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(薦)蘇教版語文知識點15篇
漫長的學(xué)習(xí)生涯中，說到知識點，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，以下是小編收集整理的蘇教版語文知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版語文知識點1
為了使復(fù)習(xí)更全面，更有系統(tǒng)性，下面我就對小學(xué)語文知識點進行梳理，與大家共同探討。
語文知識點分為基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、習(xí)作四大板塊，基礎(chǔ)知識又涵蓋了漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點等相關(guān)的許多知識，怎樣才能使復(fù)習(xí)科學(xué)有效呢？下面我就從每個知識點的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)建議、復(fù)習(xí)技巧談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc做法。
一、漢語拼音方面：
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.漢語拼音字母表2.漢語拼音聲母表3.漢語拼音韻母表4.聲調(diào)和標調(diào)方法
5.隔音符號和拼寫規(guī)則 6.音變
（二）復(fù)習(xí)建議：1、練習(xí)形式：1)寫出相應(yīng)大（�。⿲懽帜�2)給字母排序或是把詞語按音序排列
3)給字選擇正確的讀音 4)看拼音寫詞語、句子等
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：對我們這里地方方言來說，在漢語拼音方面，比較難區(qū)別的是平翹舌音，其實是有規(guī)律可尋的。我們可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字相同聲旁的發(fā)音情況來記憶，指導(dǎo)學(xué)生用“記少不記多”的方法進行記憶。
如：念翹舌音的漢字作聲旁時，這些漢字一般也念翹舌音：如“占”念翹舌音，帶占字的“站、戰(zhàn)、沾、粘、氈、鉆”這些中只有“鉆”不念翹舌音
掌握了這些規(guī)律，學(xué)生區(qū)別平翹舌音就容易多了。
二、漢字方面
《小學(xué)語文課程標準》規(guī)定：在小學(xué)階段，學(xué)生要累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，行款整齊、布局美觀，有較強的識字能力。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；2.多音字和同音字；
3.形近字、形聲字和多義字；
4.查字典。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
1、練習(xí)形式：
1) 改錯別字，發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫
3) 辨字組詞4) 多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音
5) 選擇正確的字填空等6) 查字典填表，選字義。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：
1）、重點復(fù)習(xí)易錯字：
老師要對六年級兩冊生字表中的那些學(xué)生頻頻出錯的字，出示在黑板上，再引導(dǎo)學(xué)生開動腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯誤原因，然后對癥下藥加以糾正和處理。學(xué)生出現(xiàn)錯別字，不外乎這幾種原因：
（1）由視覺誤差而產(chǎn)生的錯別字，如：畏，胸；（2）不明字義致誤 ，如：串插(穿)迫不急待（及）
�。�3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飛揚 （采） （4）形似相混 ，如：寬敝（敞） 垂誕三尺（涎）
怎樣糾正呢？我認為，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三個方面入手，讓學(xué)生討論出消滅錯別字的方法：
2）、掌握規(guī)律查字典：這個三種查字典的方法自不必說，關(guān)健是教給學(xué)生確定各種結(jié)構(gòu)漢字部首的規(guī)律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內(nèi)外是部首取外不取內(nèi)。形聲字取形不取聲。學(xué)生掌握了規(guī)律，才能形成一定的能力。
三、詞語方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 理解、掌握課文中的重點詞、關(guān)鍵詞、特色詞及規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。
2. 會辨析一些近義詞、反義詞。
3. 能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。
4. 了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。
5. 能根據(jù)詞語的性質(zhì)、特點、用途和關(guān)系等方面的不同進行分類。
（二）復(fù)習(xí)建議：
1、練習(xí)形式：
（1）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語。
（2）根據(jù)意思寫詞語。
�。�3）用詞造句，難點是根據(jù)要求造句。如：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬于名詞和動詞；或用“驕傲”寫兩個感情色彩不同的句子；用“精神”寫出兩個指定詞義的句子。這類題綜合性較強，特別要強調(diào)檢查，檢查自己給出的答案是否達到了題目提出的要求。
如：通知——今天，我們接到了觀看愛國影片的通知。（名詞）
通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動詞）
�。�4）找近義詞或反義詞，包括：單音節(jié)詞語、雙音節(jié)詞語、三字詞語、四字詞語、含近義詞、反義詞的成語及成語的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學(xué)生的詞匯積累。
�。�5）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（6）把可以搭配的詞語用線條連起來
�。�7）辨析褒義詞、貶義詞
�。�8）列舉所積累的成語或成語接龍。這類題應(yīng)該算成語知識考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量并且能經(jīng)常練習(xí)就不覺得難了。
可把第十一冊和第十二冊教材里的成語和課外閱讀收集的成語進行歸類，例如：
1) 表示"注意力高度集中"的`成語：聚精會神全神貫注專心致志 目不轉(zhuǎn)睛.
