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小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 1
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的，有的”口頭造句，“又，又”說話。
教學(xué)課時：
兩課時
20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)
第一課時
一、課前說話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)
第二課時
一、課前說：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會道理。
1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報。
�。�1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？
（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的`？
三、語言文字訓(xùn)練。
�。�1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
�。�2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？
�。ㄔ囎x、評讀、表演讀）
�。�4）課文，分角色朗讀。
�。�5）導(dǎo)用“有的。有的�！薄坝�。又�！闭f話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做。現(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
通過自主識字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、鞏固字詞的課件。
2、文中的兩幅插圖。
3、《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書：心愿
誰會讀這個詞語?比方說，老師的.心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢?
2.出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：
一點一橫長，口字在中央，一點一橫勾，幾字在下方。
3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢?
4.生字出示
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開
(輕聲)點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶
5.抽讀——評議
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生交流自己的疑問
激發(fā)學(xué)生興趣
培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識
通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。
二合作交流
二、朗讀感悟
1.讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧!自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。
2.用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3.說一說課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生自己讀課文
了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力
三、深入朗讀，感悟親情
(一)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢?
讓學(xué)生用完整的話說說
2.此時，月亮的心愿是什么呢?
指出月亮說的話。指名讀
讀完后說說，你讀懂了什么。
理解詞語“自言自語”。
3.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來?
(二)角色表演，理解體驗。
1.可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢?
學(xué)生自由回答。
2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
4.學(xué)生表演讀
5.如果你是珍珍，會怎么樣決定?
6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7.月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢?
齊讀月亮的想法。
8.月亮為什么又希望明天下雨
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
1、觀察圖畫
2、讀一讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫面，能寫出畫面表現(xiàn)的時間、地點、人物及其活動。
2、自讀《丁丁寫字》，認(rèn)識學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。
2、養(yǎng)成認(rèn)真的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫
1、觀察圖畫，看看圖上都畫了什么？
2、同桌互相交流。
3、說說圖上都畫了什么？提示：圖左邊畫了什么？圖中間畫了什么？圖右邊畫了什么？
4、討論圖下的橫線上應(yīng)該怎么填。
5、指導(dǎo)學(xué)生把橫線上的詞語串成一句話說一說。
如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們在練跑步。
注：這一題對學(xué)生的回答不能要法語過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
二、讀一讀
1、說一說，自讀短文，遇到不會讀的字怎么辦？
2、自讀短文。
3、思考：丁丁寫字不好是因為什么？后來他是怎樣把字寫好的？
4、小組交流。
5、小組長匯報小組交流情況。
6、想一想，你以前做事情，有沒有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒有在自己身上找原因。
7、說說讀了課文，你懂了什么或想對同學(xué)們說什么？
8、把圖上的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
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教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“拔、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。
4、培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點遷移運(yùn)用：動賓短語——動+名詞
課前準(zhǔn)備1、生字卡片。
2、課件。
第（1）課時
教學(xué)流程教學(xué)要點（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個性化修改
一、認(rèn)讀字詞，積累詞語
落實教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“拔、拍”等12個生字
落實目標(biāo)：對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。
落實重點：歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
落實目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語。
落實亮點教學(xué)：動賓詞語的搭配
1、認(rèn)讀“操場”。
�。�1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來到了操場上�。ǔ鍪緢D片）
�。�2）經(jīng)驗識記“操場”。
要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。
要點2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語：
買菜賣菜的場所——（菜場）
買賣商品的場所——（商場）
人們活動休閑的場所——廣場
人們開會的場所——會場
汽車停放的場所——停車場
同學(xué)們做操運(yùn)動的場所——操場……
2、多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
�。�1）看圖說話，認(rèn)識體育活動
