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家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣獎(jiǎng)勵(lì)孩子
怎么去獎(jiǎng)勵(lì)孩子呢？獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)人的行為的積極評(píng)價(jià)，是家長(zhǎng)教育孩子的一種重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用得好，可以增強(qiáng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。下面小編為你介紹怎么去獎(jiǎng)勵(lì)孩子。
家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣獎(jiǎng)勵(lì)孩子?
第一應(yīng)多獎(jiǎng)勵(lì)，少懲罰。家長(zhǎng)必須明確，在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)該盡量采用多表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、少批評(píng)懲罰的方法。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能發(fā)揮孩子的積極因素，值得大力提倡，而批評(píng)和懲罰只能是一種輔助的教育手段，切不可濫用，只有在孩子做錯(cuò)了事，提醒、講道理都無(wú)效時(shí)家長(zhǎng)才可配合使用一下批評(píng)或懲罰，國(guó)外一位心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明:表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)批評(píng)和懲罰。
第二，應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，方法很多，用目光、微笑、言語(yǔ)贊許�；蚴抢霉�(jié)假日帶孩子游玩、走訪親友等。可不可以搞一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)呢?當(dāng)然可以。但在給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)時(shí)，家長(zhǎng)必須向孩子說(shuō)明:這是父母對(duì)他的關(guān)懷，他絕不能以此為追求目標(biāo)。應(yīng)該再接再厲，取得更好的成績(jī)。物質(zhì)獎(jiǎng)可以是孩子喜愛(ài)的一個(gè)玩具，可以是一個(gè)美觀實(shí)用的文具盒、或是有趣的圖書，受孩子歡迎的小足球等，不必過(guò)于昂貴。有一對(duì)夫婦曾規(guī)定，他們的孩子貝貝如果單元測(cè)驗(yàn)?zāi)艿镁攀志徒o五角錢獎(jiǎng)勵(lì)，得八十分給三角，如果超過(guò)九十分則加倍獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行這種辦法，開始還有些效果。可是時(shí)間一長(zhǎng)，貝貝就賺分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)太高，不屑于得那點(diǎn)錢，甚至向父毋討價(jià)還價(jià)，學(xué)習(xí)反倒退步了。父母問(wèn)貝貝學(xué)習(xí)為什么退步了，貝貝說(shuō):考九十分、一百分太辛苦，我何必為了兒毛錢拼命呢?反正我需要什么，爸爸媽媽都會(huì)滿足的、”這個(gè)例子說(shuō)明，單純用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子，不僅起不到促進(jìn)孩子進(jìn)步的作用，反而挫傷了孩子的上進(jìn)心，沾污了孩子的榮譽(yù)感，腐蝕了孩子的思想。
第三，要獎(jiǎng)勵(lì)，不要許愿，家長(zhǎng)要分清獎(jiǎng)勵(lì)與許愿的界線。孩子把心愛(ài)的玩具送給小朋友玩，媽媽夸他懂事，不自私，又給他買了一件，這是獎(jiǎng)勵(lì)，爸爸上班前對(duì)孩子說(shuō):“你今天在家好好聽(tīng)奶奶的話，我下班回來(lái)給你帶本小人書�！斑@就不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是一種許愿了。許愿，往往只能助長(zhǎng)孩子的實(shí)用主義思想，不能強(qiáng)化良好行為。獎(jiǎng)勵(lì)則能起到肯定、強(qiáng)化已有成績(jī)的作用。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，要采取獎(jiǎng)勵(lì)而不是許愿的方法。
第四，獎(jiǎng)勵(lì)要恰當(dāng)，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩一要恰如其分，并且不宜過(guò)多，否則會(huì)助長(zhǎng)孩子的驕傲情緒和虛榮心。
第五，獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)后，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣才有利于及時(shí)肯定和強(qiáng)化好的行為，取得好的教育效果。
第六，獎(jiǎng)勵(lì)與思想教育相配合。一種好的道德品質(zhì)的形成，取決于正確的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的產(chǎn)生和發(fā)展。孩子送一個(gè)老奶奶回家，做了一件助人為樂(lè)的好事，家長(zhǎng)應(yīng)以贊賞的態(tài)度表?yè)P(yáng)他，同時(shí)給他講清做好事的意義，教給他怎樣做得更好，這樣，孩子就會(huì)提高認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生愉快而光榮的情感體驗(yàn)，逐漸形成助人為樂(lè)的好品德。
第七，獎(jiǎng)勵(lì)要看對(duì)象。家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，對(duì)小一點(diǎn)的孩子可以獎(jiǎng)給他一個(gè)玩具以示鼓勵(lì)，對(duì)上小學(xué)的孩子，可采用貼紅花、劃五星等方法肯定他的成績(jī)。上初中的孩子有了進(jìn)步，則可當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，這樣可能會(huì)收到更好的效果，另外，對(duì)于膽小、懦弱，能力差的孩子，可以多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的信心，對(duì)于比較自負(fù)的孩子就不宜過(guò)多夸獎(jiǎng)，而要不斷向他提出更高的要求。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子有原則
