱加上的，顯示了未來(lái)的高考會(huì)越來(lái)越重視這方面的內(nèi)容，題目也會(huì)越來(lái)越活。
苗老師說(shuō)，反思和理解數(shù)學(xué)尤其重要。他提醒大家，挑選教輔，要選那些題前有分析、題中有解答、題后有反思，這樣的教輔可以讓大家舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以少對(duì)多《年度高考》一書(shū)就是對(duì)四中這一理念的實(shí)踐。
苗老師在講座過(guò)程始終秉承這一教學(xué)理念，結(jié)合其主編之《20xx新課標(biāo)年度高考》系列叢書(shū)，從選擇題解法到壓軸題解法，以豐富的例證和詳盡的解說(shuō)，將其在高考中屢屢斬獲高分的苗式訓(xùn)練法的精髓授予在場(chǎng)學(xué)子，使在場(chǎng)學(xué)子茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。正如會(huì)后一位學(xué)生家長(zhǎng)所說(shuō)，商務(wù)此舉不僅讓孩子能與名師親密接觸親耳聆聽(tīng)名師教學(xué)，更能讓孩子在接下來(lái)的高三復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)重點(diǎn)，使備考事半功倍，并希望商務(wù)印書(shū)館在暑期中能再多舉辦幾場(chǎng)類似的公益活動(dòng)，使孩子們?cè)谑钇谥胁粌H能夠充足電，更能為高三沖刺提供更多的支持。
商務(wù)印書(shū)館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在接下來(lái)的暑期中，商務(wù)將聯(lián)合更多專家學(xué)者開(kāi)展數(shù)場(chǎng)公益講座，不僅為莘莘學(xué)子們奉上更多高考復(fù)習(xí)策略的講座，也將針對(duì)更多讀者的需求開(kāi)設(shè)一些新的講座，值得大家期待。
商務(wù)印書(shū)館1897年創(chuàng)立于上海，至今已走過(guò)了113個(gè)年頭，從一個(gè)小小的印刷作坊起步，篳路藍(lán)縷，歷經(jīng)滄桑，發(fā)展成為現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)首屈一指的文化出版機(jī)構(gòu)，成為堪與北大媲美的文化重鎮(zhèn)。商務(wù)印書(shū)館一貫重視教育事業(yè)，在上世紀(jì)前半葉曾長(zhǎng)期占有教科書(shū)出版的半壁江山，新時(shí)期更是以其品牌工具書(shū)《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《辭源》以及牛津英語(yǔ)系列辭書(shū)等在中國(guó)教育界享有盛譽(yù)。
商務(wù)百年取得的成就與教育屆的關(guān)懷與支持密不可分。商務(wù)印書(shū)館起家于教育，成長(zhǎng)于教育，繁榮于教育。此次在暑期舉辦公益講座，不僅是商務(wù)飲水思源的具體實(shí)踐，更是新時(shí)代商務(wù)人對(duì)昌明教育，開(kāi)啟民智這一傳統(tǒng)辦社理念新的理解及詮釋，也是新時(shí)期商務(wù)印書(shū)館扎根教育、回饋廣大師生家長(zhǎng)的重要舉措。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法7
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
在班上課的時(shí)候有很多同學(xué)問(wèn)我到底應(yīng)該怎么？怎么樣的才是科學(xué)高效的？我想這是一個(gè)很多考生都普遍關(guān)心的問(wèn)題，那么請(qǐng)問(wèn)：復(fù)習(xí)的目的是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是高考取得高分。這里再次提醒大家注意的是兩種常見(jiàn)的糊涂：之一，已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)了，甚至直到高考結(jié)束了，仍不清楚高考都考什么？那些是重點(diǎn)？其表現(xiàn)就是，一天到晚整天就是做題，還是做題，漫無(wú)邊際地沉醉于題海中，直到考完才意識(shí)到自己做了太多太多的無(wú)用功。
其二不重視課本教材，表現(xiàn)就是在整個(gè)高考復(fù)習(xí)期間從來(lái)沒(méi)有去翻過(guò)課本，直到在高考后才發(fā)現(xiàn)有很多高考題就源自于課本，于是追悔莫及。那么到底應(yīng)該怎么做才能達(dá)到最好的效果呢？那么在我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)之前就必須要對(duì)數(shù)學(xué)高考的結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型分布、命題思路、解題要求、答題策略等等進(jìn)行全面深入地了解，有針對(duì)性地制定有效的復(fù)習(xí)策略，再分階段、分層次、分專題逐步實(shí)施。
首先，無(wú)論從還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息。
數(shù)學(xué)高考的題型有三種：
一是選擇題。
選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過(guò)程。就是說(shuō)，只需判斷選擇備選答案的對(duì)錯(cuò)，而省去了解題思路的探索、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過(guò)程的實(shí)施等細(xì)節(jié)，只判結(jié)果、不要過(guò)程。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧”的要求，最忌諱的是“小題大做”。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使能夠得出正確答案也是罔然。因此僅僅停留在會(huì)解能解的層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選擇題的答題要求是必須“快速、準(zhǔn)確、巧妙”的選判正確答案，而千萬(wàn)別把小題弄成大題解答。
二是填空題。
填空題的解題要求是只要結(jié)果、不要過(guò)程，而最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是答案不夠“完整、嚴(yán)密”。
三是解答題。
解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來(lái)作為解答題。解答題的范圍類型目前主要包括：第一，平面向量、三角函數(shù)；第二，概率（分布列）與統(tǒng)計(jì)（直方圖）；第三，空間向量、立體幾何；第四，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合；第五，解析幾何；第六，數(shù)列、或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而忽視掉了。具體說(shuō)：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用。有些同學(xué)沒(méi)有把這兩部分內(nèi)容全面深入地滲透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而是把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔離開(kāi)來(lái)。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給我們帶來(lái)了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的解題要求是：解題思路清晰（為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完整清晰），解題過(guò)程切忌過(guò)于瑣碎；選擇合適的解題工具；制定合理的解題策略；選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。