要點：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的`在（），有的在（），還有的在（）……
�。�2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識生字。
要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動有關(guān)。
�。�3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識字多容易。
3、運(yùn)用規(guī)律遷移識字
�。�1）“鈴”和“鍛”
提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅
�。�2）“煉”和“熱”，認(rèn)識火字旁
提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮、烈、照、熟……
4、積累詞語：
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點1：讀正確，讀連貫。
亮點教學(xué)：
�。�1）讀出詞語的節(jié)奏：
打球拔河拍皮球踢足球
（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本P42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
落實教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒……
1、嘗試自讀
要求：讀正確。讀出節(jié)奏。
要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2、識記兒歌
要點：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點字詞。（見課件）
三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用
1、仿課文寫句子
鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。
�。ǎ焯戾憻捝眢w好。
要點：前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球；跳高跑步踢足球……
2、兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如
晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）
周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）
假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動身體好。）
3、選擇一個體育活動說一句話
作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長繩”寫句……
輔導(dǎo)要點：句式1：誰在什么地方干什么
（什么時候，誰在什么地方干什么）
句式2：誰和誰在什么地方干什么
句式3：我喜歡干什么
四、學(xué)寫漢字
1、學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
4、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
5、教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。
6、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
每個生字的要點請見課件
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、感悟小池塘的美麗，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然之情。
設(shè)計理念
以“美”為主線，以整體感知美、精讀欣賞美、拓展表現(xiàn)美為塊面，在學(xué)生自主感悟語言的過程中，受到美的熏陶。
教學(xué)過程
一、整體感受美
1、描述導(dǎo)入：春風(fēng)姐姐的本領(lǐng)真大，她輕輕一吹，就吹綠了大地，吹紅了桃花，也吹醒了小池塘。你們看……（課件動態(tài)展示優(yōu)美的畫面及全文的配樂朗讀）
2、整體感知：小朋友，你覺得這個小池塘怎么樣？
二、精讀欣賞美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、過渡：美麗的小池塘是怎樣的呢？
2、自由讀第一自然段。
3、交流、扣詞理解句子感悟美。
�。�1）“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛�！保ㄗァ耙婚W一閃”）
�。�2）“池塘邊的'蘆葦長起來了，像長長的睫毛�！保ㄗァ伴L長的”）
4、欣賞表現(xiàn)美。
（1）板畫：老師簡筆畫小池塘。
�。�2）朗讀：大眼睛配上長睫毛多漂亮啊！你能不能美美地讀一讀？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、游戲過渡：師生對視，生生對視，說說對方眼睛里都映著自己。
2、自由讀第二自然段，池塘這只大眼睛里倒映著什么呢？
3、交流、板書，課件動態(tài)展示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解句子。
4、感情朗讀：把自己喜歡的句子讀給大家聽。
5、拓展練習(xí)：小池塘里難道只倒映著這四樣?xùn)|西么？還會倒映著什么？（句式：倒映在池塘里，像。）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡引讀：小池塘里的景色真美呀，就像是一個五彩繽紛的世界，課文最后說……
2、理解：“五彩”一詞
三、拓展展示美
1、保護(hù)環(huán)境美：你來到小池塘邊會說些什么？怎樣保護(hù)這大眼睛呢？
2、自主表現(xiàn)美
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。
2、會正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的`景象。
二、教學(xué)重點：
1、重點句子的理解（兩個擬人句、一個問句），說說雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
三、教學(xué)難點：
1、課文最后一個問句的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
四、教學(xué)過程：
1、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）
2、復(fù)習(xí)舊知
五、學(xué)習(xí)課文
1、通篇感知
�。�1）小朋友，你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎？
�。�2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？
那雷雨過后呢？你們看�。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D）
（3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺怎么樣？（自由說）
2、學(xué)習(xí)第1段
�。�1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）
（2）誰想來讀讀、指名讀。
�。�3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？
�。�4）山啊，樹啊，好像洗了個澡。
A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。
B、說說你們從這個句子讀懂些什么？
C、你還讀懂了些什么？
D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么？想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動作表情，可以站起來）
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 7
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)有八個題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。
二、教學(xué)建議
第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語�？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。
第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來。可以采用比賽的方法鼓勵學(xué)生多組幾個，以積累詞語�？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……
