班主任工作要具備五心，做到三如

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者、管理者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要助手和骨干，是溝通家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師的紐帶，是學(xué)生健康成長的引路人。小學(xué)，古人稱之為童蒙。孩子童心未泯，理性初具，學(xué)文識(shí)字，乃是接受教化的開始。因此，小學(xué)班主任尤其重要。結(jié)合工作實(shí)際，筆者認(rèn)為做好班主任工作必須具備“五心”，做到“三如”，即責(zé)任心、愛心、細(xì)心、恒心，嚴(yán)如父，慈如母，勤如農(nóng)夫。

　　一、事業(yè)心。

　　班主任工作是一項(xiàng)事業(yè)，如果把一個(gè)班級(jí)比做一個(gè)花園的話，那么學(xué)生就是一株花苗，班主任就是那辛勤的護(hù)苗人。只有平等地對(duì)待每一株花苗，傾注自己的全部情感、全部智慧和全部的汗水，才能使花苗健康成長，含苞吐蕊，進(jìn)而使整個(gè)花園開滿鮮艷奪目、芳香四溢的鮮花。只有把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來做，才能增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)工作的熱心、公心和信心。

　　二、責(zé)任心。

　　班主任工作是一份責(zé)任。學(xué)校把幾十名學(xué)生鄭重地交給教師，讓教師對(duì)他們的思想、學(xué)業(yè)、生活等方面給予教育和指導(dǎo)，這是學(xué)校和家長交給教師的一份沉甸甸的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生的身后都牽系著一個(gè)家庭，現(xiàn)在的家庭又大多是獨(dú)生子女，社會(huì)又是由家庭組成的，所以，無論從哪個(gè)方面講，這份責(zé)任都是重大的。

　　三、愛心。

　　愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任，只有發(fā)自內(nèi)心珍愛班上的每位學(xué)生，珍愛班主任這份工作，才能贏得學(xué)生的信服和愛戴，從而形成班級(jí)的凝聚力。一般來說，有些班主任對(duì)表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異的學(xué)生充滿愛心，“情有獨(dú)鐘”，而對(duì)表現(xiàn)不好、成績差的學(xué)生卻有些排斥，甚至“橫挑鼻子，豎挑眼”。這雖然可以理解，但作為班主任不應(yīng)有此“偏心”，厚此薄彼。否則，既降低了自己在學(xué)生中的威信，不利于班主任工作的開展，也不利于班級(jí)的建設(shè)和管理，更為重要的是容易使這部分學(xué)生傷心，甚至寒心，從而影響他們的健康成長。

　　四、細(xì)心。

　　班主任工作千頭萬縷，班級(jí)情況瞬息萬變，學(xué)生的問題層出不窮。這就要求班主任在工作中慎之又慎，細(xì)之又細(xì)，特別是處理糾分、批評(píng)學(xué)生時(shí)，稍有不慎，就會(huì)傷及學(xué)生尚不成熟的心理。要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)及細(xì)微變化，把問題處理解決在萌芽狀態(tài)，以免事態(tài)擴(kuò)大，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好苗頭和趨勢要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和褒獎(jiǎng)，以鼓士氣，樹正氣。

　　五、恒心。

　　班主任工作不是一朝一夕的事，也不會(huì)一蹴而就，更不會(huì)一勞永逸。有的學(xué)生忘性大，對(duì)教師的教誨常常是“左耳進(jìn)，右耳出”，找他們談話后好上一陣，幾天后又舊病復(fù)發(fā)，有的甚至多次反復(fù)。對(duì)此，班主任一定要有耐心，要不厭其煩，苦口婆心，反復(fù)啟迪。對(duì)學(xué)生既要曉之以理，又要?jiǎng)又�以情，更要�?dǎo)之以行。只有以理服人，以情感人，鍥而不舍，持之以恒，才能見到實(shí)效。

