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《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課
《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課1
1.說教材
“自由落體運(yùn)動(dòng)”是高中物理“物體運(yùn)動(dòng)”一章的內(nèi)容,教材,目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深,因此本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是:
(1)通過毛線管(牛頓管)實(shí)驗(yàn),證明在無阻力情況下物體下落快慢相同,并觀察其軌跡是直線。
(2)利用教材的閃光照片和數(shù)據(jù)表以及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究方法,確定自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速的。
(3)揭示重力加速度的概念,給出常用值。
(4)歸納出其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并能運(yùn)用。
因此,教材的主體思想是,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)及分析,學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力的目的。
2.說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特征,擬確定如下的教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)觀察、定義并理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件,并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數(shù)據(jù)表,確定出自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。引出重力加速度的概念,并能導(dǎo)出公式vt=gt和h=gt2/2。
。2)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):通過觀察空氣中的.金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)和毛線管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng),比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
通過分析小球自由下落的閃光實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析的方法。
。3)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,使之會(huì)驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動(dòng);通過分析、歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式,培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。
。3)德育和情感目標(biāo):通過教學(xué),鞏固學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.說教學(xué)方法
。1)實(shí)驗(yàn)觀察為了使學(xué)生更好的理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念,讓學(xué)生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內(nèi)的“真空”中下落的現(xiàn)象,分析出在“真空”中物體下落快慢相同。
(2)實(shí)驗(yàn)研究為使學(xué)生判斷出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),啟發(fā)學(xué)生利用閃光照片以及數(shù)據(jù)表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),證明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。并利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出vt=gt和h=gt2/2的公式。
。3)講練結(jié)合式在自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用上,讓學(xué)生具體問題具體分析,不要死套公式,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,并引導(dǎo)分析錯(cuò)誤原因,把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來,鞏固強(qiáng)化有關(guān)知識(shí)。
4.說學(xué)法指導(dǎo)
“授之以魚不如授之以漁”,“教是為了不教”,F(xiàn)代教育更重視
在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)法中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、綜合,自己得出結(jié)論,在其中滲透物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法,使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。
5.說教學(xué)程序
(1)復(fù)習(xí)提問:
、賱蜃兯僦本運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么?
速度、位移公式是怎樣表示的?
板書:a恒定;vt=v0+at和s=v0t+at2/2。
、谠鯓域(yàn)證一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)?
、
板書:ΔS=aT2
(2)新課導(dǎo)入:
提問:不同物體的下落運(yùn)動(dòng),情況是否相同呢?
。粗氐奈矬w下落快還是輕的物體下落快?)
演示1:紙片和金屬球下落
學(xué)生:金屬球先著地,紙片后著地。重的物體下落快。
提問:有沒有輕的物體下落快的現(xiàn)象?
演示2:紙團(tuán)和棉花下落
學(xué)生:紙團(tuán)先著地,棉花后著地。輕的物體下落快。
總結(jié):有時(shí)重的物體下落快,有時(shí)輕的物體下落快。
怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的?
閱讀教材P89伽利略的推理。
提問:為什么有時(shí)重的物體下落快,有時(shí)輕的物體下落快?
演示3:紙團(tuán)和金屬片下落。
學(xué)生:紙團(tuán)和金屬片幾乎同時(shí)著地。
物體越重,下落得越快是不對的。
提問:為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
引導(dǎo):空氣阻力的作用使問題變得復(fù)雜!
提問:我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動(dòng)?
引導(dǎo):研究問題要從簡單→復(fù)雜,因此先研究沒有空氣阻力時(shí)物體的下落情況(理想化模型)
演示4:在沒有空氣的空間里物體的下落
軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著地。
學(xué)生:在沒有空氣的空間里,物體下落的快慢相同。
板書:自由落體運(yùn)動(dòng):物體只在重力作用下,從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論1:不同物體的自由落體運(yùn)動(dòng),它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。
提問:自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)?
勻速直線運(yùn)動(dòng)?勻加速直線運(yùn)動(dòng)?
學(xué)生:直線運(yùn)動(dòng)、初速度為零、變速。
提問:是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)?怎么證明?
根據(jù):ΔS=aT2
對閃光照片及數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析,使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
結(jié)論2:自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論3:在同一地點(diǎn),一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度,也叫重力加速度,通常用g來表示。
通常:g=9.8m/s2或10m/s2,方向:豎直向下。
(3)推導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式推導(dǎo)出自由落體的公式,提問學(xué)生回答。
vt=gth=gt2/2vt2=2gh。
(4)鞏固練習(xí)
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,布置作業(yè)P90練習(xí)(1)(2)(3)
《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課2
各位專家、評委、老師大家好!
