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莫讓分離焦慮亂了家長們送兒入園的陣腳
晨報訊（記者 向潔 實習生 金碩）怕孩子吃不好，怕孩子睡不好，怕孩子尿濕褲子沒及時換，怕孩子受到欺負沒人管……孩子即將上幼兒園，一些家長已經焦慮得睡不踏實，莫讓“分離焦慮”亂了家長們送兒入園的陣腳。昨日下午，武漢市青山區(qū)第一幼兒園保教主任、省骨干教師楊屏做客“晨報名師課堂”給家長打“鎮(zhèn)定劑”---寶寶入園有章可循，家長莫先亂陣腳。
昨日下午3時至5時，由團市委、市青少年宮與晨報聯(lián)辦的大型公益活動“小時候?晨報名師課堂”在市青少年宮A101教室開講。本期主講嘉賓楊屏老師就“寶寶入園，如何成功起步”這一主題，從衣、食、拉、睡、行、醫(yī)等幾大方面為百余位家長進行減壓按摩。
楊屏表示，初入園時，大概95%以上的寶寶或多或少地存在各種不適應的表現(xiàn)。有的孩子會哭鬧不止，有的不哭卻抱著自己的隨身物品喃喃自語，有的會絕食抗議上幼兒園，有的甚至會出現(xiàn)夜不安寢做惡夢等現(xiàn)象。出現(xiàn)類似情況，是寶寶離開親人到一個完全陌生的環(huán)境的正常反應，一般情況下，兩周后孩子就能基本適應。
“家長的分離焦慮往往會反增孩子的焦慮，可能使適應過程變得漫長�！睏钇琳f，曾經遇到一位外婆，由于不忍看到孩子每天上學哭鬧，自己抑制不住情緒，找到老師哭訴，還時不時哄著孩子“不上了，我們不上幼兒園了”，孩子受到她的影響，遲遲進入不了狀態(tài)。
楊屏表示，家長的心情能夠理解。上幼兒園是為孩子接受系統(tǒng)教育奠定基礎的第一步，不要孩子一哭鬧就亂了方寸，對上不上幼兒園持一種無所謂的心理，更不要杞人憂天，對老師持一種不信任的態(tài)度。
名師講授
關鍵詞：衣
家長在給孩子準備衣服時，最好是選擇孩子容易穿脫的衣服，如有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服，以減少孩子穿脫衣服的難度，家長之友《莫讓“分離焦慮”亂了家長們送兒入園的陣腳》。
別給孩子穿背帶褲（大小便不方便），不要給男孩穿前門襟裝拉鏈的褲子，以免夾傷生殖器，女孩最好不要穿連褲襪，不透氣孩子會覺得不舒服。
關鍵詞：食
初入幼兒園，不少孩子不會吃飯。家長可提前做些準備，如在家創(chuàng)造輕松愉快、舒適衛(wèi)生的就餐環(huán)境和氣氛。吃飯前介紹一下今天飯菜有哪些，聞一聞有多香，看一看有多漂亮，再嘗一嘗有多好吃，引起孩子的興趣。
教會孩子自己獨立吃飯，家長不要包辦代替喂孩子吃，也不要在旁邊逼著、催著孩子吃，破壞了孩子嘗試自己吃飯的熱情和興趣。同時，教給孩子正確的咀嚼方法，避免包飯、生吞的不良習慣。
對吃飯慢的孩子，可以給孩子少盛一點，不要太多太滿。少盛一點，孩子很快吃完，家長及時予以“真棒”的夸獎，然后再添一點。
關鍵詞：行
寶寶初入園，家長應將送孩子入園的堅定、喜悅及對孩子的鼓勵、贊賞等正面情緒向寶寶傳遞。以下行為要切忌。
行為一：家長送寶寶入園后，看到寶寶鬧不肯松手，就陪在身旁久久不愿離開。
行為二：家長在送寶寶進入教室后，在窗外不放心地張望，結果被寶寶看到，情緒更糟。
行為三：家長中途借故送衣服、送藥到班上，被情緒剛剛穩(wěn)定的寶寶看到，結果大哭不止。
建議：以上行為傳遞的信息是：你對老師不放心，你將自己的焦慮情緒傳遞給寶寶，從而再次影響他們的情緒。身為家長，如果自己立場不夠堅定，態(tài)度不夠鮮明，就很容易給孩子找借口不上幼兒園。家長不放心可以理解，但此時應做出理智的行為。
行為四：當寶寶體質弱，因為生病而不能入園時，家長說；“算了算了，病了還上什么幼兒園�！�
建議：家長可以這么說；“今天生病了可能不能上幼兒園了，沒關系，等我們好了再高高興興地上幼兒園�！�
兩種說法傳遞給幼兒的信息是不同的，前種讓寶寶理解是只要生病就可以不用上幼兒園。而后一說法傳遞給寶寶的是一種正信息，表明了家長送寶寶入園的堅定，暗示他病好了后上幼兒園。同時，這樣的語氣在潛移默化中教給孩子學會樂觀對待一切困難的這種態(tài)度。
行為五：個別家長在接寶寶時看到孩子在哭泣，心疼地抱著孩子問“今天是不是有人欺負你了？想媽媽嗎？”
建議：家長接寶寶時可笑著對寶寶進行表揚與鼓勵“真棒，寶寶上幼兒園了”、“了不起，今天只流了兩滴眼淚”、“今天是笑瞇瞇的等媽媽來接你”。
后一說法中，從家長的肢體、神態(tài)語言傳遞的是對寶寶的欣賞，而不是對寶寶一天幼兒園生活的不放心。要知道寶寶本來覺得上幼兒園很委屈，離開媽媽一天了，一見面又問這個傷心的問題，會增加其不愿上幼兒園的想法。
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