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四年級(jí)《白樺》知識(shí)點(diǎn)梳理

　　漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn)，下面是小編精心整理的四年級(jí)《白樺》知識(shí)點(diǎn)梳理，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)《白樺》知識(shí)點(diǎn)梳理

　　在我的窗前，

　　有一棵白樺，

　　仿佛涂上銀霜，

　　披了一身雪花。

　　毛茸茸的枝頭，

　　雪繡的花邊瀟灑，

　　串串花穗齊綻，

　　潔白的流蘇如畫(huà)。

　　在朦朧的寂靜中

　　玉立著這棵白樺，

　　在燦燦的金暉里

　　閃著晶亮的雪花。

　　白樺四周徜徉著

　　姍姍來(lái)遲的朝霞，

　　它向白雪皚皚的樹(shù)枝

　　又抹一層銀色的光華。

　　四年級(jí)《白樺》知識(shí)點(diǎn)

　　我會(huì)寫(xiě)：

　　樺：白樺黑樺紅樺樺樹(shù)

　　涂：涂色涂抹涂改涂鴉生靈涂炭

　　茸：茸毛鹿茸毛茸茸綠茸茸

　　繡：繡花繡字刺繡錦繡蘇繡湘繡

　　瀟：瀟灑風(fēng)雨瀟瀟

　　穗：花穗麥穗谷穗穗子高粱穗

　　朦：朦朧

　　朧：朦朧

　　寂：寂靜寂寞寂寥沉寂寂然無(wú)聲

　　霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光

　　抹：涂抹抹零抹殺抹黑抹眼淚

　　生字視頻

　　形近字：

　　樺(樺樹(shù))嘩(喧嘩) 涂(涂色)途(路途)

　　繡(繡花)秀(秀麗) 瀟(瀟灑)蕭(蕭條)

　　朧(朦朧)攏(聚攏) 抹(涂抹)沫(泡沫)

　　多音字：

　　佛：fú仿佛 fó佛像

　　抹：mǒ抹殺 mò轉(zhuǎn)彎抹角 mā抹布

　　近義詞：

　　仿佛——好像朦朧——模糊

　　寂靜——安靜徜徉——徘徊

　　反義詞：

　　潔白——烏黑朦朧——清晰

　　寂靜——喧鬧

　　理解詞語(yǔ)：

　　【寂靜】沒(méi)有聲音;很靜。

　　【徜徉】閑游;安閑自在地步行。

　　【姍姍來(lái)遲】形容來(lái)得很晚。

　　【瀟灑】(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。

　　【流蘇】裝在車(chē)馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。

　　【齊綻】一同綻放。

　　【皚皚】形容霜、雪潔白。

　　段落大意：

　　第一部分(1~2)：寫(xiě)白樺的外在形象美。

　　第二部分(3~4)：寫(xiě)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)美。

　　課文主題：

　　詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)出了它的美。白樺那么高潔挺拔，它是高尚人格的象征。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白楊由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬以及對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

　　教材分析

　　詩(shī)分四節(jié)，每節(jié)四行。

　　首節(jié)總寫(xiě)白樺的特點(diǎn)。用“銀霜”和“雪花”寫(xiě)樺樹(shù)通體潔白的形象。一個(gè)“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮;一個(gè)“披”字把樺樹(shù)擬人化了，表明樺樹(shù)對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。

　　次節(jié)寫(xiě)樺樹(shù)的枝葉。既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿(mǎn)了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹(shù)梢尖兒，映襯著紫色的樹(shù)枝，仿佛給樺樹(shù)鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！弊髡邩O盡想象，贊美雪后的樺樹(shù)它傲寒挺立的形象。

　　三節(jié)作者又總寫(xiě)白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美�！凹澎o”用“朦朧”來(lái)修飾，這是作者用感官相通的手法，寫(xiě)出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫(xiě)出它的挺拔，寫(xiě)出它的氣質(zhì)高尚，寫(xiě)出它的非同凡響�！盃N燦的金暉”，襯托它的絢麗輝煌�！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。

　　最后一節(jié)，詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。

　　總之，這首詩(shī)前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫(huà)，或側(cè)面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動(dòng)。

　　詩(shī)歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩(shī)押通韻，讀來(lái)音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。

　　白樺是俄羅斯的國(guó)樹(shù)，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅，所以詩(shī)人對(duì)白樺的禮贊其中更包含著對(duì)民族的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷!當(dāng)我們讀到“在我的窗前，有一棵白樺”的時(shí)候，我們能完全理解詩(shī)人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關(guān)系!

　　問(wèn)題歸納：

　　白樺外在形象是怎樣的?內(nèi)在氣質(zhì)是什么?

　　白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白;白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。

　　四年級(jí)《白樺》教案

　　一、朗讀詩(shī)歌，各種形式朗讀

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

　　3.小組交流:通過(guò)朗讀這首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　二、品讀詩(shī)歌，感悟意境

　　1.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象:

　　你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會(huì)到作者什么情感?

　　2.小組內(nèi)討論交流。

　　3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo):

　　《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

　　三、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的'特點(diǎn)

　　1.學(xué)生默讀閱讀材料。

　　出示：

　　夜

　　河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

　　幽暗的松林失去喧響。

　　夜鶯的歌聲沉寂了，

　　長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

　　夜來(lái)臨，四下一片靜，

　　只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。

　　明月撒下它的光輝，

　　給周?chē)囊磺信香y裝。