不少家長(zhǎng)有這樣的經(jīng)歷，孩子第一次考了100分，回來(lái)就向家長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，多數(shù)家庭比較隨便，只要孩子能考得好，幾乎是有求必應(yīng)。其實(shí)，這并非小事一樁，處理不好就可能事與愿違。所以，家長(zhǎng)們也要講究獎(jiǎng)勵(lì)的策略和原則。
第一，少獎(jiǎng)為佳 適當(dāng)時(shí)候、適當(dāng)次數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，就相當(dāng)于給發(fā)動(dòng)機(jī)加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。獎(jiǎng)的頻率太高，其刺激作用就會(huì)逐步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加碼，以滿足孩子迅速擴(kuò)張的胃口。而更為嚴(yán)重的是會(huì)引導(dǎo)孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生真正的動(dòng)力。因此，在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)，最佳境界就是沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。
第二，獎(jiǎng)態(tài)度不獎(jiǎng)分?jǐn)?shù) 大多數(shù)家長(zhǎng)是以分?jǐn)?shù)或者名次來(lái)設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)和決定是否獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)最好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，態(tài)度和努力的程度比一兩次的分?jǐn)?shù)更重要。而且考試會(huì)有很多不確定因素，如卷子的內(nèi)容對(duì)每個(gè)人的適應(yīng)性，孩子復(fù)習(xí)題目的“機(jī)遇”性等，所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。用分?jǐn)?shù)和名次作為獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但因?yàn)橐恍┡既灰蛩囟鴽](méi)有達(dá)到設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，結(jié)果反而會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
第三，一諾千金 如果和孩子有了約定，比如有的家長(zhǎng)是定考多少分，有的家長(zhǎng)是定考到第幾名，就一定要兌現(xiàn)。如果孩子達(dá)到了約定的要求，就要堅(jiān)決獎(jiǎng)勵(lì)，做父母的不兌現(xiàn)自己的承諾，就會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情，更為嚴(yán)重的是給孩子樹立了言而無(wú)信的榜樣。如果孩子沒(méi)有達(dá)到設(shè)立的目標(biāo)，也不可遷就，形成討價(jià)還價(jià)的習(xí)慣。與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他，還不如沒(méi)有這樣的約定。
第四，獎(jiǎng)品適當(dāng)，價(jià)值適中 獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值不要太高，其價(jià)值和獎(jiǎng)品要與孩子的年齡、取得的成績(jī)等等相適應(yīng)。有些家庭由于形成了獎(jiǎng)勵(lì)并不斷加碼的習(xí)慣，常常給孩子價(jià)值過(guò)高和不適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，那樣反而會(huì)害了孩子。比如有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆幽炒慰荚嚌M分，就給孩子買電腦買游戲機(jī)，結(jié)果孩子玩物喪志。
第五，精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)享受為輔 很多家長(zhǎng)給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是以物質(zhì)享受吃、穿、玩為主，這樣的弊端是將孩子的目標(biāo)引導(dǎo)到享受方面。其實(shí)最好的獎(jiǎng)品是學(xué)習(xí)用品，特別是書籍。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子有方法
1.榮譽(yù)獎(jiǎng)累積制。每到歲末年初，家長(zhǎng)可與孩子共同制作些小紅花、小紅旗或小五星之類的榮譽(yù)標(biāo)簽，并告訴孩子，每當(dāng)有進(jìn)步就能得到一個(gè)標(biāo)簽，年終累計(jì)，按所得標(biāo)簽多少，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。本辦法符合教育學(xué)中正面教育和不斷激勵(lì)的原則，較適合6至13歲孩子的年齡特點(diǎn)。對(duì)再大的孩子，可用“家庭光榮冊(cè)”記功的形式，最后累計(jì)記功的次數(shù)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。
2.獎(jiǎng)勵(lì)掌管家政。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，可獎(jiǎng)勵(lì)“掌管家政一周（一天）”。即孩子在一周（一天）中以“家長(zhǎng)”的身份主持家庭生活，包括修改家庭中的某些制度。這個(gè)辦法比較適合14歲以上的孩子，因?yàn)?4歲以上的孩子自主自理的心理在發(fā)展，他們渴望介入生活，主持生活，也渴望別人尤其是父母了解和尊重自己。這種獎(jiǎng)勵(lì)的本身就是一種目的。通過(guò)多次訓(xùn)練，在潛移默化中完成對(duì)孩子持家理財(cái)，獨(dú)立自主品行的培養(yǎng)。
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