　　六、嚴(yán)如父。

　　嚴(yán)師出高徒，沒有嚴(yán)父之規(guī)的愛是驕寵溺愛。要用嚴(yán)父之情規(guī)范學(xué)生的行為，應(yīng)做到三點(diǎn)：首先嚴(yán)于律己，言傳身教。比如低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我約束能力差、貪玩、懶起，常有遲到現(xiàn)象。班主任應(yīng)從自己做起，不僅要在上課前一兩分鐘就站在教室門口，而且要堅(jiān)持早到，打掃教室，擺放桌椅，讓學(xué)生觀察教師的行為，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要寬嚴(yán)有度，因材施教。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要不斷提出新要求，激發(fā)他們的潛能，偶而犯錯(cuò)誤要大力批評(píng)；對(duì)能力弱、性格內(nèi)向的學(xué)生教育要以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，盡管是犯了錯(cuò)誤，也要講究語言的藝術(shù)，避免他們產(chǎn)生破罐子破摔的心理，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生厭倦。最后是寓教于情，因勢利導(dǎo)。由于社會(huì)和家庭環(huán)境的不同，個(gè)別學(xué)生在成長中會(huì)形成一些不良習(xí)慣。班主任要尋找機(jī)會(huì)，用事例或語言巧妙修剪學(xué)生的不良習(xí)慣，把生硬的校規(guī)校紀(jì)、模糊的做人道理變成能操作并且能做到的行為準(zhǔn)則，并逐步成為學(xué)生的自覺行為。

　　七、慈如母。

　　小學(xué)生年紀(jì)小，離家入校扮演其人生歷程第一社會(huì)角色——學(xué)生，這是生活環(huán)境和生活方式的重大轉(zhuǎn)變，必然會(huì)有怯生、慌亂的心理反應(yīng)。班主任要首先調(diào)整學(xué)生的這種心理狀態(tài)，力爭在班級(jí)中形成輕松、愉快、和諧的氛圍。事實(shí)證明，用慈母般的愛關(guān)懷、幫助學(xué)生，既是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的好方式，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。要把對(duì)重點(diǎn)、個(gè)別的關(guān)愛和對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)結(jié)合起來，通過教師的“行為語言”，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)體任性的自我意識(shí)擴(kuò)展為關(guān)心他人、互助互動(dòng)的集體意識(shí)，努力在班級(jí)中營造集體觀念，進(jìn)而讓班集體的氛圍輕松、愉快、和諧。

　　八、勤如農(nóng)夫。

　　要用農(nóng)夫之勤做好班級(jí)工作，無愛不足以為師，非嚴(yán)不足以成器。勤如農(nóng)夫，就是要做到腦勤、口勤、手勤、腿勤。腦勤就是要多觀察學(xué)生言行舉止，研究不同學(xué)生的教育方法；口勤，就是與學(xué)生交朋友，在教學(xué)環(huán)節(jié)、課外活動(dòng)、外出參觀等一切與學(xué)生接觸的場合下，與學(xué)生交談聊天，了解學(xué)生家庭背景、性格品行、心理活動(dòng)；手勤，就是及時(shí)將工作中的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來，給予總結(jié)、概括；腿勤，就是深入家訪，掌握學(xué)生家庭環(huán)境的第一手情況，以便做到施教心中有數(shù)。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)塑造人類靈魂的工作，光榮而艱巨，對(duì)從事這項(xiàng)工作的人提出了特別嚴(yán)格的要求。只要教師不斷更新理念，堅(jiān)持取長補(bǔ)短，必然會(huì)有所收獲

　　班主任要具備”四種能力”

　　班主任工作是一門科學(xué)。實(shí)踐告訴我們，要當(dāng)個(gè)合格的班主任，至少應(yīng)具備四種能力。

　　一、了解學(xué)生的能力 。班主任要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察力和做細(xì)致的調(diào)查研究。所謂敏銳的觀察力，就是要透過學(xué)生外表，看到他們的內(nèi)心活動(dòng)，看到不同性格、各具特點(diǎn)的學(xué)生之間的細(xì)微差異。所謂細(xì)致的調(diào)查研究，一是可以通過家訪、與學(xué)生談心等多種途徑了解學(xué)生情況；二是在調(diào)查過程中要處處留心，經(jīng)過全面的綜合分析，做到心中有數(shù)。

　　二、以言動(dòng)心的說服能力。班主任要以理服人、以情動(dòng)人，這就要求能做到：其一，要掌握學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，力求做到說話有的放矢；其二，要在通俗易懂的語言中，蘊(yùn)藏深刻的道理，以引起學(xué)生的思考。其三，語言要有感彩，要有打動(dòng)學(xué)生心靈的力量。另外，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任不要高聲訓(xùn)斥，更不能諷刺、挖苦。