2) 來自寓言故事的成語：自相矛盾 坐井觀天 守株待兔 刻舟求劍
3)表示含有動物的成語：打草驚蛇 葉公好龍 龍爭虎斗 鶴立雞群
4) 寫出有關(guān)"三國"成語：三顧茅廬望梅止渴樂不思蜀如魚得水
5) 寫出含有近（反）義詞或方位詞的成語：前赴后繼 左顧右盼 南來北往 東成西就
另外還有如描寫人物品質(zhì)的，外貌的，神態(tài)的；描寫春夏秋冬的；描寫山水風景的；關(guān)于學(xué)習(xí)的，友情的；含有數(shù)字的……都應(yīng)該讓學(xué)生進行歸類并拓展。
�。ㄈ�(fù)習(xí)技巧：
教給學(xué)生理解詞語的方法：
A、抓關(guān)鍵性的字，然后考慮整個詞語的意思。B、聯(lián)系上下文理解。C、用找近義詞的方法理解。
D、聯(lián)系生活實際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。
四、句子方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.句子的概念與類型
2. 縮句和擴句
3. 幾種常見的修辭方法
4. 一般句式的變換規(guī)律
5. 關(guān)聯(lián)詞語的用法
6. 修改病句
7. 仿寫句子。
8. 標點符號
9. 積累并運用名言警句、歇后語、對聯(lián)、諺語等
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議：
1、練習(xí)形式：主要有判斷對句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴寫（縮寫）句子、造句、給句子加標點符號、按要求默寫積累的句子等類型。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)技巧：
1)、關(guān)于句子的概念與類型：
掌握句子的概念，對分辨句子是否完整，對擴句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學(xué)生明白，一個完整的句子可以分成兩部分：前一部分說的是“誰”或是“什么”、“哪里”，這就是句子的主語部分；后一部分說的是“做什么”或是“怎么樣”，這是句子的謂語部分。如果缺少一部分，所表達的意思也就不明白。句末用句號、問號、感嘆號或是省略號標明。
關(guān)于句子的類型，可通過例句來讓學(xué)生具體感知。并能圍繞一個話題，寫出幾個不同類型的句子。這樣練習(xí)，學(xué)生就能真正掌握句型了。如用“學(xué)習(xí)”寫出四種類型的句子。
陳述句：小明在認真學(xué)習(xí)。
疑問句：小明在學(xué)習(xí)什么呢？
感嘆句：小明學(xué)習(xí)多么認真啊！
祈使句：小明，請你認真學(xué)習(xí)！
五、標點符號方面。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。要會使用常用的標點符號，如逗號、分號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號等。復(fù)習(xí)時可放在一段話中進行練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容既要面向整套教材，又要有所側(cè)重，突出本冊的訓(xùn)練重點。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議。
（1）句號和逗號的區(qū)分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學(xué)生明白標點符號的重要性。再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”
（2）某些標點行文時的規(guī)范寫法。例如引號、破折號和省略號的書寫。復(fù)習(xí)是要說明規(guī)范使用標點的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。
�。�3）標點符號的復(fù)習(xí)主要是放在閱讀和作文里進行。
�。�4）破折號、省略號和引號的幾種意義。
比如破折號，除了給學(xué)生講破折號表示幾種意思外，更重要的是要讓學(xué)生聯(lián)系整句話來判斷。
六、閱讀方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、寫作方面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1、應(yīng)用文 請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、
2、作文。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議
1、側(cè)重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�、谟洈⒌捻様ⅲ喉様�、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣�，準確描述。
�、诳臻g順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
蘇教版語文知識點2
一、字、詞篇
第一單元
銳不可當（dāng）業(yè)已（yǐ）綏（suí）靖（jìng）閿（wén）鄉(xiāng)聿（yù）鄂（è）豫（yù）
阻遏（è）瘧子（yàozi）寒噤（jìn）躥（cuān）仄（zè）歪（wāi）張皇（huáng）失措尖利
能耐央告轉(zhuǎn)彎抹角月明風清拂（fú）曉瓦礫（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（gōng）
顫（chàn）巍�。╳ēi）篋（qiè）贓物制裁蕩然無存納粹（cuì）肅穆荒謬（miù）健忘
第二單元
謀（móu）死鼴（yǎn）鼠切切（qiè）察察（chá）絮（xù）說順順流流辟（pì）頭萇（cháng）浯（wú）震悚（sǒng）干戚圖贊懿（yì）皋（gāo）駭（hài）擄（lǔ）瘡（chuāng）疤（b�。�
詰（jié）問渴慕（mù）疏懶霹（pī）靂（lì）孤孀（shuāng）差（chāi）使狼籍簌簌（sù）典質(zhì)慘淡賦閑勾留迂（yū）蹣（pán）跚（shān）拭（shì）擦頹（tuí）唐觸目傷懷
瑣屑情郁（yù）于中大去交卸（xiè）凹凼（dàng）尷（gān）尬（gà）煩躁微不足道
大庭廣眾楊絳（jiàng）塌（t�。⿺∧�?zhèn)▂ǔ）翳（yì）滯（zhì）笨愧（kuì）怍（zuò）
攥（zuàn）荒僻（pì）取締（dì）骷髏克扣接濟（jì）唏（xī）噓（xū）稀罕噩（è）耗呵斥焦灼（zhuó）伎（jì）倆（liǎng）顛（diān）沛（pèi）吊（diào）唁（yàn）文縐縐（zhōu）
長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福
第三單元
酈（lì）道元勻稱（chèn）僉（qiān）惟妙惟肖（xiào）雄跨雄姿殘損古樸推崇
巧妙絕倫剎（chà）那駐（zhù）足失之毫厘，差之千里美感史詩軒（xuān）榭（xiè）胸中有丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）廣漆（qī）敗筆鏤空（lōu）薔薇因地制宜
重巒疊嶂（zhàng）斗拱額枋（fāng）藻井御（yù）道磬（qìng）鎏（liú）金雍（yōng）正攢（zǎn）鱉（biē）頭琉璃蟠（pán）龍中軸線金鑾殿天井傖（cāng）俗得體屏風納涼帷幕緩沖造型雅俗之分