一輪復(fù)習(xí)的目的是：全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確保基礎(chǔ)部分得，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過(guò)選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過(guò)一百分。現(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開(kāi)始便投入到漫無(wú)目的的、五花八門(mén)的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來(lái)，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)；而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來(lái)，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過(guò)程，堅(jiān)持重于沖擊。
二輪復(fù)習(xí)的目的是：爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過(guò)130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見(jiàn)的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合、創(chuàng)新的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見(jiàn)類型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律。
三輪復(fù)習(xí)的目的是：通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒(méi)拿到，二是非因素嚴(yán)重干擾。要知道非因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的水平；而非因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：避免題海戰(zhàn)術(shù)
目前正處于的第二輪當(dāng)中，要注意培養(yǎng)和提高，同時(shí)避免題海戰(zhàn)術(shù)。
要在精講多練中培養(yǎng)考生的獨(dú)立探索能力。精講是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講考點(diǎn)，但要注意“度”，對(duì)于用已有能解決的內(nèi)容和問(wèn)題，一定要安排考生獨(dú)立探索，切忌包辦代替。此外，還要“精練”，練典型題、練熱點(diǎn)題、練多錯(cuò)題，通過(guò)練習(xí)促進(jìn)考生的深化、活化、內(nèi)化，從而提高解題能力和速度。
同時(shí)提醒要注意研究考題，可以從兩個(gè)側(cè)面展開(kāi)。
一是進(jìn)行橫向?qū)Ρ妊芯�，�?duì)幾年來(lái)不同中相同知識(shí)領(lǐng)域的，要善于做對(duì)比分析，找差別，找共性、找聯(lián)系、找特別。
二是進(jìn)行縱向?qū)Ρ妊芯俊?duì)近三年的高考數(shù)學(xué)試題，也要按照知識(shí)領(lǐng)域做好分類，并進(jìn)行對(duì)比研究，還要把同一省份的試卷放在一起做對(duì)比分析，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、冷點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)的目標(biāo)才會(huì)清晰，思路才會(huì)開(kāi)闊，針對(duì)性才會(huì)強(qiáng)。
“題海戰(zhàn)術(shù)”是一個(gè)最大的誤區(qū)，要避免這一誤區(qū)的舉措就是“反思”，解題后反思：深化對(duì)問(wèn)題的理解，探究解題規(guī)律，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)散和內(nèi)斂，形成解題模式，達(dá)到做一題，明一理，遷移一片，解決一類的目的；后反思：對(duì)錯(cuò)題做深入分析，找出錯(cuò)因，對(duì)癥強(qiáng)化；階段性反思：對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做階段性總結(jié) 高二，看哪些“病癥”。
文科生備考經(jīng)驗(yàn)：掌握節(jié)奏備戰(zhàn)高考
關(guān)于的，我覺(jué)得“掌握節(jié)奏”是很重要的，可能大家以前從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的說(shuō)法，這其實(shí)是我三年感觸最深的事情。
我說(shuō)的“節(jié)奏”，就是一種學(xué)數(shù)學(xué)或者是任何一門(mén)學(xué)科的狀態(tài)。如果你平時(shí)玩的時(shí)間比較多，當(dāng)要月考了，說(shuō)要拼一下，每天凌晨睡，專攻數(shù)學(xué)，我覺(jué)得這樣的節(jié)奏就不好，正常的生理混亂不說(shuō)，尤其需要清晰的數(shù)學(xué)概念也會(huì)在一次次的突擊中慢慢變得混亂不堪。
的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)說(shuō)容易也容易，第一輪的時(shí)候最要緊的就是跟緊的腳步，把課上每一道題都弄懂弄通，把相關(guān)的在有空的時(shí)候反復(fù)想想。
之后進(jìn)入做題階段后，很多同學(xué)都能做到認(rèn)真做題，認(rèn)真聽(tīng)講訂正，但是最后內(nèi)化的那塊卻遺漏了。“內(nèi)化”是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是南洋模范曾經(jīng)的理念：考后一百分。這張卷子做完了，訂正完了，再給你做一遍你能保證全對(duì)嗎？遇到感覺(jué)很好的題，我更會(huì)自己做在一本本子上，在前，什么都不看，就看這個(gè)。
高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我沒(méi)有遇到大的阻礙，幾次考試成績(jī)不佳我也不擔(dān)心，因?yàn)槲业暮凸?jié)奏完全沒(méi)有問(wèn)題。我有兩條原則，那就是卷子再多也絕不抄題，講過(guò)的題回家必復(fù)習(xí)。最后證明這些做法還是非常有效的。
我還想談點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的建議。相對(duì)于練，個(gè)人從題目和信息中的“悟”就比較重要了。在這里介紹兩個(gè)我高三保持的習(xí)慣。一是電視常年鎖定央視。在央視改版以后，我欣喜地看到其中大幅增加了對(duì)于的深度報(bào)道和評(píng)論，每天收看的話，面對(duì)時(shí)政題時(shí)，你都了解前因后果 高中數(shù)學(xué)。二是每周一份《南方周末》，最值得推薦的是其評(píng)論版面，從一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中試圖學(xué)習(xí)評(píng)論者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的新奇角度和犀利眼光，以及在論證時(shí)的思辨思想。
政治學(xué)習(xí)離不開(kāi)背。但是我覺(jué)這種背不是苦背，只要像翻單詞書(shū)那樣保證每天認(rèn)真翻一翻，時(shí)間久了，自然會(huì)覺(jué)得這些知識(shí)點(diǎn)都在你的腦海中。說(shuō)到底還是兩個(gè)字：堅(jiān)持。
每個(gè)階段采用不同的方案
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，大體可分四個(gè)階段，每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)方法與側(cè)重點(diǎn)都各不相同，要求也層層加深，因此，同學(xué)們?cè)诿恳粋�(gè)階段都應(yīng)該有不同的復(fù)習(xí)方案，采用不同的方法和策略。