我今天說課的題目是人教版(必修1)第二章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》,下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)過程、課堂教學(xué)反饋與調(diào)整三個(gè)環(huán)節(jié)說明我對本節(jié)課的理解和處理。
一、 教學(xué)分析
1、本節(jié)課在教材中的地位和作用的分析:
新課程比較注重物理量引入、建立的來龍去脈,這也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)服務(wù)的。高中物理人教版(必修1)第二章非常重視概念、規(guī)律的探究過程,整章緊緊圍繞研究勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律而展開。而“自由落體運(yùn)動(dòng)”是最常見的一種勻變速運(yùn)動(dòng),教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深,因此,教材的主體思想是,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)及分析,學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、以及學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)思維方法,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力提高認(rèn)識(shí)層次的目的。同時(shí)通過本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)探究,也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在教材中具有重要的地位和作用。
2、學(xué)生情況及學(xué)習(xí)方法的分析:
學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和處理方法,可以說理論知識(shí)上已經(jīng)沒有什么障礙 ,但是暗示學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗(yàn)印象很深,因此重的物體落的快這個(gè)問題既是難點(diǎn)也是教師應(yīng)該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、教學(xué)三維目標(biāo)的分析
。.知識(shí)與技能
。1)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng),知道影響物體下落快慢的因素,理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。
。2)通過學(xué)習(xí)能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能自主分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運(yùn)動(dòng)信息。
(3)通過學(xué)習(xí)初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。
2.過程與方法
1)通過演示實(shí)驗(yàn)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由下落物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì),了解研究過程與方法。
2)學(xué)習(xí)運(yùn)用理想化的方法,突出主要因素,忽略次要因素,抽象出物理模型的方法
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣,培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。
。2)滲透物理方法的教育,在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析
重點(diǎn):對自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和運(yùn)用;
難點(diǎn):自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
5.教學(xué)方法與手段:
本節(jié)課的知識(shí)很重要而且有一定的難度所以,教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),在以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中采用“拋錨式教學(xué)法”把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式提出,通過多媒體最大程度的呈現(xiàn)物理情景,應(yīng)用啟發(fā)與探究相結(jié)合的方式有目的的引領(lǐng)學(xué)生互相交流,互相溝通,互相啟發(fā),互相補(bǔ)充使課堂中所有的設(shè)計(jì)與安排都要圍繞學(xué)生來展開。接下來我將具體談一談我是如何采用以上教學(xué)方法來實(shí)施課堂教學(xué)的。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胄抡n
創(chuàng)設(shè)情景:拿一張新的100元錢,如果誰能按老師的要求抓住下落的錢,老師就把錢給他。讓學(xué)生親自觀察和感受下落物體的運(yùn)動(dòng)
教師說明這是個(gè)騙局,由此激發(fā)學(xué)生探索, 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們來揭示騙局的本質(zhì)。
目的:創(chuàng)設(shè)情景興趣引入激發(fā)學(xué)生的探索的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
二、初探落體運(yùn)動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景:讓羽毛和小鐵片從同一高度靜止下落。 重的物體落得快偉大的哲學(xué)家亞里士多德就曾通過觀察生活中的現(xiàn)象得出了物體下落的快慢與物體的重量有關(guān),越重的物體下落的越快這個(gè)結(jié)論。
