教育隨筆-讓家長成為區(qū)域志愿者
在日常學習和工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要找更多優(yōu)秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的教育隨筆-讓家長成為區(qū)域志愿者，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在幼兒園的教育中，家園合作極為重要，家園共育的做法也比比皆是。在以往的家園合作中，家長往往是活動的觀摩者、材料或資料的收集者，他們的參與多表面化、形式化。如今，隨著幼兒父母學歷的提高及他們對教育的重視，家長群體中的優(yōu)勢資源已成為了不容忽視的力量。充分、合理、適宜地利用家長資源，對孩子的發(fā)展意義重大。
本學期，為提高幼兒的活動質量，我們積極利用家長資源。在學期末的區(qū)域活動展示中，結合不同區(qū)域的功能特點及不同幼兒的發(fā)展情況，我們邀請4名家長分別擔任區(qū)域（建筑區(qū)、五子棋區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)）活動的志愿者，有目的地參與幼兒活動。
一、通過觀察，確定人選
在日常與幼兒和家長的接觸中，我們根據孩子的能力發(fā)展水平及對家長的觀察，發(fā)現并選擇家長志愿者。某個孩子在某一方面表現突出、某個孩子經常會談起和父母做的事情、某位家長工作有特點、某位家長在言談中滲透著對孩子的理解和尊重……只要稍加留心，教師就會從點滴小事中了解家長的情況。在選擇家長類型方面我們注重親和力、溝通力和教育意識。作為家長志愿者應非常謙和、善于與孩子溝通，只有這樣才能自然地融入到孩子的活動中，以平等的身份參與活動，并真正發(fā)揮作用。
通過介紹，使家長了解孩子情況
確定人選后，我們分別與這幾位家長進行了面對面的溝通，征求家長的同意。當然，作為家長，他們非常愿意參加孩子的活動。之后，教師向家長志愿者介紹了班內幼兒的情況，如，之所以在角色區(qū)聘請志愿者是因為孩子們對服務員的工作了解還不夠多，特別需要豐富服務員與客人交流的經驗，因此，家長志愿者要從這些角度做準備，對孩子進行引領。再如，我們和擔任建筑區(qū)志愿者的家長交流孩子搭建的現狀——搭建主題相對單一、對積木的選擇和使用目的性缺乏等，需要家長在與幼兒的互動中增加這些方面的內容。教師向家長簡要地介紹班中幼兒的活動情況，有助于家長更有針對地準備和進行活動。
二、認真籌劃，保證活動順利開展
聽完教師的介紹，家長志愿者對即將參與的活動有了一定的了解，當晚離園時南南爸爸對我說：“魏老師，我想看看班中現有的積木，可以嗎？”經我同意后，他將班里現有的積木一一拍照，家長的認真態(tài)度使我倍受感動。沒過兩天，經過他們的理解和內化，富有個性化的想法就孕育而生了，這幾位家長陸續(xù)以不同的形式將自己與幼兒互動的內容呈現了出來。
南南爸爸的策劃——熟悉主題，預設策略
他結合自身工作特點（航天工作者）設計了簡易式的天安門立體效果圖，拿著圖向老師簡單地介紹了不同部位準備用哪些積木搭建。針對孩子們選擇積木目的性不強的問題，他準備先和孩子們一起觀察效果圖，再進行比較，然后再選。我一聽很震撼，南南爸爸不僅準備了材料，就連針對問題的解決方法也考慮了，可見家長的重視程度。
球球爸爸的策劃——方法創(chuàng)新，考慮性別
球球爸爸拿來了用手工制作的懶羊羊、機器貓和小汽車，雖然都是用酸奶盒做成的，做法卻大不相同，而且在連接方法上也大有創(chuàng)新。他所用的插接式連接方法和班內現有作品的制作方法完全不同，這一定會給孩子更多啟示。球球爸爸還說：“我考慮到男女孩的興趣，所以選擇了不同的形象，女孩可以制作喜羊羊，男孩可以制作喜歡的汽車，不知孩子們喜不喜歡？”我當即肯定了他的想法和創(chuàng)意，并鼓勵他說：“孩子們一定會喜歡！”
小泊媽媽和琪琪媽媽的策劃——內容豐富，注重獎勵
小泊的媽媽也和老師講述了與幼兒的互動內容，她想和孩子在角色區(qū)“美食廣場”進行給客人過生日的內容，她還把小泊平時不玩的小玩具和卡片帶到幼兒園，說表現好的小朋友可以參加美食廣場的“抽獎”活動，這樣可以讓孩子在游戲中更開心，也可以創(chuàng)造更多交流的機會。琪琪媽媽也準備了小貼畫獎勵孩子在下棋中的突出表現。
