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全家共讀夜鶯的歌聲作文
還沒有做好晚飯，孩子就迫不及待的要開始今天的一項(xiàng)特殊的作業(yè)，老師要求全家共讀《夜鶯的歌聲》后，讀完后，還要求孩子寫成作文匯報(bào)全家人的感想，尤其要找出課文中讓你感動的句子。
晚飯后，我們一家坐在書桌前，兒子前有聲有色的讀了課文的前三段后，“請同學(xué)們自己讀一下課文”小老師發(fā)出了第一個指令。
“我先來吧，”老爸首當(dāng)其沖，拿起課本，搖頭晃腦的讀了起來，“ 戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊，大道兩旁全是黑色的碎瓦�？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰……”
我認(rèn)真地聽著，很快該我讀課文了，“夜鶯的歌聲打破了夏日的寧靜……有個孩子坐在河岸邊，耷拉著兩條腿，光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣……”
“同學(xué)們，在這三段中，你們各自喜歡的句子是什么？”我讀課文的話音剛落，兒子的問題就出來了，咱也強(qiáng)個先，“我喜歡描寫孩子的那幾句，雖然很少的幾句卻很深刻的刻畫了一個很有生機(jī)的小孩”
“很好，媽媽我也喜歡這些句子，描寫的很形象”兒子差點(diǎn)忘了自己是老師了，還有個擬人的句子在第一段中“燒焦的柳樹垂頭喪氣地彎著腰”還沒有等我們明白過來，兒子已經(jīng)顯擺似的說出了答案。我們只好謙虛了，“哦，太好了，我們還沒有發(fā)現(xiàn)呢？”兒子洋洋得意的往下進(jìn)行。
下面我們分角色朗讀課文，爸爸當(dāng)作者，媽媽當(dāng)?shù)聡姽伲蠋熤缓卯?dāng)小孩了和游擊隊(duì)員了，朗朗的書聲飛出，勇敢的小夜鶯，坦然的帶領(lǐng)著德國兵，在密密的森林中前進(jìn)……
朗讀結(jié)束了，小小老師很快又提出新問題，“你們認(rèn)為這篇課文中，小夜鶯是怎樣巧妙的和敵人周旋，并且傳遞情報(bào)的？”
老爸又搶著說“這個孩子真勇敢，而且很自信，面對敵人毫不畏懼，很輕松的回答‘怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！’你看，這個孩子話雖不多，但是卻讓敵人摸不著頭腦，還以為他什么也不懂呢？”
“是的，這個孩子還會用夜鶯的歌聲告訴游擊隊(duì)員敵人的數(shù)量呢”兒子有些迫不及待的說，“這是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)的一個小英雄啊，就和我們的王二小一樣的英雄啊�！�
“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官全忘了。剛讀這段的時(shí)候，我還真的以為這個小孩學(xué)夜鶯唱是無意，是貪玩呢，沒有想到這個‘貪玩’的小孩所有的動作都是在讓敵人放松對他的警惕呢，讓我們的游擊隊(duì)得到消息啊，哨兵，游擊隊(duì)的哨兵啊，大智若愚型”我也感慨的說。
“好，爸爸，媽媽你們今天學(xué)習(xí)的很好，我要去寫作文了。孩子高興的開始寫他的作業(yè)。
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