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靜聽花開的聲音隨筆
在日復一日的學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的靜聽花開的聲音隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
靜聽花開的聲音隨筆1
四月，依舊是乍暖還寒的季節(jié)。如果深吸上一口氣，還能感覺到雨水過后那殘留著沒有消散的濕。只不過，少了些許的涼意，多了花開的生機�！}記
多年前，從未想過能與衡中結下這段緣，但是，好在上天為我的人生安排了這樣的驚喜。參加工作已然半年有余，行走在衡中的這段日子里，我觀察著、感受著這片土地上發(fā)生的人和事，越走近就越發(fā)覺我被這里散發(fā)出的強大生命力感染了，而支撐這生命力的能量便是每位園丁內心的那份責任。于是，我也想要成為一名充滿責任感的園丁，在衡中這塊土地上，不斷傳遞能量，然后，靜聽花開的聲音。
其實，責任是一種從生至死都賦予在我們身上的東西，只不過，有的人明白這是我們應該干的事，而有的人把它當作必須做的事。初為人師，我明白站穩(wěn)這三尺講臺就是我首先必須做到的事情。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。由此看來，傳道、授業(yè)、解惑是一項嚴肅的工作，來不得半點虛假、敷衍和馬虎。這就要求教師自身應當有淵博的知識、通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余。我們都知道一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于這個孩子來說，就是百分之百的功虧一簣。如果我們都想著敷衍地度過三年，卻也就改變了孩子的一生。所以說，教師是一項特殊的職業(yè)，是一件良心事兒，需要我們把它當作終身的事業(yè)，用心去經營、去澆灌。
但是，僅僅做到授業(yè)解惑，我們便也只能成為“經師”，而非“人師”。其實，關于教師這個身份，有很多的評價，諸如“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”……現(xiàn)在細細想來，其被籠罩的`這份偉大榮耀多是從“人師”入手的。師生之間的知識傳授僅僅是冷冰冰的單向流動，是愛，讓教育有了溫度，讓師生之間的交流成為溫熱的雙向互動，而要成為一個受孩子衷心愛戴的老師，一定不是一個唯利是圖的人，而是最富有愛與責任的人。因為，她的愛將會使她的孩子們在回憶自己的成長過程時，在靈魂深處留一份最無邪的感動！而我愿意，在我的教師生涯中，給我的學生留下那樣一份感動。
蘇霍姆林斯基有言：“對一個教師來說，最大的危險就是在智力上的缺失，沒有精神財富的儲備�！蔽矣X得，對學生而言，最大的危險便也就是遇到了這樣的老師吧。寫至此處，我腦中又浮現(xiàn)出了衡中的教育理念“為學生的終身發(fā)展負責，為學生的終身幸福負責，給學生終身受益的教育”。我想這應該就是衡中責任教育觀的完美闡釋。
春暖花開的季節(jié)，行走在衡中，我在學習，在成長，在沉淀。我愿用我的知識與愛心去澆灌，然后，靜聽花開的聲音，靜待衡中滿園芬芳。
靜聽花開的聲音隨筆2
“花開的時候有聲音嗎?”
“我們蹲下真的可以聽到花開的聲音嗎?”
“是的�！�
當我在杭州周莊幼兒園的樓梯拐角盡頭看到這些環(huán)境中的文字時，竟不由自主地蹲下，想聽聽是否真的有花開的聲音。就在我蹲下的時候，我真的看到了隱在樓梯下的幾株小小的花，還有潺潺的流水，仿佛真的聽到了花開的聲音，讓我很是欣喜!就在我蹲下的同時，也看到了很多和我一樣有意外驚喜的幼兒教師，我們相視一笑。
就在我以為走到了樓梯盡頭的時候，卻意外地發(fā)現(xiàn)了這角落中的小小驚喜，這種“柳暗花明又一村”的環(huán)境設計，讓我至今念念不忘。這驚喜，不僅僅是因為看到了獨具匠心地利用每個空間的環(huán)境創(chuàng)設，看到了樓梯角落的美麗風景，更是因為從文字和環(huán)境的設計中看到了教育的深意：站在孩子們中間，我們只有蹲下身來，才能看清孩子臉上的表情，才能聽到孩子們的.心聲。
于是，我們班的每個角落，也被我巧妙地利用起來：可以開合的“盒子墻”設計，不僅僅是為了美觀，更為了孩子們可以自由地打開盒子尋找他們喜歡的“寶貝”；可以縱跳觸摸的小吊飾，不僅僅是呈現(xiàn)孩子們的手工作品，更是讓孩子們可以在課間玩一玩“跳躍”的小游戲；墻角邊的小小區(qū)域，雖然只是簡單地擺放了幾件孩子們喜歡的玩具，卻是孩子們最喜歡的自由游戲角落……蹲下身來．我不僅發(fā)現(xiàn)了很多可以合理利用的小小空間，更發(fā)現(xiàn)了孩子們在這舒適環(huán)境中游戲的無限快樂!
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