創(chuàng)設(shè)情景:小貼片和一團(tuán)棉花從同一高度靜止下落。輕的物體先落地。學(xué)生產(chǎn)生疑問并提出疑問:到底是什么影響物體下落的快慢學(xué)生很容易達(dá)成共識(shí)是空氣阻力的作用。預(yù)見:沒有空氣會(huì)如何用牛頓管實(shí)驗(yàn),把管內(nèi)抽成真空時(shí)比較羽毛和鐵塊下落的快慢,播放:美國宇航員斯科特的月球?qū)嶒?yàn)。驗(yàn)證猜想。
講述小故事:紀(jì)伽利略通過抽象思維加科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法才否定了亞里士多德的觀點(diǎn)。
目的:形成感性認(rèn)識(shí)為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三.深入探索自由落體運(yùn)動(dòng)的'性質(zhì)
問題:重錘的下落能不能看成自由落體運(yùn)動(dòng)?可以近似看成
一、提出問題:重錘下落時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng),它下落有什么特征,有什么運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
二、學(xué)生猜想提出假設(shè):可能是勻加速直線運(yùn)動(dòng)
三:教師引導(dǎo)學(xué)生討論,制定計(jì)劃應(yīng)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,教師要對學(xué)生的想法給與鼓勵(lì)和肯定學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和教師提供的儀器,設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證方法:
1.如果△s=aT2為一恒量,則物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
2.利用,如果s和t2成正比,則是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
3.利用v=at,如果v和t成正比,則是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
4.連續(xù)相等時(shí)間的位移比為1:3:5:(這個(gè)方案最開始普遍被學(xué)生認(rèn)可,但實(shí)際操作誤差是教大的)但教師開始不要點(diǎn)破
四:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):學(xué)生根據(jù)自己小組的設(shè)計(jì),做實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù),老師要及時(shí)知道學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范。
五:分析與論證合作交流:并分析數(shù)據(jù),得到結(jié)論,每個(gè)小組間交流,補(bǔ)充。老師給與正確的評價(jià)。
目的:應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去驗(yàn)證,經(jīng)歷從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程,從而讓學(xué)生印象深刻的突破難點(diǎn)問題。
四、擴(kuò)展探究:
能不能利用以上的實(shí)驗(yàn)方案求解重力產(chǎn)生的加速度。學(xué)生討論,選擇一個(gè)可行的方案△s=aT2。
閱讀課本,教師說明:國際上取北緯45°海平面上的重力加速度值作為標(biāo)準(zhǔn)值,g=9.80665 m/s2。通常的計(jì)算中,可以把g取作9.8 m/s2,在粗略的計(jì)算中,還可以把g取作10 m/s2。
呼應(yīng)開頭:請同學(xué)們思考一下我們開始提到的那個(gè)老師的騙局。加深對自由落體運(yùn)動(dòng)的理解。
最后:和同學(xué)小結(jié)結(jié)束課程
在板書上的設(shè)計(jì):
盡可能的通過板書體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)流程和教學(xué)思路同時(shí)突出重點(diǎn)內(nèi)容,盡量讓學(xué)生在看到板書時(shí)能體會(huì)到清晰的課堂思路。
設(shè)置作業(yè)超市 (ABC)三個(gè)難度的試題讓學(xué)生自己選擇。同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)趣味性的共同探究題目,給有興趣的同學(xué)課后思考鉆研。
三、課堂教學(xué)反饋及調(diào)整策略;
1、這里一定要注意提醒學(xué)生先開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器后放手,但是可能會(huì)有少部分學(xué)生如果測量△s=aT2,那么就不涉及這個(gè)問題,而這些學(xué)生往往不能夠想到原因,教師可以根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)闹,必要時(shí)要停下來講解或討論。
2、計(jì)算重力加速度時(shí),沒有必要讓學(xué)生再做一次實(shí)驗(yàn),只要采用一組學(xué)生的紙帶大家分析一下即可,畢竟結(jié)果已經(jīng)有學(xué)生計(jì)算出來了。
3、課堂教學(xué)由各個(gè)環(huán)節(jié)組成,各環(huán)節(jié)之間盡量通過一些恰當(dāng)?shù)恼Z言和問題靈活的串接起來,給學(xué)生一個(gè)完整的而非堆砌的感覺,也會(huì)讓學(xué)生更容易理解知識(shí)背后的邏輯關(guān)系
以上是我在本節(jié)課的課堂教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)采用探究式的教學(xué)方法,來突破自由落體運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)的一點(diǎn)嘗試和想法,有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭懇請各位評委多多批評指正!