第四單元
竺（zhú）可楨（zhēn）孕育翩（piān）然銷聲匿（nì）跡風雪載（zài）途農(nóng)諺榆葉連翹衰草連天周而復(fù)始草長鶯飛蟾蜍鄞（yín）囊（náng）克隆繁衍胚胎鱗片
脊（jǐ）椎（zhuī）兩棲（qī）相安無事鳥臀（tún）目恐龍銥（yī）潮汐
褶（zhě）皺（zhòu）核磁共振遺�。╤ái）劫難（nàn）致密追溯（sù）天衣無縫物種歸咎（jiù）藩（fān）籬嘯（xiào）聚山林失衡棲（qī）息監(jiān)控在劫難逃五彩斑斕束手無策物競天擇無動于衷潛（qián）意識過濾頃（qǐng）刻面頰（jiá）噴嚏（tì）激蕩
嘈（cáo）雜嘮嘮（láo）叨叨（dāo）充耳不聞視而不見
第五單元
潯（xún）落英豁（huò）然開朗儼（yǎn）然阡（qiān）陌（mò）交通垂髫（tiáo）嘆惋（wǎn）詣（yì）銘（míng）馨（xīn）鴻儒白丁蕃（fān）淤（yū）泥
濯（zhuó）清漣（lián）而不妖不蔓不枝褻（xiè）玩噫（yī）隱逸（yì）
罔（wǎng）不因勢象形貽（yí）黍（shǔ）箬（ruò）篷糝（sǎn）髯（rán）詘（qū）倚（yǐ）船楫（jí）壬（rén）戌（xū）篆（zhuàn）修狹（xiá）和睦（mù）大同
第六單元
晨曦（xī）溯（sù）素湍（tuān）飛漱（shù）五色交輝夕日欲頹（tuí）沉鱗競躍
藻荇（xìng）沃日艨（méng）艟（chōng）泅（qiú）鯨（jīng）波萬韌溯（sù）迎而上
騰（téng）身百變僦（jiù）霧�。╯ōng）沆（hàng）碭（dàng）更（gēng）定
二、人教版八年級語文（上）文學(xué)常識
1、《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
2、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
3、《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。
4、《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝理論都有很高的成就，成就的是雜文，作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。
5、《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
6、《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂吉訶德》《洗澡》錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》
7、《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
8、《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人�，F(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。
9、《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
10、《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》�！稅凵徴f》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
11、《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
12、《大道之行也》選自《禮記禮運》�！抖Y記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，的思想家、教育家。
13、《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩風沉郁頓挫。他的.大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到了現(xiàn)實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。
14、《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，范陽涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。
15、《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）之一。
16、《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17�！逗耐た囱愤x自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
18、 《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負盛名的詩人，畫家。
19、《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢奔騰，風格豪放飄逸。
20、《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人，南宋詩人，現(xiàn)存詩作近萬首。有《渭南文集》、《劍南詩稿》等傳世。
蘇教版語文知識點3
蘇教版必修二語文知識點
《假如給我三天光明》
粗糙( )蓓( )蕾( )流淌( )輪廓( )銘( )刻瞥( )一眼腫瘤( )虔( )誠毋( )寧( )寧( )可寧( )靜
鑰( )匙( )寶藏( )時髦( )櫥( )窗鏗( )鏘( )有力佳肴( )混淆( )天真無邪( )
詞語解釋
理所當然愛不釋手手不釋卷鏗鏘有力賞心悅目膚淺浮淺
文學(xué)常識
本文作者是國女作家她以自己的作品和人格影響了幾代人。作為盲人，她在作品中并沒有給我們展現(xiàn)多少命運多舛，我們感受到的是熱情、坦誠和真摯。在本文中她表露的是對世人的強烈的愛和熱切的希望。在想象的三天光明安排中，作者第一天的活動表現(xiàn)了對親情的重視;第二天的活動是對人類物質(zhì)方面和精神生活的關(guān)注;第三天的活動則是對世人生活的關(guān)注。三天活動涉及人們生活的方方面面，表達了作者對美的追求和贊美，勸誡人們要珍惜光明、珍惜光陰。
《我與地壇》
宿( )命星宿( )恪( )守坍( )圮( )玉砌( )雕欄亙( )古不變捋( )著觸須捋( )袖子窸( )窸窣( )窣心神恍( )惚( )頹( )墻譬( )如熨( )帖熨( )斗猝( )然祈( )求雋( )永雋( )秀教誨( )
詞語解釋
專心致志聲名狼藉身臨其境設(shè)身處地眾說紛紜堅韌堅忍
文學(xué)常識
本文是的代表作，他的作品還有《務(wù)虛筆記》、《合歡樹》《我的遙遠的清平灣》等。課文節(jié)選的是一、二兩部分，文章以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述了作者多年來在地壇公園沉思流連觀察到的人生百態(tài)和對生命的感悟。文章第一部分寫地壇給我的啟迪，這一部分集中寫地壇的有三處，每一處都與我的感悟密切相關(guān)，實際上也是對生命的解讀。第一處寫地壇消褪了人工的'雕琢和浮華，在等我到來，使我可以看清人生真相，可以獲得一個思考的場所;第二處寫蜂兒、螞蟻、瓢蟲等昆蟲以自己的方式活著，向人們展示著生命的美麗，我感受到每一個生命都有屬于自己的那份的價值，應(yīng)當豁達、平靜地看待死亡。第三處寫古園任別人肆意雕琢，有些東西卻誰都不能改變，我明白了怎樣活，外在環(huán)境雖然惡劣但生命卻不能遭到破壞，只要照自己的方式活著你就能體會到人生的味道。第二部分寫母親對我的影響和激勵，母親給了我生活的啟發(fā)，使我懂得怎樣生活。文中處處能感受到母親給我的深沉的、毫不張揚的愛�！斑@園中不但是處處有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印�！蹦赣H和地壇已經(jīng)融為一體，共同幫助我完成了人生的涅槃。
