難得的場面描寫素材《夢圓飛天》語文教學(xué)隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編收集整理的難得的場面描寫素材《夢圓飛天》語文教學(xué)隨筆，希望能夠幫助到大家。
與《火星——地球的“孿生”兄弟》不同是，這篇文章的主要內(nèi)容雖然也是和科技有關(guān)的，但文章的體裁卻是一篇通訊，是一個故事。講的是20xx年10月15日，航天員楊利偉乘坐神舟5號飛船成功飛天的偉大一刻。
在教學(xué)上，我依然將讀懂課文作為本課教學(xué)的第一個重點。概括主要內(nèi)容，理清文章層次，是高年級學(xué)生必須具備的語文能力。文章如果以結(jié)構(gòu)來分段，那么依據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)，掐頭去尾分三段。但第二到第十九，這足有十九個自然段的第二部分顯然過于龐大。講解課文時，還得將其分層次。所以，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生以發(fā)射前、發(fā)射時、發(fā)射成功和發(fā)射意義為依據(jù)，將文章分成四個部分。
我教學(xué)此文的第二個重點是關(guān)于文章的語言。這篇文章記錄的是一個偉大的事件，字里行間洋溢著作者激動和自豪的情感。我將能反應(yīng)這些情感的詞語羅列了出來，讓學(xué)生好好地讀了一下。在通讀全文時，由于之前對這些詞語的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在朗讀時自然讀得很有感染力了。
從習(xí)作教學(xué)的角度來審視這篇課文，我發(fā)現(xiàn)文中有兩處場面描寫值得學(xué)生揣摩和學(xué)習(xí)。它們分別是“發(fā)射前的送別場面”和“火箭成功發(fā)射的場面”。在執(zhí)教之前，我調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生從沒有接觸過“場面描寫”這個說法。所以，今天這課教學(xué)就充滿了新意。在學(xué)習(xí)第一處場面描寫時，我讓學(xué)生特別關(guān)注了環(huán)境的烘托作用，及人物的點面結(jié)合的描寫。而在第二處場面描寫時，特別注意了火箭騰空那激動人心的一瞬。學(xué)生學(xué)得很專注，讀得也很投入。
由于時間關(guān)系，我淡化了楊利偉的'天地通話環(huán)節(jié)。
課后的拓展，則是指向了“閱讀”。讓學(xué)生去找找中國成功飛天的另外幾位航天員，以及去查閱一下神舟飛船的資料。
有老師經(jīng)常和我交流，這篇課文該怎么上？好像沒什么上頭的。我想，教材的編寫可能有點問題，但老師如果能站在語文課程的大背景下俯視課文，那么，即使是今天《姑蘇晚報》上的一篇尋人啟示也是能找到語文訓(xùn)練的熱點的。
至于趣味性，我想，只要是比較新的知識或技能，學(xué)生還是能保有足夠的興致來學(xué)習(xí)的。
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