《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課3
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
1、本章教材簡析
本章講述運(yùn)動(dòng)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí),主要內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)知識(shí)和研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)。
2、自由落體這一節(jié)教材分析
自由落體運(yùn)動(dòng)是一種非常重要的運(yùn)動(dòng)形式,在現(xiàn)實(shí)生活中有許多落體運(yùn)動(dòng)可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng),同時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)是一種簡單基本的運(yùn)動(dòng)形式,這一節(jié)有承上啟下的作用,承上,可強(qiáng)化學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí);啟下,為以后學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)(例如上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)等)打下基礎(chǔ)。
教材先是通過生活中常見現(xiàn)象提出落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)情況,然后通過實(shí)驗(yàn)對現(xiàn)象進(jìn)行定量探究分析,研究落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論。
(二)、教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)
目標(biāo)要求:
1、認(rèn)知目標(biāo)
。1)、了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)
。2)、自由落體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的條件
。3)、認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
。4)、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
2、能力目標(biāo)
通過觀察演示實(shí)驗(yàn),概括出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題,概括問題,分析問題及推理歸納能力。
3、德育和情感目標(biāo)
掊養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物時(shí)善于抓主要矛盾,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),了解物理發(fā)展史,學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神,體會(huì)研究物理問題的方法,通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)師生互動(dòng)和培養(yǎng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是使學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律
2、難點(diǎn)是演示實(shí)驗(yàn)的技巧把握和規(guī)律的得出
二、說教法
1、關(guān)于教學(xué)方法
鑒于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀,很多學(xué)生受應(yīng)試教育影響,只注重知識(shí)本身,而忽視主動(dòng)探求知識(shí)能力的培養(yǎng),為全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),我將采用實(shí)驗(yàn)啟法式和問題討論式教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),可采用“提出問題 實(shí)驗(yàn)探究 分析討論 理論推導(dǎo) 歸納概括”的教學(xué)思路。
2、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生建立伽利略關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)的正確觀點(diǎn),而實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)有很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn),這些實(shí)驗(yàn)要做,不能回避,因?yàn)檎胬硎遣慌驴简?yàn)的,這樣可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物一定要全面,抓主要矛盾,透過現(xiàn)象看本質(zhì),并且培養(yǎng)歸納總結(jié)科學(xué)規(guī)律的能力。
三、學(xué)法
這一節(jié)就知識(shí)本身而言很簡單,學(xué)生易掌握,我覺得這一節(jié)最重要的是在對各種情況的落體運(yùn)動(dòng)過程表現(xiàn)出不同現(xiàn)象的研究中掌握物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)過程
第一步:提出問題,引入新課
列舉幾個(gè)常見落體運(yùn)動(dòng)的`生活實(shí)例,并介紹亞里士多德(前384—前322年),古希臘斯吉塔拉人,是世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家和伽利略(1564~1642) 是意大利文藝復(fù)興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家對落體運(yùn)動(dòng)的不同看法,引起學(xué)生的興趣和討論。
第二步:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,觀察現(xiàn)象
[演示1] 一張紙片和一小硬幣從同一高度落地,硬幣先落地
說明亞里士多的觀點(diǎn)也是有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的,并非憑空想象,從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
[演示2] 一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團(tuán)從同一高度落地,紙團(tuán)先落地
[演示3] 把上面第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中,紙片擰成的紙團(tuán),再與硬幣做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩物基本同時(shí)下落。
說明物體重量不變或變小有時(shí)下落會(huì)變快,亞里士多德觀點(diǎn)出現(xiàn)破綻,培養(yǎng)學(xué)生探研問題的興趣和決心。
[演示4]觀察空氣中的金屬片、紙片下落運(yùn)動(dòng)和玻璃管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng),比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
綜上分析,定性、粗略實(shí)驗(yàn)有時(shí)不能說明和解決實(shí)質(zhì)問題,須有精確定量的實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)的全面歸納分析總結(jié),從而使學(xué)生養(yǎng)成分析問題要全面,尊重事實(shí)和客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,并養(yǎng)成勤思考,好探索的習(xí)慣。
第三步:定量分析,得出結(jié)論
利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器做紙帶實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生根據(jù)以前做過的“研究物體勻加速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn),分組定量測定,分析出落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
第四步:對比分析,總結(jié)規(guī)律
自由落體運(yùn)動(dòng)的條件:(1)初速度為零 (2)只受重力
自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律:是初速度為零,加速度大小為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
自由落體加速度g的特點(diǎn):在同一地點(diǎn)g的值不變;通常:g=9.8m/s2或10 m/s2, 方向豎直向下。
第五步:反饋練習(xí),鞏固知識(shí)
。}目略)
第六步:學(xué)以致用,深化主題
課外實(shí)驗(yàn):1、一個(gè)秒表、一個(gè)小球,并且知道本地的重力加速度是9.8m/s2, 用以上器材測量教學(xué)樓1-3樓的高度。