《最后的常春藤葉》
轉(zhuǎn)彎抹( )角抹( )黑抹( )布錫镴( )昵( )稱躡( )手躡腳苔( )蘚( )舌苔( )氣吁吁( )呼吁( )殯( )儀館藤蔓( )莖( )葉暴z à o( )干z à o( )
詞語解釋
口味相投臭味相投不速之客明目張膽一籌莫展莫名其妙不以為然不以為意
文學(xué)常識
歐·亨利是國篇小說家，被譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現(xiàn)代短篇小說之父。他的小說大都取材于普通市民生活，因此被稱作
結(jié)尾常出人意料，這種結(jié)尾方式被稱作
而他小說的風格也被稱作。歐·亨利的作品也為他贏得了世界聲譽，人們把他與國的
和國的并稱為世界三大短篇小說。
《鳥啼》★
田鳧( )椋( )鳥老饕( )慰藉( )蒼穹( )斑鳩( )蟄( )伏滯( )留隱遁( )窒( )息蝙( )蝠跌宕( )而起攫( )住熾( )烈殘骸( )昊( )天
詞語解釋
卒章顯志勢不可擋
《一個人的遭遇》
梗( )概和睦( )剎( )那霎( )時狙( )擊瓦礫( )腮( )幫胡謅( )泥濘( )沮( )喪詛( )咒邂( )逅( )唧( )唧喳( )喳
詞語解釋
萍水相逢小心翼翼
肖洛霍夫是前蘇聯(lián)偉大作家，他憑借史詩式的長篇小說《靜靜的頓河》獲得1965年諾貝爾文學(xué)獎
《流浪人，你若到斯巴……》
搪( )瓷廟柱中楣( )甲胄( )絢( )麗瘦削( )惟( )妙惟肖愷( )撒碘( )酒顛簸( )啐( )掉煙頭薈萃( )國粹( )腓( )特烈吞噬( )倒坍( )愜( )意粗獷( )憎( )惡瞳( )孔憧( )憬一幢( )蹣(跚( )襁( )褓( )胡子茬( )色厲內(nèi)荏( )一模( )一樣模( )仿包扎( )
詞語解釋
惟妙惟肖心血來潮無濟于事無計可施赫然在目徑自徑直
海因里�！げ疇柺堑聡骷遥@得1972年諾貝爾文學(xué)獎。作品有《火車正點》、《喪失了名譽的卡塔琳娜·勃羅姆》等。
《安妮日記》★
藏匿( )跛( )腳拎( )出揪( )緊引擎( )霎( )時肆虐( )蕓( )蕓眾生蛻( )變沮( )喪匱( )乏唉( )聲嘆氣荒謬( )冥( )冥之中
詞語解釋
歡呼雀躍蕓蕓眾生唉聲嘆氣
《六國論》
賄賂( )暴( )霜露思厥( )先祖父草芥( )與( )嬴洎( )誅( )殺革滅殆( )盡或未易量( )下咽( )當( )與秦相較
解釋加點字
率賂秦耶蓋失強援
然則向使革滅殆盡
通假字(寫出所通的字并解釋)
暴秦之欲無厭_____________________________________________________
當與秦相較_______________________________________________________
古今異義(寫出古義和今義)
古義今義
其實百倍：
思厥先祖父：
然后得一夕安寢：
后秦擊趙者再：
可謂智力孤危：
至于：
從六國破亡之故事：
詞類活用(寫出活用類型并解釋)
小則獲邑，大則得城
義不賂秦
李牧連卻之
以事秦之心禮天下之奇才
日削月割
下而從六國破亡之故事
一詞多義
兵非兵不利，戰(zhàn)不善
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
亡諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者
是故燕雖小國而后亡
猶猶抱薪救火
良將猶在
或或曰……
或未易量
始始有遠略
始速禍焉
終終繼五國遷滅
惜其用武不終也
得較秦之所得
此言得之
速始速禍焉
不速之客
與與秦而不助五國也
六國與秦皆諸侯
大茍以天下之大
秦國之所大欲，諸侯之所大患
為洎牧以讒誅邯鄲為郡
為秦人積威之所劫
為國者，無使為積威之所劫哉
于其勢弱于秦
趙嘗五戰(zhàn)于秦
而賂秦而力虧
故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣
二敗而三勝
戰(zhàn)敗而亡
下而從六國破亡之故事
之破滅之道
較秦之所得
諸侯之所亡
秦國之所大欲，諸侯之所大患
子孫視之亦不甚惜
此言得之
茍以天下之大
以秦以攻取之外
以有尺寸之地
洎牧以讒誅
以地事秦
文學(xué)常識
本文作者(朝代)，字明允，號老泉，著有《嘉祐集》嘉祐是宋仁宗的年號。他與自己的兒子、并稱“ ”，并且同被列入“ ”后人有詩云：一門父子三詞客，千古文章八大家。本文中心論點是。
翻譯
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。
茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
為國者無使為積威之所劫哉!
向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
《阿房宮賦》
阿( )房宮蜀山兀( )驪( )山酈( )道元伉儷( )廊腰縵( )回漫( )長蔓( )延謾( )罵幔( )帳囷( )囷焉不霽( )何虹妃( )嬪( )媵( )嬙( )田塍( )騰( )飛輦( )來于秦焚椒( )蘭賢淑( )寶俶( )塔菽( )麥轆( )轆杳( )不知盡態(tài)極妍( )剽( )掠縹( )緲驃( )勇膘( )肥體壯瞟( )一眼漂( )亮漂( )白鼎鐺( )玉石鋃鐺( )入獄棄擲邐( )迤( )錙( )銖( )須臾( )在庾( )之粟粒瓦縫參( )差( )直欄橫檻( )門檻( )管弦嘔( )啞( )
古今異義(寫出古義和今義)
古義今義
隔離天日
氣候不齊
鉤心斗角
詞類活用(寫出活用類型并解釋)
六王畢，四海一
驪山北構(gòu)而西折
蜂房水渦，矗不知其幾千萬落
長橋臥波，未云何龍
復(fù)道行空，不霽何虹
輦來于秦
朝歌夜弦
鼎鐺玉石，金塊珠礫
秦人不暇自哀
后人哀之而不鑒之
一詞多義
一六王畢，四海一
一肌一容，盡態(tài)極妍
縵廊腰縵回
縵立遠視
盡盡態(tài)極妍
取之盡錙銖
使使天下之人不敢言而敢怒
使秦復(fù)愛六國之人
愛秦愛紛奢，人亦念其家
使秦復(fù)愛六國之人
可楚人一炬，可憐焦土
憐可憐身上衣正單
可憐體無比
焉盤盤焉，囷囷焉
縵立遠視，而望幸焉
而驪山北構(gòu)而西折
一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊
使天下之人不敢言而敢怒
為朝歌夜弦，為秦宮人
則遞三世可至萬世而為君
于辭樓下殿，輦來于秦
使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫
之轆轆遠聽，杳不知其所之也
一人之心，千萬人之心也
奈何取之盡錙銖
文學(xué)常識
杜牧，字，晚唐杰出詩人、文學(xué)家，本文選自他的后人稱之為，以區(qū)別于杜甫，其與李商隱齊名，兩者并稱為他對“賦”這種文體也作出了卓越的貢獻，他繼承了韓愈、柳宗元等古文家的傳統(tǒng)，推動了“賦”的散文化進程。他的《阿房宮賦》被認為是“文賦”的典范之作。本文與《六國論》同采用了的手法。目的都是借助史實諷諫當時統(tǒng)治者，要求他們吸取教訓(xùn)。
默寫
六王畢, ,蜀山兀,
長橋臥波，?，不霽何虹?