1.第一階段，即第一輪復(fù)習(xí)，也稱“知識(shí)篇”，大致就是高三第一學(xué)期。
在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高一、高二所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。因?yàn)樵诟咭�、高二時(shí)，老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，你學(xué)的往往時(shí)零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)，而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到：
�、� 立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（建議大家在高三前的一個(gè)暑假里通讀高一、高二教材）
② 注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng)。
③ 明了課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)出其出處。
④ 經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
2.第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”。
大約從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)到四月中旬結(jié)束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論"等方法解決一類問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：
①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問(wèn)題。
②分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
�、蹚默F(xiàn)在開(kāi)始，解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)："不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。
�、苓m當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
3.第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為"策略篇"。
老師主要講述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法"，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：
①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)"減縮思維"的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
�、垧B(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。
4.最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。
在這一階段，老師會(huì)將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給你自己。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并做到：
�、贆z索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門(mén)的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專門(mén)為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好"再"糾錯(cuò)工作。
④博覽群書(shū)，博聞強(qiáng)記，使自己見(jiàn)多識(shí)廣，注意那些背景新、方法新，知識(shí)具有代表性的問(wèn)題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)資料要精，不可超過(guò)兩套，使用過(guò)程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬(wàn)不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會(huì)因?yàn)槟愕念櫞耸П�，而使知識(shí)體系得不到延續(xù)。
2．有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將他們簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心大意。這是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤想法，我們的錯(cuò)誤都有其必然性，一定要究根問(wèn)底，找出真正的原因，及時(shí)改正，并記住這樣的`教訓(xùn)。
3．千萬(wàn)不要以為"高考以能力立意"，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，新材料、新情景、新問(wèn)題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它往往蘊(yùn)藏在最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的題目和事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來(lái)的能力。
4．合理看待來(lái)自老師和社會(huì)各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因?yàn)�，他們也不是神，我們上了考�?chǎng)只能憑自己的實(shí)力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法8
還有50多天，現(xiàn)在的高二學(xué)生就要順利升入高三了。與高二相比，高三的學(xué)習(xí)生活無(wú)疑是一個(gè)高負(fù)荷、高強(qiáng)度、高速度的全新軌跡，誰(shuí)最先適應(yīng)了這個(gè)軌跡，誰(shuí)就將成為中高考的勝利者。利用高中階段最后一個(gè)暑假好好補(bǔ)一下數(shù)學(xué)，可很多同學(xué)們卻不知從何入手？其實(shí)抓住要點(diǎn)從以下三個(gè)方面入手即可。
理清數(shù)學(xué)概念
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。只有數(shù)學(xué)概念掌握清楚，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路才能正確。數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)包括：數(shù)學(xué)定義、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理等內(nèi)容。重在概念形成的過(guò)程，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念復(fù)習(xí)不重視，只是簡(jiǎn)單地讀一遍就草草了事開(kāi)始做題，目的是想通過(guò)問(wèn)題練習(xí)，去鞏固概念，這是不可取的。應(yīng)該在先掌握正確概念與方法的基礎(chǔ)上，然后去解決問(wèn)題，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