2、P 48測量反應(yīng)時(shí)間。
第七步:本節(jié)小結(jié)
《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課4
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
《自由落體運(yùn)動(dòng)》是物理必修1 第二章第5 節(jié)的內(nèi)容. 本節(jié)內(nèi)容編排在勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)之后,是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。通過對自由落體這種常見的特殊的運(yùn)動(dòng)的研究,即能復(fù)習(xí)和鞏固前面的知識(shí),加強(qiáng)課本與實(shí)際生活的聯(lián)系;又能通過在授課過程中講授研究物理問題的基本思路和科學(xué)方法,為以后研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律打下良好的基礎(chǔ);趯滩牡倪@些認(rèn)識(shí),根據(jù)對學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,我確定了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:自由落體運(yùn)動(dòng)概念、性質(zhì)、規(guī)律;重力加速度。至于自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用我主要把它作為以后要考慮的重點(diǎn)。
本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為至少有兩點(diǎn):
難點(diǎn)(1)對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解
落體運(yùn)動(dòng)在生活中比較常見,學(xué)生很容易根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)形成錯(cuò)誤的前概念,就是“物體越重,下落越快” ,這種前概念對于學(xué)生建立“自由落體運(yùn)動(dòng)”的正確概念是非常不利的。
難點(diǎn)(2)如何引導(dǎo)學(xué)生探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過程
探究過程難點(diǎn)在于,要盡可能放手讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,要確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒,能讓學(xué)生在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后,總結(jié)出正確的結(jié)論。
二、目標(biāo)分析
根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)目標(biāo)
1.在物理知識(shí)方面要求:
(1)了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng);
(2)自由落體產(chǎn)生的條件;
(3)認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);
(4)掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;速度隨時(shí)間的變化規(guī)律,位移隨時(shí)間變化的規(guī)律。
2.通過觀察演示實(shí)驗(yàn)概括出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力,通過相關(guān)物理量變化規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)分析、推理能力。
3.滲透物理方法的教育,發(fā)展學(xué)生對科學(xué)探究的興趣
四、說教法、學(xué)法
教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說就是,創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→猜想與假設(shè)→分析與推理(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn))→總結(jié)歸納。讓發(fā)現(xiàn)問題、解決問題貫穿課堂教學(xué)的全過程。
對學(xué)生來說,主要是啟發(fā)主動(dòng)參與、善于思考、樂于探究、勤于動(dòng)手,注重搜集和處理信息,不僅要注重知識(shí)的'結(jié)論,而且要經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟科學(xué)思想方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的:
1、導(dǎo)課
先通過問題“在現(xiàn)實(shí)生活中,不同物體的下落快慢在不少情況下是不同的.從蘋果樹上落下的蘋果和飄下的樹葉能一起同時(shí)下落嗎?” 創(chuàng)設(shè)問題情境,引起學(xué)生興趣。
然后通過演示1:硬幣和紙袋分別從同一高度由靜止開始同時(shí)下落,觀察下落速度,從表面上看得到結(jié)論,“物體越重,下落得越快”。
繼續(xù)演示2:將等大的正方形紙片,一張揉成紙團(tuán),讓紙團(tuán)與紙張從同一高度由靜止開始同時(shí)下落,觀察下落速度,對得到的不同結(jié)果,讓學(xué)生討論,提出猜想:物體下落的快慢除了跟重力有關(guān)外,還與物體受到的空氣阻力大小有關(guān)。
演示3:展示和介紹牛頓管,說明里面裝有金屬片和羽毛兩個(gè)物體,已經(jīng)抽掉了空氣,再把玻璃筒倒立過來。問:誰下落得快呢?
演示4:在上面那只牛頓管中放入空氣,再做以上實(shí)驗(yàn)。問:誰下落得快呢?(現(xiàn)象明顯,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:如果沒有空氣阻力,物體下落快慢相同)
在這里著重突出科學(xué)探究的兩個(gè)要素:提出問題、猜想與假設(shè)。在提出問題環(huán)節(jié)中,著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理問題和從物理學(xué)角度明確表述問題的能力。在猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)的實(shí)施中,應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)經(jīng)歷假定和解釋這兩個(gè)過程,這是一個(gè)非邏輯思維和邏輯思維反復(fù)交替的過程,能很好地發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)后,讓學(xué)生提出自己的猜想與假設(shè)閱讀課文,再進(jìn)入新課的教學(xué)。
《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課5
課標(biāo)分析:
本節(jié)為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理必修1第二章:勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 第5節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中這節(jié)有關(guān)的條目是:
(1)通過史實(shí)初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。
(2)經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程,了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。
一、教材分析
自由落體運(yùn)動(dòng)是自然界中廣泛存在的自由下落運(yùn)動(dòng)的理想化模型,是一種典型的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)分成兩節(jié)來講授。本節(jié)通過演示、實(shí)驗(yàn)、分析得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,明確重力加速度的意義,使學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律有具體、深入的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)按照伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過程和科學(xué)思維過程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生分析
有利條件:能夠比較熟練的運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
不利條件:對“影響物體下落快慢的因素”有根深蒂固的感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生特點(diǎn):基礎(chǔ)比較差但有好奇心
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):自由落體的概念和通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的過程.