，春光融融;舞殿冷袖，
明星熒熒，綠云擾擾，。渭流漲膩
煙斜霧橫，
使負棟之柱架梁之椽
釘頭磷磷瓦縫參差
直欄橫檻管弦嘔啞
戍卒叫，函谷舉，，
秦人不暇自哀，后人哀之而不鑒之，
翻譯
長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?
歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄?
一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。
鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜
使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也
《念奴嬌·赤壁懷古》
浪淘( )盡波濤( )公瑾( )勤( )勞華( )發(fā)華( )山中華( )還酹( )江月羽扇綸( )巾滿腹經(jīng)綸( )
文學(xué)常識
詞，也叫，，等，每首詞都有如《念奴嬌》、《沁園春》、《永遇樂》等，按字數(shù)可分為、 ;按風格可分為、 。蘇軾，字號本詞是他被貶到黃州時在游玩時所作，必修一中也是這一時期的作品。作者面對著壯麗江山，想到昔日英雄業(yè)績，激起了自己豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾。全篇意境雄渾壯闊，風格豪邁，也顯現(xiàn)了作者豁達的心態(tài)和寬闊胸襟。
蘇軾是詞派的代表人物。
默寫
。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
《永遇樂·京口北固亭懷古》
舞榭( )歌臺尋常巷陌( )倉皇( )廉( )頗( )
文學(xué)常識
《永遇樂·京口北固亭懷古》選自，是我國時期詞人的作品，他的字是號是這首詞中詞人既想，又反對。我們在全詞中能感受作者的情懷。詞人作品的特色是使用(手法)。他是繼蘇軾之后的豪放詞派的又一代表人物，二人并稱為。
默寫
斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!
《落日》★
咔( )嘰( )制服舷( )梯勛( )綬( )授( )勛拾( )級而上拾( )金不昧目不暇( )接久假( )不歸名聞遐( )邇
應(yīng)酬( )翹( )首翹( )尾巴凇( )滬( )天理昭( )彰( )詔( )書召( )喚招( )呼厥( )功甚偉湔( )雪
詞語解釋
永志不忘拾級而上五光十色目不暇接不可一世天網(wǎng)恢恢天理昭彰
厥功甚偉鄭重其事
《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》
凜( )冽( )虔( )誠無辜( )莘( )莘學(xué)子贖( )罪瀆( )職案牘( )牛犢( )買櫝( )還珠窮兵黷( )武歸咎( )內(nèi)疚( )針灸( )追究( )饒( )恕( )納粹( )
詞語解釋
問心無愧
《荷塘月色》
閏( )兒煤屑( )蓊( )蓊郁郁踱( )步獨處( )相處( )妙處( )裊( )娜霎時( )剎( )那脈( )脈命脈( )酣( )眠倩( )影梵( )婀( )玲妖童媛( )女鷁( )首徐回
棹( )將移斂裾( )前倨( )后恭虎踞( )龍盤沒精打采( )神采( )喝彩( )一瀉( )千里水泄( )不通發(fā)泄( )嬉( )游嬉戲( )
嘻( )笑嬉/嘻( )皮笑臉
文學(xué)常識
朱自清，原名朱自華，字佩弦。朱自清的散文貯滿了詩意，有一種美感。
我們在初中時還學(xué)過他的散文，。在文中，他使用了多種修辭手法，使得荷塘月色有種朦朧而縹緲的感覺，在寫荷香時，使用了
的手法。文章以作者的行蹤和自己心情的變化為線索，文中籠罩的情緒是淡淡的憂愁、淡淡的喜悅。
《聽聽那冷雨》
驚蟄( )蟄( )伏蟄( )人海蟄( )倉頡( )淅( )淅瀝( )瀝滂( )沱( )舔( )雨舐( )雨舐( )犢情深薄( )荷( )皚皚( )云氣氤( )氳( )斷柯( )殘枝山隱水迢( )米芾( )姜夔( )鏗( )鏘( )濕黏( )黏苔( )蘚( )羯( )鼓強勁( )用勁( )忐( )忑( )驚悸( )寒瀨( )天籟( )水獺( )懶( )惰擎( )天鳥聲啾( )啾啁( )啾( )唐弢( )
詞語解釋
石破天驚心有余悸
文學(xué)常識
余光中創(chuàng)作頗豐，涉獵廣泛，他把詩歌、散文、評論、翻譯稱為自己寫作的四度空間，他也被譽為藝術(shù)上的多妻主義者。初中時，我們學(xué)過他的詩歌。這也是他作品中最重要的主題。余光中為人所銘記，不僅是因為他在文學(xué)上的成就，更因為他對中國和中國文化的歌頌。
《金岳霖先生》
麂( )皮麋( )鹿氈( )子毯( )子跳蚤( )鰥( )夫
文學(xué)常識
汪曾琪，江蘇高郵人，他是當代文壇公認的美文作家，他的語言樸實，自覺吸收傳統(tǒng)文化，有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，顯示出沈從文的師承。開小說散文化風氣之先，有短篇圣手之稱，代表作有《受戒》、《大淖記事》等。
蘇教版必修二語文學(xué)習(xí)方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。
蘇教版必修二語文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
蘇教版必修二語文知識點
蘇教版語文知識點4
一、文言虛詞
1.之
(1) 代詞。 漁父見而問之(代屈原)
(2) 助詞，定語后置的標志。 安能以身之察察
(3) 助詞，的。 滄浪之水濁兮，可以濯吾足
2.于
(1) 介詞，被。 圣人不凝滯于物
(2) 介詞，在。 屈原既放，游于江潭
(3) 介詞，引出動作的對象。 何故至于斯
3.而
(1) 連詞，表承接。 漁父見而問之
(2) 連詞，表轉(zhuǎn)折。 而能與世推移
(3) 連詞，表修飾。 漁父莞爾而笑
二、文言句式
1.判斷句
子非三閭大夫與(“非”表否定判斷)
2.疑問句
(1)自令放為(疑問語氣詞“為”，表疑問)
(2)何故至于斯(疑問代詞“何”，表疑問)
(3)安能以身之察察，受物之汶汶者乎(疑問代詞“安”與疑問語氣詞“乎”，表反問)
(4)子非三閭大夫與(“非”與疑問語氣詞“與”，表反問)
3.省略句
(1)行吟(于)澤畔(省去介詞“于”)
(2)(漁父)遂去，不復(fù)與(之)言(前省去主語“漁父”，后省去介詞賓語“之”)
4.被動句