通過與家長的交流，我發(fā)現他們有一點特別值得肯定，所選的內容或形象及采取的方式都是孩子喜歡和熟悉的，這一點恰恰是我們所需要的�？吹郊议L們的精心準備，我感動之余，再一次深刻地感受到：家長們潛力無限。隨后，結合家長的策劃，老師和家長一起進行了簡要的物質準備，如球球爸爸帶孩子制作時需要的多個紙盒、紙板；小泊媽媽制作簡單的生日帽、抽獎箱等等。與此同時，教師簡要對家長提出了一些要求，如多提問，多啟發(fā)，多引導幼兒主動思考、獨立解決問題等。
萬事俱備，互動場面熱鬧而生動
經過精心準備，家長們胸有成竹，但也有些忐忑不安。面對一個個生龍活虎的孩子，他們唯恐不能吸引幼兒，使活動大打折扣，教師的安慰使家長志愿者信心百倍。功夫不負有心人，家長志愿者的認真參與、有趣而富有挑戰(zhàn)性的內容，幫助他們順利融入了孩子的活動。南南爸爸和琳琳、成成搭建天安門，他指著城樓上的裝飾請幼兒觀察用什么樣的積木最好。聰明的成成一下子找來3種小積木，他們依次嘗試，最后決定將長方形和三角形積木結合起來使用。發(fā)現這樣搭很漂亮時，琳琳和成成都爭著搭，而此時南南爸爸退到了一旁，讓兩個孩子自己搭建。在球球爸爸的參與下，美工區(qū)一下去了6名幼兒，當孩子們都想拿著球球爸爸畫好的機器貓胳膊比著畫時，球球爸爸說：“機器貓就兩個胳膊，小朋友都想用怎么辦呢？”孩子們爭搶著說：“一個人用完另一個人再用！”“我等其他小朋友用完再用�！薄蚯虬职竹R上肯定說：“小朋友的`方法真好！”聽到球球爸爸對孩子們的引導，我及時豎起了大拇指。小泊的媽媽更是投入，她在美食廣場當服務員，小泊當客人，當小泊叫媽媽時，小泊媽媽一本正經地說：“對不起，我是這里的服務員，請稱呼服務員！”然后便認真地給顧客們上菜，還引導顧客參與抽獎活動，并邀請顧客再次光臨美食廣場。
這幾位家長志愿者與幼兒一起商量、觀察、尋找、制作，那投入的場景儼然看不出半點局外人的身影。
家長參與講評，活動再次升華
活動結束后，我們并沒有放棄講評環(huán)節(jié)帶給孩子的價值，老師邀請家長志愿者對今天的活動進行了簡要的小結。小泊媽媽對美食廣場另一位服務員贊不絕口，她說：“這個小服務員衛(wèi)生意識很強，當端上的面條不小心掉在地上時，她主動給客人更換，做得非常好！”同時在評價環(huán)節(jié)，我們也鼓勵孩子說出家長參與活動的感受，樂樂說：“我下棋下得好，阿姨發(fā)給我一個漂亮的貼畫！”文飛說：“球球爸爸幫我剪紙板，那紙板可硬了，我都剪不動！”就這樣，孩子們七嘴八舌，興奮不已�；顒拥某晒σ彩辜议L很欣慰，球球爸爸在與老師一起講評時，肯定了孩子們在制作時的表現，同時也說出了自己的心里話：“昨晚睡前特別緊張，翻來覆去不能入睡，生怕今日的活動效果不好，沒想到，孩子們這么喜歡！”小泊媽媽說，她看到了美食廣場的材料中蘊含著各種知識和創(chuàng)造性的教育，對老師們的精心設計贊嘆不已。這樣一來，也使更多的家長了解到幼兒園活動對孩子的隱性教育價值。活動在一片贊嘆聲中結束。
有了此次活動的成功，我們更有信心將這項工作納入今后的日常教學，這樣不僅可以滿足家長參與活動的需要，也能挖掘更多的優(yōu)勢家長資源，使其成為教師教學的重要補充。
南南爸爸的感言摘錄
看著活動區(qū)素不相識的積木塊，我已深深地感覺到了不易。
晚上，我一邊回憶著那些沒有準確尺寸只有形狀的積木塊，一邊在網上尋找靈感，最終宏偉的天安門進入我的視線。天安門，對孩子來說應該是最熟悉的，雖然不敢說所有孩子都登上過城樓，但敢肯定地說，大家都到過天安門，或見過天安門的視頻。而且，天安門是中華人民共和國的象征，讓孩子更進一步了解她，從小樹立良好的愛國主義情懷，也是我們的責任……太多的理由讓我很快確定了活動主題——搭建天安門。
我采取了啟發(fā)式教育——邊搭積木邊聊天的形式。搭積木時，小朋友非常積極，我讓他們看著效果圖選取合適的積木塊，孩子們認真地數著圖紙上的柱子，并找出了合適的積木搭上去，可以看出孩子們做事情的認真勁兒和對細節(jié)的把握。在不知不覺中我們的天安門拔地而起，看著自己的作品，孩子們的臉上頓時浮現出快樂的笑容！
雖然這次志愿者活動已過去好幾天了，但給我感觸特深，有自己為此活動做準備的過程，有孩子驚人的表現，全程參與更讓我深刻體會到老師的艱辛。
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