確立依據(jù):自由落體運(yùn)動(dòng)概念需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握。而探究是新課程改革所倡導(dǎo)的理念,是三維目標(biāo)中過程與方法的重要體現(xiàn),是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
三維教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:(1) 理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
(2)能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的.運(yùn)動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行分析。
(3) 知道什么是自由落體的加速度,知道在地球上的不同地方重力加速度大小不同
2、過程與方法:(1)培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言歸納總結(jié)規(guī)律的能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。
3、情感與價(jià)值觀:
(1) 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極與討論的興趣,培養(yǎng)邏輯思維能力及表達(dá)能力。
(2) 滲透物理科學(xué)研究方法的教育。
(3) 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)
教學(xué)儀器:多媒體課件、牛頓管、硬幣、天平、小紙片、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、刻度尺、鐵架臺(tái)、紙帶、重物(兩個(gè)、質(zhì)量不同)等。
二、教學(xué)方法
落體運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng),自古以來有很多人研究,伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究意義重大。為了便于學(xué)生接受,教科書的表達(dá)分為兩節(jié)。本節(jié)課教師通過“設(shè)疑”、引導(dǎo)學(xué)生“探究”、“討論”,學(xué)生通過“觀察實(shí)驗(yàn)”、“探究實(shí)驗(yàn)過程”來實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的遷移”。
三、教學(xué)過程:
1、情境導(dǎo)入,設(shè)置懸念:“比一比看誰反應(yīng)快”。兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái),同學(xué)甲用右手捏住直尺的上端,同學(xué)乙將右手的食指和中指分開,放在直尺的正下方,當(dāng)同學(xué)甲放開直尺后,同學(xué)乙立刻去用手指夾直尺。然后甲、乙同學(xué)互換,看誰反應(yīng)快,能夾住直尺。
設(shè)計(jì)意圖:①、迅速吸引學(xué)生注意力,并設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②、以生活中的一些現(xiàn)象為切入點(diǎn),展開對自由落體運(yùn)動(dòng)的探索。
2、錄像演示:
a.石頭從空中落下;b.重力使屋檐下的雨滴下落;c.樹葉從樹上豎直飄落
提出問題:“影響下落快慢的因素”
設(shè)計(jì)意圖:從生活入手,讓學(xué)生在真實(shí)的案例中分析問題,體會(huì)物理模型來源與生活。
3、學(xué)生自主探究影響物體下落快慢的因素
(1)提出假設(shè):物體從同一高度下落,影響物體下落快慢的因素是什么呢?
(2)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)(分組):小段粉筆下落、紙片下落、紙片揉成紙團(tuán)下落。
(3)讓學(xué)生思考、討論、“說一說”,“說一說”是開放性的,鼓勵(lì)學(xué)生參與,不過分看重結(jié)果。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成教材實(shí)驗(yàn)(學(xué)生獨(dú)立完成,本章第1節(jié)為:實(shí)驗(yàn)“探究小車的速度隨時(shí)間的變化關(guān)系”),然后交流、討論得到結(jié)論:在空氣阻力、摩擦力可忽略的情況下:①自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng);②不同重量的物體加速度相同;③加速度的大小為 (學(xué)生由實(shí)驗(yàn)中測量的值)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作,更有說服力。并通過學(xué)生自己總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和分析概括能力。
4、教師演示:牛頓管。在無空氣阻力的條件下不同下落的快慢。
設(shè)計(jì)意圖:把生活中的自由下落運(yùn)動(dòng)升華為自由落體運(yùn)動(dòng),強(qiáng)調(diào)物理?xiàng)l件的重要性
5、引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念及特點(diǎn):
只在重力作用下,由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng)
提出問題:自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?設(shè)計(jì)意圖:概念的強(qiáng)調(diào)有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
6、學(xué)生探究:自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)(紙帶)。方法:Δs= aT2、V—t圖像法。結(jié)論:自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。加速度a約等于9.8m/s2 。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),師生共同提煉教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。
7、引出自由落體加速度的概念
使用不同的物體進(jìn)行的反復(fù)實(shí)驗(yàn)表明,在同一地點(diǎn),一切物體自由下落的加速度都相同,這個(gè)加速度叫做自由落體加速度,也叫重力加速度.