(1)屈原既放(“放”，被流放之意)
(2)是以見放(“見”表被動，相當于“被”)
蘇教版必修五語文學(xué)習(xí)方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的'劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。
蘇教版必修五語文學(xué)習(xí)技巧
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
蘇教版語文知識點5
1、《離騷》是一篇具有深刻現(xiàn)實性的積極浪漫主義作品。它發(fā)展了我國古代人民口頭創(chuàng)作——神話的浪漫主義，成為我國文學(xué)浪漫主義的直接源頭。它大量地采用了浪漫主義的表現(xiàn)手法，這突出地表現(xiàn)在詩人的馳騁想象，糅合神話傳說、歷史人物和自然現(xiàn)象的編織幻想的境界。它還常常用夸張的手法突出事物的特征，把詩人品格刻畫得異常的崇高，具有浪漫主義特質(zhì)。
2、《離騷》的另一藝術(shù)特色是比興手法的廣泛運用。它“依詩取興，引類比喻”，繼承了《詩經(jīng)》的比興傳統(tǒng)，而又進一步反之了它�！对娊�(jīng)》的比興大都比較單純，用以起興和比喻的'事物還是獨立存在的客體;《離騷》的比興卻與所表現(xiàn)的內(nèi)容合而為一，具有象征的性質(zhì)�！对娊�(jīng)》中的比興往往只是一首詩中的片段，《離騷》則在長篇巨制中以系統(tǒng)的一個接一個的比興來表現(xiàn)它的內(nèi)容。
3、抒情詩一般篇幅短小，沒有故事情節(jié)�！峨x騷》不只篇幅宏偉，而且由于前一部分是在詩人大半生歷史發(fā)展的廣闊背景上展開抒情，后一部分又編造了一系列幻境，便使它有了故事情節(jié)的成分。這種內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的態(tài)度，就是波瀾起伏、百轉(zhuǎn)千回，看似乎到了山窮水盡的地步，轉(zhuǎn)眼卻又出現(xiàn)了一個新的境界。
4、《離騷》一面采用民歌的形式，一面又汲取了散文的筆法，把詩句加長，構(gòu)成巨排內(nèi)，既有利于包含豐富的內(nèi)容，又有力地表現(xiàn)了奔騰澎湃的感情�！峨x騷》基本上是四句一章，字數(shù)不多，亦多偶句，形成了錯落中見整齊，整齊中又富有變化的特點。
蘇教版語文知識點6
一、生字詞。
夜幕 蒸騰 玉樹瓊枝 潔白晶瑩 描繪 綴滿 奧妙 張貼 增添 欣欣向榮 春回大地 千帆競發(fā) 萬馬奔騰 爆竹 屠蘇 舊符 孤獨 春滿人間 六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐 領(lǐng)略 飽和 霧凇 雕梁畫棟 遙遙相對 山花爛漫 青翠欲滴 漫天飛舞 降臨 萬紫千紅 千姿百態(tài)
籠罩 淹沒 凝結(jié) 冰封 繚繞 攝氏度 十里長堤 詞類相當 開卷有益 松花江畔 點綴
氣氛 和睦 瀏覽 和諧 千門萬戶曈曈日 千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟 蓑笠翁 聲律
技巧 設(shè)計 歌頌 背誦 磨練 模糊揣摩 詳細 祥和
二、組詞。
屠（屠殺）符（符號）爆（爆炸）堤（堤岸）律（紀律）累 （勞累） 看 （看門）
著（著名）付（付出）暴（暴雨）提（提問）建（建設(shè)） （積累） （看見）
三、詞語搭配。
美麗的春光 祥和的氣氛 美好的生活 無窮的奧妙 和睦的人家
描繪春光 增添氣氛 歌頌生活 展現(xiàn)景象 張貼春聯(lián)
四、按要求寫詞。
�。�.描寫霜的詞語：薄霜鋪地 霜若白鹽 白霜片片 銀霜遍地
�。�.描寫雪的詞語：鵝毛大雪 大雪飄飄 大雪紛飛 潔白無瑕
�。�.中國四大自然奇觀：桂林山水 云南石林 長江三峽 吉林霧凇
�。�.描寫天氣寒冷的詞語：三九嚴寒 大地冰封 冰天雪地 滴水成冰
五、要背出的古詩。
元日 江雪 白雪歌送武判官歸京
宋代 王安石 唐代 柳宗元 唐代 岑參
爆竹聲中一歲除， 千山鳥飛絕， 北風卷地白草折，
春風送暖入屠蘇。 萬徑人蹤滅。 胡天八月即飛雪。
千門萬戶蟬曈日， 孤舟蓑笠翁， 忽如一夜春風來，
總把新桃換舊符。 獨釣寒江雪。 千樹萬樹梨花開。
六、對對子。
綠柳對紅桃 桃紅對柳綠 神州對大地 海角對天涯 雨雪對風霜 春風對秋雨
漫山對遍野 舊歲對新年 鳥語對花香 明月對清風 舒眉對開口 和風對細雨
藍天對碧海 山光對水色 地北對天南 虎嘯對龍吟 辭對賀 古木參天對雪峰插云
秋雨瀟瀟對春風徐徐 風扶千條柳對雨潤萬朵花 風綠千條柳對雨紅萬朵花
門對千根竹對家藏萬卷書
七、要記住的春聯(lián)。
１.描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
�。�.展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
３.歌頌勞動人民幸福美好的生活：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
�。�.表達人們對新的一年的美好祝愿：梅開春爛漫，竹報歲平安。
�。�.反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
�。�.展現(xiàn)祖國壯麗河山： ①山河增秀色，大地沐春暉。
�、谏裰萦刑旖喳惾眨鎳鵁o處不春風。 ③日暖山河春，風和桃李秀。
�。�.春雨洗塵埃一片清新好風景， ８.春回大地，９.松竹梅歲寒三友， 10.家家幸福慶團圓，
東風送和煦千株紅艷最芬芳。 福滿人間。 桃李杏春風一家。 歲歲年豐添美滿。
八、解釋加點字。
1.抑揚頓挫 （很短時間的停止） 2.一歲除（去掉） 3.點綴（裝飾） 4.詞類相當（相近）
5.曈曈日（太陽初升時光亮耀眼） ６.揣摩（體會研究）７.講究對仗（重視）
九、填空。
�。�.櫻花（爛漫）的時節(jié)，公園里游人絡(luò)繹不絕。
２.十六歲，是一個（浪漫）的詩意的年齡。
�。�.春聯(lián)分為（上聯(lián)）、（下聯(lián)）和（橫批），它的上下聯(lián)都是（豎著）寫的，讀時（從右往左），橫批是（橫著）寫的，（從左往右）讀。
�。�.《元日》是（宋代）詩人（王安石）的作品。詩的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛），第三句寫（旭日的光輝普照千家萬戶），象征了（無限光明美好的前景）。第四句既是寫（當時的民間風俗），又寓含了（辭舊迎新）的意思。
