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做好孩子遨游書海的導(dǎo)航者
女兒典典現(xiàn)在很愛看書，每天早晨起第一件事就是看書，每天晚上入睡前的最后一件事也是看書�？吹剿龑臒釔酆蛯χR(shí)的渴求，我很欣慰。但同時(shí)如何引導(dǎo)孩子更好的閱讀，卻是我一直在思考的問題。
一、內(nèi)容關(guān)。
走進(jìn)書店，幼兒書籍林林種種，直沖眼球。孩子會(huì)對每種書都呈現(xiàn)出短暫的熱情，但最后她還是沒有能力找出自己真的最愛，此時(shí)就需要家長來幫孩子挑選了。挑選時(shí)要堤防兩種錯(cuò)誤心理。
一是超前心理。做父母的總是覺得自己的孩子比別人家的孩子聰明，應(yīng)該讓她看一些大孩子書，才能使她更聰明，結(jié)果呢！看是看了，但消化吸收的并不好，另外還會(huì)使孩子有種恐懼心理，比如說現(xiàn)在我女兒可是就由于看了難度較大的迷宮圖，而對走迷宮失去了興趣。
二是名著心理。在幫助孩子選書的過程中，往往有些父母為了盡早提升孩子的人文素養(yǎng)，而偏愛名著，我認(rèn)為名著的可讀性固然很強(qiáng)，但并不全適合幼兒，只有幼兒對名著的內(nèi)容有了一定的了解，產(chǎn)生了一定的興趣，并對其中的人物形象有了一定的直觀印象，那她才能興致勃勃的聽你的引讀，而不致于把它當(dāng)聽是催眠曲，現(xiàn)在我正在給我女兒讀《西游記》，她對此產(chǎn)生了濃厚興趣，并經(jīng)常會(huì)提出問題和模仿其中的人物，我想這次閱讀為孩子走向童話世界開啟了一扇門。有時(shí)看著孩子這么入迷的聽《西游記》，自己就會(huì)情不自禁的想是不是接下來該讓她走入三國的世界了呢！可是理性的思考之后覺得并不妥，一是孩子對三國演義的人物并沒有直觀的認(rèn)識(shí)，讓她憑空去體味劉備的深厚、諸葛的睿智、張飛的魯莽肯定有一定的難度，另外，三國里的權(quán)勢之爭以及打打殺殺的情節(jié)，到底適不適合幼兒，還需進(jìn)一步考證。
因此我建議，在引導(dǎo)孩子讀名著之前，應(yīng)先讓孩子了解其中人物及其片斷，然后再引領(lǐng)孩子閱讀效果會(huì)更好。
二、時(shí)間關(guān)。
孩子上學(xué)、父母上班、老人做家務(wù)，時(shí)間和精力都很有限，那怎樣才能讓孩子的閱讀成為習(xí)慣呢！這就需要父母為孩子創(chuàng)造好時(shí)空環(huán)境，爭取讓孩子把閱讀當(dāng)成生活中的很自然的一部分。通常我們在吃完晚飯后，孩子就會(huì)說：“外婆看電視時(shí)間到，我和媽媽學(xué)習(xí)時(shí)間到”。于是我就帶孩子來到房間，放上學(xué)習(xí)桌，一起畫畫、涂顏色、看書、看報(bào)紙、超市海報(bào)、玩撲克、棋子等等。孩子這段時(shí)間很開心，我看著她成長也感覺到很快樂。然后8點(diǎn)多一點(diǎn)，開始睡覺，同時(shí)送個(gè)一個(gè)小故事。如果我晚上不加班，我就會(huì)雷打不動(dòng)地在那個(gè)時(shí)間段時(shí)和孩子一起學(xué)習(xí)。幾年下來，我覺得這段時(shí)間學(xué)習(xí)對于孩子來說很重要，但作為家長我覺得還有一些遺憾，就是自己從來沒有為這段時(shí)間認(rèn)真?zhèn)溥^課，隨意性太大，我想只我們母女倆共同努力，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量是可以再提高的。
三、識(shí)字關(guān)。
隨著孩子的成長，閱讀肯定要由他人導(dǎo)讀起向自主閱讀，在這過程中，識(shí)字是關(guān)鍵�，F(xiàn)在我沒有特意的教孩子識(shí)字，只是在閱讀的過程中對一些常用字我會(huì)帶著她一起讀音組詞。比如讀到“孫悟空大戰(zhàn)紅孩”兒時(shí)，我會(huì)帶著她讀空，天空的空，空間的空、紅，紅色的紅，紅領(lǐng)巾的紅、五星紅旗的紅�，F(xiàn)在她也能認(rèn)幾個(gè)字了，如人、馬、面、大、小等。我想隨著孩子閱讀量的增加她的識(shí)字量和詞匯量也會(huì)隨之增加的，終有一天她會(huì)自主閱讀的。
孩子成長的路還很長，書將是她終身的朋友，閱讀也將伴她一生。于之父母能做的就是幫她找到好朋友，養(yǎng)成好習(xí)慣。
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