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作文萬(wàn)能結(jié)構(gòu)公式
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的作文萬(wàn)能結(jié)構(gòu)公式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文萬(wàn)能結(jié)構(gòu)公式
一、題記式結(jié)構(gòu)
在正文前引用名言或自撰幾句富有意蘊(yùn)的話，或展示主題內(nèi)容，或闡述寫作緣由，謂之題目記。
一位考生的作文《特殊拍賣會(huì)》中有這樣一段題記：“如今，科技在不斷發(fā)展，人們生活水平在不斷提高，可是我們的生態(tài)環(huán)境卻在不停地遭到破壞，照這樣下去，一百年，一千年，一萬(wàn)年以后，地球會(huì)變成什么樣呢？”正文則寫了地球遭到嚴(yán)重污染，一瓶水拍賣到2億元，一瓶空氣拍賣到80億元的故事，題記揭示了文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)出與眾不同的構(gòu)思，結(jié)尾還有一段后記：“再見(jiàn)了，自食惡果的人類，再見(jiàn)了，可憐的地球！人類，好自為之吧！但愿地球不會(huì)在宇宙中消失，也愿你們能讓地球恢復(fù)原有的青春。”這段后記點(diǎn)明文章的主旨，與題記遙相呼應(yīng)，渾然一體。
二、日記書(shū)信體結(jié)構(gòu)
一位學(xué)生在作文《校園生活剪影》中用酸、甜、苦、辣、咸為五個(gè)小標(biāo)題，以日記體的形式記錄了校園生活的豐富多彩。再比如，一位考生的作文《寫給小蜜蜂的一封信》，就是一篇書(shū)信體的作文，作者用蜘蛛大哥給小蜜蜂回信的形式，展開(kāi)想象，列舉了梅花傲雪怒放，蝴蝶破繭而出的事例，有力地說(shuō)明了幸福是通過(guò)辛勤勞動(dòng)得來(lái)的觀點(diǎn)。
三、說(shuō)明廣告文體結(jié)構(gòu)
巧妙地化用應(yīng)用文體，是結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的又一技巧。
“做人”這個(gè)話題，一般考生都寫成記敘文或議論文，而一位考生卻采用說(shuō)明文的形式寫成《“人生靈”使用說(shuō)明書(shū)》，可謂獨(dú)出心裁！文章從產(chǎn)品品格、配料、特點(diǎn)，保質(zhì)期、使用方法到主要功能，還有注意事項(xiàng)等，全面闡釋了作者對(duì)做人這一話題的觀點(diǎn)。
還有的采用醫(yī)生診斷書(shū)的形式如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》，有的采用廣告書(shū)形式，如《純天然誠(chéng)信口服液》，作者從廣告的創(chuàng)作中受到啟發(fā)，對(duì)于子虛烏有的“純天然誠(chéng)信口服液”，運(yùn)用廣告創(chuàng)意渲染包裝，將其捧上天，而結(jié)尾則道明3個(gè)月后，廠家倒閉，兩者對(duì)比，意味深長(zhǎng)。
四、戲劇影視式結(jié)構(gòu)
有些作文以劇本分鏡頭的形式，設(shè)置一兩個(gè)人物，兩三處場(chǎng)景，有的還配以畫(huà)外音，用集中的矛盾沖突個(gè)表現(xiàn)主題，如話題作文“善良”，有位考生采用話劇形式寫的作文《善良?xì)w家》，作者以其豐富的想象力，編述了善良被拋棄又回到人間的故事，巧妙地設(shè)計(jì)了四個(gè)具體的場(chǎng)景，在這四個(gè)場(chǎng)景中情節(jié)和語(yǔ)言都富于變化。如剛開(kāi)始面對(duì)金錢時(shí)，善良是“滿懷希望地招著手”；兩次被拒絕后，面對(duì)權(quán)力時(shí)，善良是“揮動(dòng)著沉重地雙手”。劇本寫了金錢、地位、權(quán)力拋棄善良的結(jié)局、時(shí)光老人的言行，再加上畫(huà)外音的巧妙運(yùn)用深刻地表達(dá)出人們需要善良，善良是人世間最寶貴的這一主題。這比那些空喊口號(hào)的文章要深刻得多，立意也高遠(yuǎn)得多。特別是結(jié)束時(shí)，時(shí)光老人的話語(yǔ)和畫(huà)外音的設(shè)計(jì)，可謂是畫(huà)龍點(diǎn)睛，余味無(wú)窮。
五、引用古今文體結(jié)構(gòu)
高考話題作文“心靈的選擇”，有位考生獨(dú)辟蹊徑，套用古典詩(shī)詞《孔雀東南飛》，寫了一篇題為《孔雀西北飛》的古詩(shī)作文，全詩(shī)套用《孔雀東南飛》的句式，五字一句，表達(dá)了作者大學(xué)畢業(yè)后選擇去西北支教的心理歷程，這種舊瓶裝新酒的形式令人耳目一新，該文成了當(dāng)年高考滿分作文。
再比如《孔二哥考大學(xué)》則套用魯迅的小說(shuō)《孔乙己》而作，雖是一篇游戲之作，作文只將幾個(gè)詞替換，整篇小說(shuō)的風(fēng)格卻大相徑庭，文章揭露了當(dāng)今社會(huì)高考的弊端，讓讀者在笑過(guò)之余，悟出其中的道理。
總之，文章的結(jié)構(gòu)多種多樣，要不拘一格，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，使你的文章光彩奪目，出奇制勝。