第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。
第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的'是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語。要把每個詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會。
第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點。
最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時掌握這個特點。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫成“撇”�！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
三、課時安排
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時，前7題用2課時，寫字練習(xí)用1課時。
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）課12個生字及帶生字的新詞。
�。�2）能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，仿編簡短的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：
能感受秋天人們豐收的高興心情，激發(fā)學(xué)生喜歡秋天，向往秋天的情感。
二、教學(xué)重點，難點。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識11個生字及帶生字的新詞。
2、有感情的'朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
1、認(rèn)識”籠””落”幾個字型復(fù)雜的字。
2、能仿編簡短的兒歌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、柿子型字卡
3、水果實物
教學(xué)過程：
一、激情引趣
我們已經(jīng)組成了“小落葉”朗誦團(tuán)，現(xiàn)在，我們就給大家表演一段吧！誰來領(lǐng)讀？（學(xué)生領(lǐng)讀十四個音節(jié)）
今天，我們要學(xué)會表演一個新節(jié)目，題目就在這些音節(jié)當(dāng)中，誰能找出來？
�。墼O(shè)計意圖：十四個音節(jié)位本課的會認(rèn)字，這樣既復(fù)習(xí)了拼音，又為后文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，找出題目重點讓學(xué)生關(guān)注輕聲］
二、認(rèn)“柿子”
1、學(xué)生初讀課文，用彩筆勾出不認(rèn)識的字，多讀幾遍�？伎祭蠋�，學(xué)生匯報，老師書寫。
教師總結(jié)記字方法，拼出一棵主樹干。
�。墼O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，教給學(xué)生記字方法］
2、教師出示十一個柿子型字卡，貼在主樹干上。
�。�1）給“片”、“后”、“收”加拼音帽。
�。�2）給剩下的8個字先戴拼音帽，再編一個記字方法。
�。�3）摘掉拼音帽，學(xué)生再認(rèn)生字。
�。�4）生字藏到詞語里，你還認(rèn)識嗎？
�。墼O(shè)計意圖：采用多種方法識字，層層深入。會認(rèn)字不必逐個講解，抓住有規(guī)律的幾個字讓學(xué)生練習(xí)記字方法。］
游戲：摸柿子
�。墼O(shè)計意圖：讓學(xué)生在摸水果的過程中抓住幾種水果的特征，為后文編兒歌做準(zhǔn)備。］
三、賞柿子
1、課文第一句
（1）教師朗讀，學(xué)生想象。
�。�2）借助手勢理解“許多”。
2、課文第二句
�。�1）你還能用手勢表現(xiàn)這一句嗎？
�。�2）你能說說這樣做的原因嗎？（理解“西風(fēng)緊，露水農(nóng)”）
3、課文第三句
�。�1）這句話應(yīng)該用怎樣的心情去讀？
�。�2）你能加上手勢讀一讀嗎？
4、學(xué)生整體朗讀。
四、仿編兒歌
教師出示課件，學(xué)生仿填：
豐收歌
柿子熟了，像一盞盞紅燈籠；
葡萄熟了，像一串串_________________；
香蕉熟了，像_______________________；
我們齊唱豐收歌，大家臉上笑盈盈。
五、結(jié)束新課
秋天真是個大豐收的季節(jié)�。〔粌H收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字；能自主積累詞語，認(rèn)識“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
重點難點
1、認(rèn)識13個二類字，會寫7生字。
2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的.玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。
2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。
1、小組交流識字方法。
2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
4、開火車認(rèn)讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報，教師總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
三、寫字指導(dǎo)。
1、（出示7個要寫的字）說說寫時要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。
四、口語交際訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┫胂笥�(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
2、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
�。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
小學(xué)語文一年級下冊第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)的教師教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時：
一、導(dǎo)入；
1、諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。同學(xué)們，上一學(xué)期，我們就學(xué)習(xí)了很多諺語，哪個小朋友能說上幾條呢？
2、今天我們就再來學(xué)習(xí)一些更為常見的諺語。
二、識字寫字。
1、結(jié)合生活實際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。
2、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識)，讀準(zhǔn)字音。注意柴、折、繩是翹舌音，搓是平舌音，謀的韻母是ou。
3、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。
4、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察
同偏旁、同部件：折-挑線-繩斤-折
形相近：挑-桃根-跟錢-線
(2)寫正確。
挑字的筆順：扌
折、根二字不要多一點。線字不要少一點。
(3)寫美觀。
把斤字的寫法，引申到折字。斤：第一撇要平，第二撇要豎，橫要右伸，豎要垂直。
重點指導(dǎo)絞絲的`書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個撇折，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成提；第二個撇折稍大；兩個撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
三、實踐活動
搜集諺語
第二課時：
一、導(dǎo)入
交流每個同學(xué)找到的諺語。
二、朗讀感悟
1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。
3、讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
6、用實例說明諺語中蘊(yùn)含的道理，或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。
三、實踐活動
將找到的諺語在班上分類進(jìn)行整理，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。
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