數(shù)學(xué)概念一般分為：歸納定義、概念剖析、概念應(yīng)用等過(guò)程。在歸納定義時(shí)要自己去總結(jié)，通過(guò)自己去嘗試、去概括，總結(jié)出現(xiàn)象或問(wèn)題中本質(zhì)共性的東西，可進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，不能用老師的講授去代替自己思維活動(dòng)。
在嚴(yán)格概念之后，還要去回顧體會(huì)知識(shí)形成的過(guò)程，進(jìn)行概念剖析，如概念或定理的條件是什么、關(guān)鍵詞是什么、結(jié)論是什么、不滿足其中條件結(jié)果又如何、如何將概念或定理的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言或數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示等等，這是一個(gè)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程強(qiáng)化的過(guò)程。
最后根據(jù)概念找出一些針對(duì)性的問(wèn)題，自己去判斷去討論，應(yīng)用概念解決問(wèn)題，以達(dá)到強(qiáng)化鞏固概念，掌握概念的目的。
注重復(fù)習(xí)過(guò)程的反思
所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考。荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗萊登塔爾曾指出：反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。
通過(guò)反思，可以深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，揭示問(wèn)題本質(zhì)，探索一般規(guī)律；通過(guò)反思，可以溝通問(wèn)題間的互相聯(lián)系，從而促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。因此，反思是一種積極的思維活動(dòng)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)積極反思，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。反思什么，怎樣反思，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：
問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)是什么？
是否已接觸過(guò)相同或相類似的問(wèn)題及有什么聯(lián)系？
解決這類問(wèn)題的通法是什么？
解決這一類問(wèn)題常犯錯(cuò)誤或要注意的是什么？
是否可轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行思考及不同知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系？
問(wèn)題能否進(jìn)行變式或推廣？
強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題的通性通法
數(shù)學(xué)問(wèn)題的選擇，在整體上應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的要求，特別要重視問(wèn)題盡可能多地反映自己的實(shí)際情況。對(duì)于課本上的問(wèn)題，要清楚教材上的解題思路和解題方法，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑，要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，不要積累問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇更好的方法去解決問(wèn)題。
注意多樣性、趣味性、層次性、可選擇性和可行性，既有覆蓋面又突出教學(xué)重點(diǎn)，題量適當(dāng)，有易有難，形成坡度；要善于整合，善于將不同的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高自己聯(lián)想、類比、遷移的能力及綜合分析問(wèn)題的能力。如：三角與向量的整合，向量與解析幾何的整合，數(shù)列與函數(shù)的整合等等。
對(duì)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可能有特殊的解決方法；而對(duì)于這一類問(wèn)題，我們所強(qiáng)調(diào)的是通法，只有掌握了最通用的方法，才能達(dá)到通一法而通一類的效果。如：求曲線上的點(diǎn)到一條直線的最近距離，圓，橢圓，雙曲線，拋物線各有各的特殊解決方法，但也有一個(gè)能同時(shí)解決的方法，利用平行線及切線的方法。
強(qiáng)調(diào)通法，并不是不考慮特殊的方法，有時(shí)候特殊的方法很有效，從學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律來(lái)說(shuō)，學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的是解決這一類問(wèn)題的方法，而不僅僅是打開(kāi)一扇門(mén)的鑰匙。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法9
審題要認(rèn)真仔細(xì)
高考數(shù)學(xué)中解題最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過(guò)程。讀題要慢，一邊讀一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。有些考生沒(méi)有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣，心里著急，匆匆一看，就開(kāi)始解題，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長(zhǎng)時(shí)間解不出來(lái)，還找不到原因，想快卻慢了。所以，在高考數(shù)學(xué)的實(shí)際解題時(shí)，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真仔細(xì)。
解題時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新
考生在高考數(shù)學(xué)解題時(shí)常常會(huì)遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況，這就需要對(duì)各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。
引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議考生在分類高考數(shù)學(xué)討論解題時(shí)，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一不重不漏。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法10
1、從歷屆高考數(shù)學(xué)的題型來(lái)看
從歷屆高考數(shù)學(xué)的考試題型來(lái)看，需要學(xué)生們掌握的中考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)多達(dá)200多個(gè)，那么在這么多知識(shí)點(diǎn)中哪些又是需要我們重點(diǎn)掌握的呢？根據(jù)歷屆的高考試卷來(lái)看，選擇、填空大多考的是基礎(chǔ)知識(shí)、概念的運(yùn)用，難度不大；計(jì)算題和應(yīng)用題多以代數(shù)、不等式等為主，考察的是學(xué)生的細(xì)心程度；最后的難度較大的就是應(yīng)用題中的幾何和函數(shù)了，這是考察學(xué)生的綜合分析和運(yùn)用能力，是學(xué)生們失分較多的題型。
2、從知識(shí)點(diǎn)上來(lái)看