學(xué)生閱讀:P44一些地點(diǎn)的重力加速度
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高歸納及表達(dá)能力。
8、自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律及應(yīng)用:由“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”規(guī)律遷移到“自由落體運(yùn)動(dòng)”。
V=gt h=gt2/2 V2=2gh
9、例題分析、課堂練習(xí)
10、思考與討論:解釋如何測反應(yīng)時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用首尾呼應(yīng)
板書設(shè)計(jì):
自由落體運(yùn)動(dòng)
一、概念:只受重力作用, 三、重力加速度 四、運(yùn)動(dòng)規(guī)律
從靜止自由下落
1、大小 V= g t
二、特點(diǎn):初速度為0,加 2、方向 h = gt2/2
速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng) 3、不同緯度的變化 V2=2gh
教學(xué)體會(huì)
本節(jié)課的教學(xué)中從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),逐步提出問題,不斷引發(fā)矛盾,讓學(xué)生自己得出結(jié)論。
《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課6
各位評委:
大家好!
今天我將要為大家說課的課題是自由落體運(yùn)動(dòng)。
首先是說教材
《自由落體運(yùn)動(dòng)》是高一物理第二章第八節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)后編排的,自由落體運(yùn)動(dòng)作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種特例,在日常生活中比較常見,具有重要的研究價(jià)值;歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過落體運(yùn)動(dòng),其亞里士多德、伽利略等對落體運(yùn)動(dòng)的研究,對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用,通過向?qū)W生介紹相關(guān)的物理學(xué)史,可以讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶;自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,鞏固前面的知識(shí),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、以及分析和概括能力。重力是產(chǎn)生重力加速度的`原因。因此本節(jié)課高中物理的重要內(nèi)容,在這里具有承上啟下的作用。
第二說重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.從前面對教材的分析,可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)是:自由落體運(yùn)動(dòng)概念、性質(zhì)、規(guī)律;重力加速度。至于自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用我主要把它作為以后要考慮的重點(diǎn)。
2.本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為至少有兩點(diǎn):
難點(diǎn)(1)對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解
落體運(yùn)動(dòng)在生活中比較常見,學(xué)生很容易根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)形成錯(cuò)誤的前概念,就是物體越重,下落越快 ,這種前概念對于學(xué)生建立自由落體運(yùn)動(dòng)的正確概念是非常不利的。
為了突破這個(gè)難點(diǎn)我準(zhǔn)備對教材上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,把后一節(jié)伽利略對落體運(yùn)動(dòng)研究的部分內(nèi)容放在這里介紹。然后將亞里士多德的觀點(diǎn),迪卡爾的觀點(diǎn),以及伽利略的觀點(diǎn)同時(shí)列出,進(jìn)行對比,然后介紹伽利略反駁亞里士多德的經(jīng)典推理,再通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的自由落體概念。同時(shí)向?qū)W生滲透理想化思想方法在物理學(xué)當(dāng)中的研究價(jià)值。
難點(diǎn)(2)探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過程
探究過程難點(diǎn)在于,要盡可能放手讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,要確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒,能讓學(xué)生在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后,總結(jié)出正確的結(jié)論。/
突破這個(gè)難點(diǎn)我準(zhǔn)備這樣設(shè)計(jì)教學(xué):首先激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究落體運(yùn)動(dòng)的興趣,啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線的方法,進(jìn)行合理的遷移。注意指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)條件,減小實(shí)驗(yàn)誤差。我準(zhǔn)備安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生都能體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程,獲得成功體驗(yàn)。
第三說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
。1)知道什么是自由落體運(yùn)動(dòng);知道它是初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)。
(2) 知道什么是自由落體加速度,它的方向,知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。
(3)掌握自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,會(huì)應(yīng)用相應(yīng)的公式解答有關(guān)自由落體運(yùn)動(dòng)的簡單問題。
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