�。�.《元日》的第一句“爆竹聲中一歲除”，第四句“總把新桃換舊符”，你能動動腦筋，刪改必要的字詞，改成一幅對聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲，新桃換舊符。）
�。�.《江雪》的作者是（唐代）詩人（柳宗元）。前兩句詩讓你感受到（雪天的寂靜、清冷和凄涼），對于后兩句詩，如果結(jié)合詩人寫作此詩時的貶謫生活，就會發(fā)現(xiàn)詩中迎風抗雪、孤舟獨釣的.漁翁形象，正是詩人（不屈精神和孤獨情懷，不與當權(quán)者同流合污的清高）的人格化身。
�。�.（只要）多讀多寫，作文（就）會有進步。
８.（因為）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（所以）受到同學(xué)們的一致好評。
�。�.（如果）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（就）應(yīng)該準時去找她。
10.（既使）天氣很冷，爺爺（也）要堅持早晨鍛煉。
11. 劉胡蘭（寧可）犧牲自己的生命，（也不）說出黨的機密。
12. 這（蒸騰）的霧氣，慢慢地，（輕輕地），（一層又一層地）給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長堤上全都是（銀松雪柳）了
造句：在海上觀看日出，太陽最初只露出一點點光亮，逐漸地太陽越來越大，最后就整個兒跳出了海面。
13. 看著這美麗的霧凇，你想起課文中的這樣一個片斷。（三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。）岑參詩句“（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）”也可以用來贊嘆這一美麗景象。
14. 選用以下的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。蒸騰 模糊 彌漫 淹沒 繚亂 潔白晶瑩
�。ń裉斓撵F真大�。∫婚_門，這蒸騰的霧氣迎面撲來，田野里、小河邊、馬路上到處彌漫著潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹、房子模糊了，慢慢地淹沒在這濕漉漉的大霧中了。）
15.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當你沉浸在這祥和的氣氛中時，你想到的詩句是：（千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。）這首詩是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）寫的（《元日》），描寫了他在（元日）這一天看到的有趣風俗，如：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)）。
16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。詩中描繪雪景的句子是：（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）用你積累的詞語來概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩中最能表達作者心情的詞是（孤舟）和（獨釣），從這兩個詞中你感受到了詩人（寂寞、孤獨和堅毅孤傲）的心情。
17.古人常說“詩中有畫”。請你先把《江雪》這首詩中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。
（這是隆冬的時節(jié)，寒風凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著大雪在垂釣。）
蘇教版語文知識點7
寫人作文口訣
寫人作文并不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。
一個特點多事件，巧妙構(gòu)思出特點。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特征顯;
人物語言要逼真，動作描寫要周全;心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。
總分寫人抓特點，首尾照應(yīng)成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。
并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。
寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。
“張冠李戴”會構(gòu)思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓小學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。
細心觀察
寫作文是離不開生活的，特別是小學(xué)生寫作文更要老老實實的從生活出發(fā)，切記生編硬造，在這方面我是深有體會的。如小學(xué)課本里的《畫楊桃》，看到什么樣子，就畫成什么樣子。從以上三點出發(fā)，是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結(jié)經(jīng)驗、多積累素材，鍛煉自己的寫作能力，努力提高寫作水平，發(fā)到厚積薄發(fā)的目的。
語文重點知識點
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
閱讀理解看分值答題法
可以從試題的分值中推測答題的.要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。
例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)
答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。
蘇教版語文知識點8
一、認字12個：讀、膽、害、越、臉、教、室、遍、鼓、勇、氣、掌
二、會寫字7個：課、文、師、請、同、笑、這
三、會寫字7個擴詞：