從知識(shí)點(diǎn)上來(lái)看，高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)大多集中在幾何和函數(shù)的運(yùn)用上。這部分知識(shí)即可作為填空、選擇題又可作為計(jì)算、應(yīng)用題，考察的方式多種多樣。據(jù)往年的試卷題目來(lái)看，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是考察最多，試卷覆蓋面積最廣的，同時(shí)也的失分最多的，所以學(xué)生們需要對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的把握。針對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜多變，我們只需以不變應(yīng)萬(wàn)變，在考試時(shí)即使遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的題型也只需冷靜分析，運(yùn)用公式對(duì)其進(jìn)行解析。
3、從能力的考察方面來(lái)看
從能力的考察方面來(lái)看，高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)主要是為了考察學(xué)生們的運(yùn)算能力、抽象思維能力、空間思維能力、分析比較的能力、創(chuàng)新能力和探究問(wèn)題的能力。而這些能力的考察必須是建立在學(xué)生將所有的公式、概念都理解透徹并能熟練的對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用的基礎(chǔ)上。所以學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)一定還是不能一味的啃難題，最終還是必須回歸到教材上，對(duì)公式、概念進(jìn)行復(fù)習(xí)方為上策。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法11
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不斷回訪原題找得分點(diǎn)，找到高考數(shù)學(xué)答題規(guī)律和得分點(diǎn)。
回歸基礎(chǔ)下足功夫做運(yùn)算
“在高考最后的沖刺階段，考生復(fù)習(xí)回歸到基礎(chǔ)問(wèn)題上，能夠讓得分落到有效的地方�！笨苊髡湔f(shuō)，備考的高三考生在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)上，如今最需要做的就是特別重視基礎(chǔ)的問(wèn)題，在薄弱環(huán)節(jié)上下足功夫，找出復(fù)習(xí)中的盲區(qū)，建議把平時(shí)的錯(cuò)題拿出來(lái)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺�！艾F(xiàn)在還要形成思維習(xí)慣，先審題，再做題，在審題的過(guò)程中思考問(wèn)題，力求思考要有層次性，每個(gè)層面都要考慮清楚。到高考，就可臨場(chǎng)發(fā)揮了�！�
“滿盤(pán)皆輸”，因此現(xiàn)在要重視運(yùn)算，平心靜氣，把握細(xì)節(jié)，不要因?yàn)榇中亩鴣G失了本不該丟的分。通過(guò)分析，導(dǎo)數(shù)、函數(shù)、立體幾何等還需要不斷的鞏固，要特別關(guān)注熱門(mén)考點(diǎn)。
保持狀態(tài)注意技巧果斷取舍
在考試中能否發(fā)揮好，心態(tài)至關(guān)重要�！耙闷匠Ｐ膶�(duì)待，不要太過(guò)緊張�！备呖记斑@段時(shí)間，學(xué)生在積極復(fù)習(xí)備考的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整作息時(shí)間，用一個(gè)良好的心態(tài)去迎接高考。這時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)注意保持做題熟練的狀態(tài)，可適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)，但并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。從原題的不斷回訪中，抓住每一個(gè)得分點(diǎn)。
考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，幾十分鐘的考試也許并不能完全體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)情況的掌握程度，想要在考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，好的考試技巧也不容忽視。“在考試的過(guò)程中，考生應(yīng)特別注意考試技巧，先易后難，放棄該放棄的內(nèi)容，將必要的得分點(diǎn)拿到手�！笨苊髡湔f(shuō)，考生碰到難題大可不必慌張，先穩(wěn)定心緒，對(duì)于難題果斷取舍，以便留出更多的時(shí)間和精力應(yīng)付容易的得分點(diǎn)，爭(zhēng)取把自己會(huì)的題目做好做對(duì)。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法12
明確要求
1．明確概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理等的含義。尤其是對(duì)容易混淆的概念如命題的否定與原命題的否命題要認(rèn)真辨析，一些平常注意較少的知識(shí)點(diǎn)要刻意熟悉一遍，如斜二側(cè)畫(huà)法、空間直角坐標(biāo)、共軛復(fù)數(shù)等。
2．理解重要的數(shù)學(xué)方法的意義及繪制圖表等基本技能的基本步驟。如利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極值與最值，利用二分法求方程的近似解，判斷直線與圓、圓與圓位置關(guān)系的基本方法，求棱柱、棱錐等的表面積與體積的基本方法，簡(jiǎn)單空間圖形的三視圖與直觀圖的畫(huà)法，求一元二次不等式解集的程序框圖的設(shè)計(jì)，函數(shù)圖像的繪制。
3．不要把時(shí)間耗在文科數(shù)學(xué)不作要求的內(nèi)容與方法上。如求一般函數(shù)的反函數(shù)和處理涉及抽象函數(shù)的對(duì)稱性的問(wèn)題，利用積化和差、和差化積、萬(wàn)能公式等三角公式進(jìn)行三角恒等變換的問(wèn)題等。
強(qiáng)化重點(diǎn)
1．三角向量題的重點(diǎn)。利用三角函數(shù)的定義、三類公式進(jìn)行三角表達(dá)式的化簡(jiǎn)或求值；考查函數(shù)的性質(zhì)、圖像特征及參數(shù)對(duì)函數(shù)圖像變化的影響；正余弦定理在解三角形中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2．立體幾何題的重點(diǎn)。根據(jù)柱體、椎體的三視圖畫(huà)出幾何體的直觀圖，并求它們的表面積與體積；利用符號(hào)語(yǔ)言，根據(jù)公理、判定定理與性質(zhì)定理證明平行與垂直等位置關(guān)系。
3．概率統(tǒng)計(jì)題的重點(diǎn)。此類題型是廣東省近三年的文科數(shù)學(xué)卷考查應(yīng)用題的主要取向。考題充分關(guān)注統(tǒng)計(jì)思想，在依據(jù)莖葉圖、頻率直方圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、特征數(shù)的計(jì)算等統(tǒng)計(jì)推斷的基礎(chǔ)上，利用列舉法計(jì)算隨機(jī)事件的概率。
這些依然會(huì)是今年的考查重點(diǎn)。
4．解析幾何題的重點(diǎn)。廣東省近三年的文科數(shù)學(xué)解析幾何題已經(jīng)跳出了“將直線方程代入橢圓、拋物線等圓錐曲線方程，根據(jù)韋達(dá)定理求弦長(zhǎng)、求參數(shù)的值或取值范圍”的套路，注重考查圓錐曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和圖形幾何性質(zhì)，形式上體現(xiàn)幾種曲線（直線、圓、橢圓與拋物線）的綜合，突出圓的幾何性質(zhì)的考查。數(shù)形結(jié)合思想是考查的核心。今年應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)繁雜運(yùn)算的代數(shù)推理型解析幾何題。
