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讓科學(xué)作業(yè)更具科學(xué)味范文
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，但傳統(tǒng)的科學(xué)作業(yè)過分注重基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，將科學(xué)作業(yè)主要作為概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)與鞏固。當(dāng)然，對(duì)知識(shí)和技能的重視很必要，但過分的注重知識(shí)和技能，往往忽視了科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等新課程目標(biāo)，與達(dá)到提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。由此，我在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了類型多樣的科學(xué)作業(yè)，讓科學(xué)作業(yè)更具有科學(xué)味。
一、課堂實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備型作業(yè)
課堂實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備型作業(yè)就是要求學(xué)生親自準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需要的實(shí)驗(yàn)材料并且回答準(zhǔn)備過程中遇到的一些問題的作業(yè)。
案例1：準(zhǔn)備蚯蚓
在學(xué)習(xí)華師大版科學(xué)七年級(jí)（上）《艷麗多姿的生物》前，設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：準(zhǔn)備好一條蚯蚓并回答下列問題：
�。�1）你在什么地方找到了蚯蚓？
�。�2）你覺得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？
�。�3）你是怎樣飼養(yǎng)它的？
�。�4）你覺得蚯蚓對(duì)人類或環(huán)境是有害的還是有益的？
�。�5）你已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，得到什么結(jié)論？
�。�6）研究完蚯蚓以后，你應(yīng)該怎樣處理它？
這類作業(yè)可以讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生會(huì)對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上展開探究活動(dòng)。
二、觀察思考型作業(yè)
觀察思考型作業(yè)就是要求學(xué)生有目的、有計(jì)劃、客觀仔細(xì)的觀察、記載有關(guān)事物現(xiàn)象和變化規(guī)律的作業(yè)。
案例2：觀察家庭電路
學(xué)習(xí)華師大版科學(xué)九年級(jí)（上）《家庭電路》后，布置如下觀察思考型作業(yè)：
要求同學(xué)們?cè)诖_保安全的前提下，仔細(xì)觀察并做好記錄。
觀察的對(duì)象
現(xiàn)象描述
現(xiàn)象簡(jiǎn)單分析或合理解釋
電冰箱銘牌的內(nèi)容
電冰箱插頭腳數(shù)
白熾燈額定功率與燈絲粗細(xì)
這是最常用的一種獲得感性認(rèn)識(shí)的作業(yè)類型，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”完成此類作業(yè)，不僅可以讓學(xué)生走進(jìn)生活、親近大自然，獲得第一手的資料，而且在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
三、探究實(shí)踐型作業(yè)
探究實(shí)踐型作業(yè)是學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，以教材或?qū)嶋H生活中的問題為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生獨(dú)立或合作為基本形式，運(yùn)用探究的科學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐的一種作業(yè)。
案例3：探究并制作水果電池
學(xué)習(xí)了華師大版八年級(jí)（下）《電流、電壓》后，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)踐型作業(yè)：
�。�1）提出問題：有哪些因素會(huì)影響水果電池的電壓？
�。�2）你的假設(shè)是什么？
�。�3）制定計(jì)劃。
�。�4）準(zhǔn)備材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)。
�。�5）得出結(jié)論。
�。�6）關(guān)于水果電池你還想探究些什么？
（7）你認(rèn)為水果電池是否有應(yīng)用前景？
探究實(shí)踐型作業(yè)有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解；有利于提高科學(xué)探究的能力；有利于形成合作交流的意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。另外，探究實(shí)踐型作業(yè)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂向課外延伸，從課本向生活、社會(huì)延伸，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系。
四、調(diào)查實(shí)踐型作業(yè)
調(diào)查實(shí)踐型作業(yè)是學(xué)生通過調(diào)查實(shí)踐，密切聯(lián)系學(xué)生家庭生活和社會(huì)生活，收集學(xué)習(xí)資源，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和科學(xué)的態(tài)度的作業(yè)。
案例4：調(diào)查家庭附近的河水污染問題
學(xué)習(xí)了華師大版七年級(jí)（下）《水循環(huán)的利用和保護(hù)》后，設(shè)計(jì)了如下調(diào)查實(shí)踐型活動(dòng)：
（1）你準(zhǔn)備向哪些人進(jìn)行調(diào)查？
�。�2）污染原因可能有哪些？
�。�3）你準(zhǔn)備用什么方法獲取造成污染的證據(jù)？
�。�4）作為初中學(xué)面對(duì)污染的河水你該做些什么？
�。�5）如果你是環(huán)保局長(zhǎng)，你有更好的辦法治理河水污染嗎？
調(diào)查實(shí)踐型作業(yè)有助于學(xué)生利用校外課程資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生通過考察、調(diào)查、訪問，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促使他們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的關(guān)注。另外，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，還樹立了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
五、趣味小實(shí)驗(yàn)型作業(yè)
趣味小實(shí)驗(yàn)型作業(yè)是一種能提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作業(yè)。
案例5：自制汽水
學(xué)習(xí)了華師大版七年級(jí)下《水是常用的溶劑》后，設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)的作業(yè)：在約500毫升的礦泉水瓶中加入2匙白糖和適量果汁（橙子汁、蘋果汁等均可），加入約三分之一匙小蘇打，倒入涼開水，再加入半匙檸檬汁，立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入冰箱半小時(shí)。
趣味小實(shí)驗(yàn)真實(shí)、直觀、易做、有趣，學(xué)生通過趣味小實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@取知識(shí)、獲得技能、發(fā)展能力，深刻體會(huì)到科學(xué)和生活是緊密相連的。因此趣味小實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，更好地理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力方面有著不可替代的作用。
總之，新課程科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)不但要考慮“雙基”，而且要考慮對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。走出傳統(tǒng)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)，把握新課程科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的類型，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勇于探究，真正落實(shí)科學(xué)新課程的總目標(biāo)----提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
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