作文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖
一、揭題
1、教師每日都給學(xué)生們一顆維他命C，大家了解維他命C嗎？
2、那維他命C是如何被發(fā)覺(jué)的，也是被誰(shuí)發(fā)覺(jué)的呢？
3、今日大家就來(lái)讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題研究。
二、初讀課文，提出質(zhì)疑
1、自讀課文，規(guī)定：讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。
2、再讀課文，提出質(zhì)疑（教學(xué)課件提供自讀提醒）
“水上兇神”這類怪病有哪些癥狀？
重病的船員是怎么對(duì)哥倫布說(shuō)的？她們?yōu)楹我敲凑f(shuō)？
重病的船員為啥荒島可以轉(zhuǎn)危為安？“水上兇神”這類怪病的原因是什么？
重病的船員在荒島上是靠哪些保持性命的？
3、疏理學(xué)員提出質(zhì)疑，布局學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�、賱�(dòng)筆念書(shū)：讀讀找找，自身解疑。
�、谡嫘闹鞑ィ涸闹杏泻芏喔腥说脑挘阋业侥阌X(jué)得好的地區(qū)，將你的體會(huì)寫在旁邊。還有情感的誦讀一下。
4、溝通交流。（教學(xué)課件展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡(jiǎn)介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）
三、小結(jié)拓寬
教學(xué)課件提供相關(guān)維他命的小常識(shí)。
內(nèi)容概括：這篇詳細(xì)介紹了有關(guān)《維生素C的故事》教案之一,維他命C的小故事，期待對(duì)您有協(xié)助！
在課堂教學(xué)《維生素c的故事》這篇課文的詞句時(shí)，我又選用了歸類學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式。排序以下：
1、路途遺體密秘化學(xué)物質(zhì)；
2、連累欠缺；
3、艱難風(fēng)險(xiǎn)厚重適當(dāng)；
4、乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航冒險(xiǎn)渾身無(wú)力又驚又喜
我是依照詞句的詞性來(lái)排序的，第一組全是專有名詞，第二組全是動(dòng)詞，第三組是形容詞，第五組是四字詞語(yǔ)或四字成語(yǔ)。
在課堂教學(xué)時(shí)，我逐組提供詞句，指名讀一讀，改正讀錯(cuò)的發(fā)音，隨后問(wèn)一問(wèn)學(xué)員這一組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)第二組詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)員說(shuō)一說(shuō)他們的近義詞，第三組呢，說(shuō)說(shuō)他們的反義詞。
根據(jù)那樣的詞句分類課堂教學(xué)，緩解了孩子學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，也提升了學(xué)員對(duì)語(yǔ)文的覺(jué)得。將來(lái)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)詞句這一塊，老師或是應(yīng)當(dāng)多花一些思緒的。
此外，課文內(nèi)容3-6自然段的課堂教學(xué)，我是那樣設(shè)計(jì)方案的：先讓學(xué)員分自然段讀一讀課文內(nèi)容，再用一句話講出每一段課文內(nèi)容的大致含意，隨后連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這就是這一部分課文內(nèi)容的具體內(nèi)容。正確引導(dǎo)學(xué)員總體掌握了課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)員默讀，并繪制描繪哥倫布心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變的語(yǔ)句或詞句，分別是：十分厚重——噙著淚水——愈來(lái)愈厚重——又驚又喜。根據(jù)問(wèn)好多個(gè)“為何”或“哪些”，感受哥倫布對(duì)船員的關(guān)注，也更為深層次地掌握“水上兇神”的恐怖。
而針對(duì)課文內(nèi)容第7、8自然段的課堂教學(xué)，我只是讓學(xué)員說(shuō)說(shuō)自身是以什么語(yǔ)句感受到哥倫布急切的情緒的，隨后，告知學(xué)員一切一種新的發(fā)覺(jué)全是在問(wèn)好多個(gè)為何，從而探尋科學(xué)研究以后獲得的。總感覺(jué)這一階段的解決非常簡(jiǎn)單，從這當(dāng)中遭受的啟迪也不是由學(xué)員自身得到的，只是由教師告知她們的。
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