　　三、形成班集體的組織能力。要將全班幾十顆童心凝聚在一起，形成統(tǒng)一的向往和追求，班主任就要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，形成一種良好的班風(fēng)。

　　四、指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。搞好班級(jí)活動(dòng)，能改變一個(gè)班的面貌。因此，班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂得一些音樂、美術(shù)、體育、科技等方面的常識(shí)，而且要會(huì)善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。這樣，就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

　　一、班主任要有真摯的愛

　　愛是照亮學(xué)生心靈的燈燭，是通往學(xué)生心靈的橋梁，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任成功的經(jīng)驗(yàn)有千萬條，但有一條是共同的，也是最基本的，即必須從"愛"出發(fā)。人們常說：沒有愛就沒有教育，愛是學(xué)生健康成長的原動(dòng)力。班主任的愛是廣義的，它表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任感中，它不但要求你把愛撒向每一個(gè)學(xué)生，播入每一個(gè)人的心靈，而且要求其愛無時(shí)不在，無處不在，無微不至。我認(rèn)為班主任的愛應(yīng)該表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　1、關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。這是班主任熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。班主任在教育教學(xué)過程中，必須首先了解自己的學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、特長和優(yōu)缺點(diǎn)，乃至于他們的主要經(jīng)歷和家庭環(huán)境等情況。深入并及時(shí)了解他們的思想活動(dòng)、情緒變化等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，自覺處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，這就需要班主任從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。一個(gè)學(xué)生如果常常受到班主任的關(guān)心，他就樂于接近你，愿意向你吐露自己的真實(shí)想法，自覺接受你的教育，反之，如果得不到班主任的關(guān)心，他就不愿意接近你，對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，這樣就難以收到預(yù)期的教育效果。

　　2、尊重學(xué)生，以誠相待。尊重他們的人格、個(gè)性、自尊心。這需要班主任以平等、民主的態(tài)度來對(duì)待他們，虛心聽取學(xué)生的意見，以積極慎重的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們。在教育學(xué)生的過程中，即使學(xué)生有了錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，也不能有意無意地嘲諷，不能隨隨便便地訓(xùn)斥，要講究方式方法，講究教育藝術(shù)，合理地進(jìn)行批評(píng)教育，使學(xué)生心服口服，盡量不傷害學(xué)生的自尊心，使他能自覺地改正錯(cuò)誤。班主任還要從各個(gè)方面努力地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使師生之間在思想上更接近、在感情上更融洽、在目標(biāo)上更一致，形成平等、互相尊重、共同奮斗的關(guān)系。

　　二、多功能的知識(shí)能力素質(zhì)

　　首先，優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專多能，不僅有豐富扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要有其他多方面的技能，操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一手漂亮的粉筆字這是每一個(gè)教師最基本的師范技能，而對(duì)于班主任來說，教學(xué)是班主任的基本職責(zé)，它不僅要求班主任具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和最基本的師范技能，而且還要求班主任要有廣博的文化知識(shí)，如：人文、自然、和其它學(xué)科諸方面都需要有所涉獵;還要具有扎實(shí)的教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)知識(shí)和審美素養(yǎng)。

　　其次，作為班主任，教育教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認(rèn)可的程度，是決定班主任成敗的重要條件。而今，班級(jí)工作開展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、駕馭的能力，這就要求班主任要有組織能力和創(chuàng)新能力，即善于計(jì)劃、組織學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，并在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的決斷能力。同時(shí)，班主任工作也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，需要班主任勇于實(shí)踐，打破班級(jí)的一種"死水"狀態(tài)，活躍班級(jí)氛圍。在這瞬息萬變的當(dāng)今，社會(huì)和科學(xué)技術(shù)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，各方面的知識(shí)，每時(shí)每刻當(dāng)然也都在更新。所以，面對(duì)新形勢新問題，面對(duì)日新月異的知識(shí)系統(tǒng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，班主任應(yīng)首先打破自己固有的傳統(tǒng)思維模式，要反對(duì)固步自封，要具有開放的思想，要擁抱新事物、接納新思潮，應(yīng)該根據(jù)全新的一切來及時(shí)地完善自己的教學(xué)理念，調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以達(dá)到既定的教學(xué)目的。