5．函數(shù)不等式題的重點(diǎn)。以導(dǎo)數(shù)為主要工具，探討三次函數(shù)、分式函數(shù)等的單調(diào)區(qū)間、極值與最值問(wèn)題。一元二次不等式（方程）的解法，函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題，以及利用基本不等式求最值問(wèn)題是其中重要的考點(diǎn)。分類討論思想是考查的核心，構(gòu)造函數(shù)或方程，分離變量求參數(shù)的取值范圍是難點(diǎn)。
6．?dāng)?shù)列題的重點(diǎn)�？碱}分三個(gè)層次：等差數(shù)列、等比數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式與求和公式是基本的考查對(duì)象，方程思想或基本元思想（公差、公比與首項(xiàng)）是考查的核心，等差、等比相間出現(xiàn)的數(shù)列（奇數(shù)項(xiàng)為等差、偶數(shù)項(xiàng)為等比）值得關(guān)注；利用待定系數(shù)法，將幾類簡(jiǎn)單遞推數(shù)列轉(zhuǎn)化為等差、等比數(shù)列是經(jīng)常的考查對(duì)象，利用題中設(shè)置的“臺(tái)階”是突破的線索之一，另外累加累乘、裂項(xiàng)相消、倒序相加及錯(cuò)位相加等轉(zhuǎn)換的手段也常作為數(shù)學(xué)方法加以考查；將數(shù)列作為特殊函數(shù)看待，構(gòu)造函數(shù)利用函數(shù)不等式來(lái)處理數(shù)列問(wèn)題也是命題的方向。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法13
1。在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)：
一些學(xué)生在高一、高二中數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，甚至一些學(xué)生還參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他們中有一些人覺(jué)得自己擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，覺(jué)得競(jìng)賽題目肯定比高考難，不知不覺(jué)就對(duì)高考中容易出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題放松了警惕。從以往的數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)一些參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生高考成績(jī)并非很高，意識(shí)的能動(dòng)性很關(guān)鍵，如果對(duì)高考數(shù)學(xué)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，并且付諸相對(duì)的實(shí)踐的話，很有可能讓自己處于被動(dòng)局面。
2。在第一輪復(fù)習(xí)中盲目的進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
一些學(xué)生心態(tài)比較積極，很多人都買(mǎi)了綜合卷，因此就進(jìn)行急于求成式的訓(xùn)練，總是想著今早取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。其實(shí)這樣是很不合理的，有一次課間休息得時(shí)候，一個(gè)學(xué)生拿著解析幾何相關(guān)的難題來(lái)問(wèn)我，我問(wèn)他;你們學(xué)�，F(xiàn)在復(fù)習(xí)到這個(gè)章節(jié)了嗎?他說(shuō);：沒(méi)有，這是外面培訓(xùn)班老師給的作業(yè)。從成績(jī)上，這個(gè)學(xué)生成績(jī)?cè)谖野嗌鲜堑箶?shù)的，我一直提倡他們?cè)谶m合的時(shí)間，做適合的事情。從進(jìn)度上講看，現(xiàn)在一些學(xué)校帶著學(xué)生復(fù)習(xí)：函數(shù)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、向量、立體幾何。因?yàn)槠谥锌荚嚨膬?nèi)容就是到這里，而像解析幾何一般都放在期中考試之后才學(xué)。同時(shí)這個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，主要原因是沒(méi)有在適合的時(shí)間做適合的事情。
學(xué)生可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚C合卷，但是要在所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)打好的基礎(chǔ)上，間歇性、滲透性的做一些綜合卷作為衡量進(jìn)步的參照。但是對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該地毯式的復(fù)習(xí)，因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)是高考的基石，有很多的時(shí)間讓你利用。更方便你即使調(diào)整復(fù)習(xí)方向，讓基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)而完整。
3�？款}海戰(zhàn)術(shù)提高成績(jī)。
只有多做題才能提升數(shù)學(xué)成績(jī)的觀點(diǎn)，影響了許多學(xué)生，于是在現(xiàn)實(shí)中就有很多學(xué)生重復(fù)著：做題對(duì)答案再做題再對(duì)答案。好像高三了，就應(yīng)該有做不完的題目，甚至一些學(xué)生只是完成老師交給的任務(wù)，就很少有時(shí)間去從提升做題質(zhì)量方面著手，在做題中不能理性歸納的話，那么即使考試拿到了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，那么數(shù)學(xué)思想和能力還是欠缺，會(huì)有很多試卷做不了的。所以說(shuō)，做適量的題目，注重對(duì)專題的歸納和總結(jié)，注重衍生，從不同的角度看問(wèn)題，把握問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)之間的普遍聯(lián)系，尋找解題技巧和規(guī)律是很重要的。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法14
第一輪復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一般從8月份到第二年的三月份，歷時(shí)8個(gè)月，這一階段的復(fù)習(xí)效果直接影響整個(gè)高考的成敗，因此同學(xué)們應(yīng)該高度重視，在第一輪復(fù)習(xí)中我們必須嚴(yán)格按照《復(fù)習(xí)大綱》的要求，把《大綱》中所有的考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行突破，全面落實(shí)，形成完整的知識(shí)體系。這就需要考生要對(duì)課本中的基本概念，基本公式，基本方法重點(diǎn)掌握，在復(fù)習(xí)中應(yīng)淡化特殊技巧的訓(xùn)練，重視數(shù)學(xué)思想和方法的作用。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：（1）函數(shù)思想方法：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為對(duì)構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)如定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值、對(duì)稱性、范圍和圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)等的研究；（2）方程思想方法：通過(guò)列方程（組）建立問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系，通過(guò)解方程（組）實(shí)現(xiàn)化未知為已知，從而實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的；（3）數(shù)形結(jié)合的思想：它可以把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形相對(duì)應(yīng)，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，（4）分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來(lái)越體現(xiàn)出其重要地位，在解題中應(yīng)明確分類原則：標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，不重不漏。
