教育筆記-小常規(guī)大作用
一個(gè)班常規(guī)的好壞，直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)好了，對(duì)于孩子或是老師來說都是不小的收獲，孩子可以有一個(gè)良好的生活環(huán)境，也能養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣！所以，在幼兒的一日生活中常規(guī)的培養(yǎng)非常重要。針對(duì)今年我班班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，有以下幾點(diǎn)措施可以探討：
1、帶班的兩個(gè)老師相互協(xié)商班級(jí)的常規(guī)，在實(shí)施過程中手法一致：
一日常規(guī)的培養(yǎng)，首先是班級(jí)老師統(tǒng)一要求后，要告訴幼兒需要怎樣去做，并教給孩子方法，即如何去做，最終所要達(dá)到的目的是什么，從而讓孩子最初就明白老師的意圖，能夠按要求，有方法去完成。如：、入廁、喝水前要排隊(duì)，上課坐黃線，箭頭提示走路方向等等。
2、在進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)前提出明確的要求：
如就餐前的指令——小椅子搬到自己的座位后洗手，洗完后輕輕地坐下吃飯；就餐后的指令——餐后自己擦嘴巴、漱口，依次搬小椅子到走廊或是黃線上坐下并安靜得進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
3、音樂常規(guī)的培養(yǎng)：
讓孩子熟悉每一個(gè)音樂，依據(jù)不同的音樂進(jìn)行活動(dòng)。例如：入廁、休息、收拾物品等
4、孩子和老師的暗號(hào)
平時(shí)我經(jīng)常跟孩子提起：當(dāng)你做錯(cuò)事情的時(shí)候，老師不但可以用嘴巴提醒你批評(píng)你，還可以用眼睛提醒你、批評(píng)你。每當(dāng)上課的時(shí)候孩子出現(xiàn)狀況時(shí)我喜歡用眼神提醒他，這樣可以避免打斷其他孩子的上課思路。
5、善待每個(gè)孩子，特別是調(diào)皮的孩子
每個(gè)班級(jí)總有乖巧的孩子和調(diào)皮的孩子，我們所說班級(jí)的常規(guī)不好，一大部分是調(diào)皮的孩子在搗鬼，為此教師應(yīng)多去關(guān)注那些調(diào)皮的孩子，了解他們行為產(chǎn)生的原因，一邊正面糾正他們的陋習(xí)，一邊尋找他們的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步的地方或優(yōu)點(diǎn)及時(shí)放大表?yè)P(yáng)，這樣的.結(jié)果是，孩子樂意接受教師的建議，偶爾的批評(píng)指正也會(huì)比較有效。
6、一日活動(dòng)中要減少不必要的等待和無(wú)意義的語(yǔ)言和行為。
一日活動(dòng)中每個(gè)年齡段的孩子都有要完成的教學(xué)目標(biāo)，除了這些必須要完成的教學(xué)任務(wù)外，我所說的有意義活動(dòng)便是一日活動(dòng)中的過度環(huán)節(jié)。眾所周知，課間活動(dòng)，餐后活動(dòng)，離園活動(dòng)等環(huán)節(jié)都是比較難組織的活動(dòng)，因?yàn)檫@時(shí)的孩子相對(duì)而言處于比較興奮地狀態(tài)，在這些時(shí)間段我們會(huì)充入活力性游戲。如：活力手指游戲、音樂小律動(dòng)等。
幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過幾星期，幾個(gè)月就能達(dá)到我們的目標(biāo)，這需要我們?cè)谌粘Ｉ钪幸稽c(diǎn)一滴的培養(yǎng)、鞏固，并堅(jiān)持不懈！我們將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動(dòng)中身心得到全面的健康發(fā)展而努力著。
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