　　三、潛移默化的日常示范

　　"學(xué)高為師，身正為范"。示范，顧名思義就是顯示范例�？鬃诱f過："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"。學(xué)生一般都具有天然的"向師性"和模仿性，他們都尊重、崇敬教師，尤其是班主任。正處在成長時(shí)期的青少年學(xué)生，他們朝氣蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大。他們常把自己所敬愛的班主任老師當(dāng)成模仿對(duì)象，自覺不自覺地以他們對(duì)待事業(yè)、立身處世的態(tài)度，作為自己的行為準(zhǔn)則。因此，班主任必須具有潛移默化的日常示范能力，對(duì)學(xué)生思想品德、知識(shí)水平的形成和發(fā)展起到耳濡目染、潛移默化的作用。比如說：開學(xué)的第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教師的地板上有一些紙屑，這時(shí)，我沒有責(zé)備值日生，而是自己把紙屑從地板上撿起來把它丟在垃圾桶里面，學(xué)生看到我的舉動(dòng)都低下了頭。丟垃圾的那位同學(xué)也感覺很不好意思，趕忙站起來承認(rèn)錯(cuò)誤。從此，班里再也沒有發(fā)生過類似的事情，教室里每天都是干干凈凈的，看到這種情景，我心里比吃糖還甜。

　　四、嚴(yán)于律己、勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度

　　班主任是教育人的人，要"傳道、授業(yè)、解惑"，要盡"誨人不倦"之責(zé)。"欲使人昭昭，必先自己昭昭"，那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說過："唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦"，知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源，知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作，而且有可能與學(xué)生有更多的共同語言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強(qiáng)，為順利地教育學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一位學(xué)生終身受益。比如在第一次開班會(huì)的時(shí)候我就著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)罵人，說臟話。即使有些學(xué)生無意說了臟話，犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)很耐心的教導(dǎo)他們。慢慢地，我們班有幾個(gè)平時(shí)愛說臟話的同學(xué)也把這個(gè)壞習(xí)慣改掉了。課間休息時(shí)，學(xué)生們都能夠和氣、文明的交流。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備道德素質(zhì)

　　班主任為了教好學(xué)生，經(jīng)常要與家長、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教育人士進(jìn)行聯(lián)系和協(xié)作，這樣就要求班主任要學(xué)會(huì)善于待人接物，善于與人溝通。實(shí)踐證明，只有那些善于交往、溝通、能團(tuán)結(jié)人的教師，才能取得別人的信任和諒解，才能很好地協(xié)調(diào)各方面的教育力量，把班主任工作做好。

　　記得有一次我班有位同學(xué)違反紀(jì)律，我打電話給他家長，當(dāng)時(shí)是他爸爸接的電話，接過電話聽我介紹了事情以后，家長很不耐煩的就把電話掛了。這時(shí)我很生氣，可是作為老師，又是班主任必須要與家長取得聯(lián)系，只有教師和家長密切配合才能把學(xué)生教育好。于是，我又一次撥通了這位同學(xué)家長的電話，很耐心的給家長講學(xué)生在校的這些不好的行為習(xí)慣，如果家長不配合，不及時(shí)糾正會(huì)給學(xué)生帶來很嚴(yán)重的后果。家長聽完后，深切的理解了我是為孩子好，下午就及時(shí)趕到學(xué)校，我們?cè)谝黄鹬赋隽藢W(xué)生的錯(cuò)誤并給他提出了改進(jìn)的方法。從此，這位同學(xué)在班里的表現(xiàn)好多了，家長也經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與我聯(lián)系了解孩子在校的情況。這讓我感覺到很欣慰，同時(shí)也感覺到了作為班主任的成就感。

　　要想盡快成長為一名優(yōu)秀的班主任，除了自己熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生有愛心外，自己還要講究科學(xué)的教育管理方法，常反思、多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多充電，讓自己在完成班主任常規(guī)工作的同時(shí)，多搞科研，大膽、創(chuàng)新地工作，努力成為一名具有現(xiàn)代教育理念的科研型班主任。

　　總之，一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該無論在教學(xué)上還是在教育上，都做到愛字當(dāng)頭，大愛為先;一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是教學(xué)上的能手、管理上的智者;應(yīng)該是學(xué)校的高參、學(xué)生的司令;應(yīng)該既是學(xué)生的良師，又是他們的益友。

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