同時(shí)考生在此階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要重視教材的作用，我們有很大一部分考生不重視課本，甚至在高考這一年中從來(lái)沒(méi)翻過(guò)課本，這是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)楦呖荚囶}有一部分都是從書(shū)上的例題和練習(xí)里引申變形而來(lái)的，對(duì)于我們基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來(lái)講，就更應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真琢磨書(shū)上的例題，體會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。這對(duì)于我們提高數(shù)學(xué)能力是非常有幫助的！
對(duì)于課外參考書(shū)的選擇我認(rèn)為選擇一到兩本適合自己的參考書(shū)，把里面的精髓學(xué)懂學(xué)會(huì)就足夠了，不必弄的太多，弄的太多，反而對(duì)自己是一個(gè)很大的包袱。
第二輪復(fù)習(xí)，即專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段
一般從三月份到四月底，由于第一輪復(fù)習(xí)是以各知識(shí)板塊為主，橫向聯(lián)系不多，因此在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)突出在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處的復(fù)習(xí)，高考中一般有下面幾個(gè)專題，即：函數(shù)與導(dǎo)函數(shù)專題；平面向量與三角函數(shù)專題；平面向量與解析幾何專題；空間向量與立體幾何專題；概率與統(tǒng)計(jì)專題；數(shù)列與不等式專題等，通過(guò)這幾個(gè)版塊的復(fù)習(xí)目標(biāo)在于提高學(xué)生解答高考解答題的能力。此階段學(xué)生不應(yīng)沉迷于套卷演練，而應(yīng)以典型例題為載體，以數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)素質(zhì)得以明顯提升。值得注意的是在這個(gè)階段當(dāng)年的《考試大綱》已經(jīng)出臺(tái)了，考生應(yīng)該仔細(xì)閱讀《考試大綱》，針對(duì)前期的復(fù)習(xí)來(lái)查漏補(bǔ)缺，特別是對(duì)于《大綱》中與往年變動(dòng)的地方我們一定高度重視，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在高考復(fù)習(xí)中面面俱到，不留死角。
第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段
在這個(gè)階段我們應(yīng)該大量做一些練習(xí)，要做題先要選題，高考真題一定是最好的練習(xí)題！因此建議一定要好好做一下最十年以來(lái)的高考試卷，包括全國(guó)卷和地方卷，其次最好能找到近5年以來(lái)各區(qū)的統(tǒng)考試題，在做題的過(guò)程中來(lái)鞏固前面復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)。同時(shí)最后的復(fù)習(xí)別忘了課本，特別是在考前應(yīng)該再次翻開(kāi)課本把里面公式和定理再看看，把典型的例題再做做，因?yàn)闀?shū)上的例題畢竟比較簡(jiǎn)單，在考前做例題一是防止手生，便于高考正常發(fā)揮，一是有助于提高我們的自信心。
在高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，我們最好能建立一個(gè)積錯(cuò)本，就是要求我們?cè)诿恳淮尉毩?xí)中對(duì)于錯(cuò)誤的地方一定要進(jìn)行錯(cuò)誤分析，一般錯(cuò)誤包括三種：一種是計(jì)算失誤，一種是審題失誤，一種是思維起點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，在高考備考中我們一定要注意，每次考試和做題中一定要有始有終，千萬(wàn)不能眼高手低，我們很多同學(xué)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一看題覺(jué)得自己會(huì)做就放棄演算過(guò)程，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有每次在做題時(shí)能善始善終，才能提高我們運(yùn)算的準(zhǔn)確度，避免計(jì)算失誤！對(duì)于第二種審題失誤，比如在有一年的高考中讓你求的是極值，而我們很多同學(xué)求的是最值，畫(huà)蛇添足，浪費(fèi)了時(shí)間還要扣分，對(duì)于這種情況，我想在考試時(shí)一定要先把題仔細(xì)閱讀一遍，甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號(hào)來(lái)提示你充分而準(zhǔn)確地利用已知條件，這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)們不妨可以試試！對(duì)于第三種這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，在高考中解答題占了很大的比例，要克服這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題的典型解法，比如在解析幾何里的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題我們可以考慮消參法，數(shù)列中的構(gòu)造法，函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法，等等，這都是很好的方法，在備考中通過(guò)掌握這一種方法就可以很順利做一類題目，觸類旁通，舉一反三！只有我們?cè)谄綍r(shí)不斷積累，我們就會(huì)不斷進(jìn)步，高考中就會(huì)得心應(yīng)手，出奇制勝！
最后，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意識(shí)培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。
高考臨近，有些考生精神過(guò)度緊張，甚至病倒。我們提醒大家，防止兩個(gè)極端的做法，一是徹底放松，破壞了長(zhǎng)期形成的生物鐘，會(huì)適得其反。另一個(gè)就是挑燈夜戰(zhàn)，加班加點(diǎn)，導(dǎo)致考前過(guò)度疲勞，臨考時(shí)打不起精神。建議考生，休息調(diào)整是必要的，但必須的是微調(diào)，特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9：00——11：30，下午3：00——5：00.高考前還要注意飲食的科學(xué)性和規(guī)律性，不能大吃大喝，宜清淡又要保證全面營(yíng)養(yǎng)，每天攝入適量的淀粉食物，保證用腦的需要�？傊钣泄�(jié)奏，亦張亦弛，保持心態(tài)平穩(wěn)。
考前保持必勝的信心是非常必要的，走進(jìn)考場(chǎng)要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因?yàn)榇蠹沂瞧降鹊�。另外，進(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的也是必要的，因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生，千萬(wàn)不能因此而引起不必要的慌張。只要大家精心準(zhǔn)備，充滿自信，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就一定能笑到最后。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法15
傳統(tǒng)教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)在處理立體幾何上有著明顯的區(qū)別，所以如何進(jìn)行立體幾何的備考爭(zhēng)議最多、迷茫最多，而這些焦點(diǎn)集中反映在點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系上。 首先我們要注意新舊教材的差異：
�。�1）傳統(tǒng)教材側(cè)重于空間點(diǎn)、線、面的關(guān)系以及有關(guān)的定理公理和相應(yīng)的推理證明。
新課程標(biāo)準(zhǔn)將上述內(nèi)容進(jìn)行淡化，對(duì)能力的要求變?yōu)椤爸庇^感知、操作確認(rèn)、思辨論證”，“能運(yùn)用已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡(jiǎn)單命題”。也就是說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)降低了推理與證明，將簡(jiǎn)單論證與數(shù)值計(jì)算有機(jī)結(jié)合在一起是考查的重點(diǎn)。
（2）文科數(shù)學(xué)在必修2中學(xué)習(xí)了空間直角坐標(biāo)系，這可以認(rèn)為是更傾向于立體幾何的數(shù)值運(yùn)算，而且是采用代數(shù)（建立空間直角坐標(biāo)系）方法計(jì)算一些幾何量（點(diǎn)到點(diǎn)的距離）。
復(fù)習(xí)時(shí)要處理好的幾個(gè)關(guān)系
1.基礎(chǔ)與提高的關(guān)系
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，起點(diǎn)要適當(dāng)降低，以符合自己的實(shí)際水平為主�；貧w基礎(chǔ)知識(shí)，找到自己的不足，制訂進(jìn)一步訓(xùn)練的計(jì)劃。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺也是一種提高。提倡準(zhǔn)備“錯(cuò)題本”，將每次訓(xùn)練的錯(cuò)誤登記在冊(cè)，時(shí)常提醒自己。回歸教材復(fù)習(xí)的時(shí)候，要對(duì)照課本目錄（資料目錄）回憶和梳理知識(shí)，在自己頭腦中應(yīng)形成明晰的知識(shí)體系。對(duì)基本方法和技巧不能回憶出的，要及時(shí)補(bǔ)上。把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)以及解題方法上，選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系
在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的特點(diǎn)多做一些重點(diǎn)練習(xí)。首先是自己的弱點(diǎn)、軟肋，其次是高考的主干內(nèi)容，最好設(shè)立專題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，可以把所做的試卷中的相關(guān)問(wèn)題集中起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，從中歸納和總結(jié)出基本的題型和方法。主干內(nèi)容是：函數(shù)、數(shù)列、三角、不等式、立體幾何、解析幾何以及新增加的內(nèi)容。
3.做題數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系
在最后階段要精選一些題目來(lái)做，量不在多，題目要典型，要結(jié)合我們前面的分析來(lái)選擇題目，要有針對(duì)性。也要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，不做偏題、怪題。難題未必是好題，簡(jiǎn)單題目也可能是經(jīng)典。
高考重在考查數(shù)學(xué)中普遍運(yùn)用的常規(guī)方法，側(cè)重通性通法，適當(dāng)?shù)记�。�?dāng)然不是說(shuō)不要技巧，如數(shù)列求和的一些技巧性很強(qiáng)的方法――“裂項(xiàng)法、錯(cuò)位相減法”就應(yīng)該熟練掌握。此外，有能力的同學(xué)也可以探索一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽中經(jīng)常使用的方法，廣東最近幾年的壓軸試題往往與競(jìng)賽數(shù)學(xué)有一定的聯(lián)系。
4.練習(xí)與反思的關(guān)系
在做完一份練習(xí)或老師講解完一道題目后，反思尤為重要。切不可因追求過(guò)多而忽視之后的反思。做完題目后，一要反思知識(shí)提取是否熟練：本題涉及哪些重要的知識(shí)？題目特殊在哪里？二要反思方法是否熟練：用到哪些思想方法、解題思路如何發(fā)現(xiàn)的？解題的關(guān)鍵在哪里？是否遇見(jiàn)過(guò)類似的題目？今后遇見(jiàn)該類問(wèn)題有無(wú)信心去解決？三要反思存在的弱點(diǎn)：為什么沒(méi)有解答出？自己存在哪些錯(cuò)誤？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？等等。
此外，不要為解題而解題，要學(xué)會(huì)舉一反三，不僅會(huì)做，而且解法還要簡(jiǎn)單。由一題帶動(dòng)多題，要從不同角度思考問(wèn)題，不滿足已有的解法，從其他角度考慮，這種做法對(duì)解決難題尤其有好處。
5.難題和中檔題目的關(guān)系
高考做題不怕不會(huì)，就怕做不對(duì)。其實(shí)，你只要把自己會(huì)做的題目基本都做對(duì)了，最大地減少了失誤，就已經(jīng)成功了，復(fù)習(xí)的時(shí)候要在解題的正確性和速度上下工夫。
6.看題與動(dòng)筆的關(guān)系
每隔一段時(shí)間都要把自己最近做過(guò)的題目進(jìn)行消化和整理，這是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，要分門(mén)別類進(jìn)行整理。但是不能只看題目和解答，這點(diǎn)尤其重要。記住，數(shù)學(xué)是看不會(huì)的，必須將思考與動(dòng)筆相結(jié)合，才可以保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。
7.調(diào)整心態(tài)、掌握應(yīng)試技巧
數(shù)學(xué)高考不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的較量，也是考生心理素質(zhì)和考試技巧的比拼。考試過(guò)程要放得開(kāi)，挺得住。精神要集中，心態(tài)要平和，要學(xué)會(huì)自我暗示�，F(xiàn)在高考也是對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的考驗(yàn)，心理素質(zhì)好的，就能取得好的成績(jī)。
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