課：上課、課文、講課、課本、課堂、課題、課表
文：文學(xué)、文章、文學(xué)、文體、文書、作文
師：師長、老師、師母、為人師表、師出無名
請：請問、請安、請求、請客、請教
同：同學(xué)、同時、同事、同樂、共同
笑：笑話、笑聲、大笑、壞笑
這：這是、這里、這次、這些
四、走之旁：有行走的意思。
寫出帶有走之旁的字：
五、詞語積累：又好聽又響亮越來越好
六、選字填空：又、再、也
第一次沒唱好，我()唱了一遍。
媽媽，讓我()看一會電視吧。
丁丁能把字寫好，我()能寫好。
蘇教版語文知識點9
一、重點字詞：
Wèi 蔚藍 安慰 稱謂 畏懼 意味深長 保衛(wèi) 位置 喂養(yǎng)
x 稀客 憐惜 清晰 嬉戲 笑嘻嘻 熙熙攘攘 犀牛 晨曦 蟋蟀 熟悉 膝蓋 分析 稀薄 潮汐 犧牲
Jùn 嚴峻 英俊 駿馬 竣工
l 顧慮 紀律 過濾 效率 綠蔭
zhàn破綻 精湛 蘸墨水 客棧 戰(zhàn)栗 占領(lǐng)
qiè 鍥而不舍 愜意 膽怯 提綱挈領(lǐng) 竊竊私語
石凳 蔚為壯觀 嬉戲 崇山峻嶺 過濾 恬靜 如癡如醉 湛藍
二、重點詞語解釋：
前赴后繼： 前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續(xù)不斷。
鍥而不舍：為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
崇山峻嶺：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山嶺。
氣勢洶洶：洶洶，氣勢盛大的樣子。 氣勢，態(tài)度、聲勢。形容態(tài)度、聲勢兇猛而囂張。
如癡如醉：如，好像。癡，癡迷。 形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。多用于形容閱讀詩歌、小說、聽戲曲、音樂等時的忘我的精神狀態(tài)。
三、課文內(nèi)容：
1、煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因為它像畫一樣美麗多姿；說它像廣闊的背景是因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托；說它像壯麗的舞臺是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。這句話運用了 比喻、排比的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開發(fā)和利用海洋首先必須 保護海洋 ，珍惜 海洋資源 。
2、《煙臺的海》是按照 冬、春、夏、秋 的順序?qū)懙�，之所以先寫冬天，是因�?冬天煙臺的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。
3、《煙臺的海》 本文通過描寫煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。
4、聯(lián)系上下文，體會兩個“撲”字的細微差別，然后有感情地讀一讀。
�。�1）、小山似的`涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。
�。�2）、微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。前一句“撲”讓人感受到了煙臺海的壯觀景象；后一句的“撲”體現(xiàn)了“微波泛起”的可愛和輕盈。
蘇教版語文知識點10
一、辨一辨
躁()撓()脾()惠()遣贈范魁刑泰攤囑
燥()饒()碑()慧()遺增犯魅刊奏灘矚
二、整一整
1.有恒心有毅力的：滴水穿石、繩鋸木斷、鍥而不舍、持之以恒、堅持不懈、百折不撓、金石可鏤
2.形容聲勢浩大的：排山倒海、千軍萬馬、勢如破竹、氣壯山河、浩浩蕩蕩、石破天驚、萬馬奔騰
3.出自《史記》的成語：兔死狗烹、韋編三絕、后來居上、門可羅雀、約法三章、四面楚歌、指鹿為馬
4.表示“精讀”的：咬文嚼字、逐字逐句、含英咀華、精推細敲、倒背如流、細嚼慢咽、字斟句酌
5.表示“略讀”的：走馬觀花、一目十行、囫圇吞棗、不求甚解、不甚了了、蜻蜓點水、浮光掠影
6.表示書讀得多的：博覽群書、博學(xué)多才、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、見多識廣、博古通今
7.介紹鄭和遠航的：浩浩蕩蕩、驚濤駭浪、講和通好、絡(luò)繹于途、觀風問俗、五洲四海、心悅誠服
三、填一填
1.本單元，我認識了身殘志堅、不屈不撓、堅持不懈、無私奉獻的海倫凱勒，熱愛生活、追求理想、百折不撓的阿炳，臨危不亂、足智多謀、鎮(zhèn)定自若、智勇雙全的明朝航海家鄭和，不屈不撓、忍辱負重、堅持不懈、發(fā)憤著書的'西漢史學(xué)家司馬遷。
2.《史記》中的故事名稱有：紙上談兵、完璧歸趙、大禹治水、圍魏救趙、荊軻刺秦王、鴻門宴
3.《上下五千年》的故事名稱有：大禹治水、趙王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙等
四、理一理
1.關(guān)愛他人公益用語送人玫瑰，手有余香。
情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。
2.海倫凱勒的名言只要朝著陽光，便不會看見了影。
人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。
3.描寫音樂的詩句此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?——(唐)杜甫《贈花卿》
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。——(唐)白居易《琵琶行》
4.關(guān)于克服困難名言苦難是人生的老師。——(法)巴爾扎克
不認識痛苦，就不是一條好漢�！�(法)雨果
苦難對于天才是一塊墊腳石。——(法)巴爾扎克
蘇教版語文知識點11
001、愛帶(戴) 002、白晰(皙) 003、爆亂(暴) 004、報籌(酬)
005、暴炸(爆)? 006、卑卻(怯) 007、辯析(辨) 008、惡耗(噩)
009、材華(才) 010、喝采(彩)011、翱游(遨) 012、娘兩(倆)
013、更疊(迭) 014、恰商(洽) 015、起迄(訖)016、沾辱(玷)
017、中裁(仲) 018、雕徹(砌) 019、陷井(阱) 020、劈謠(辟)
021、明片(名) 022、夢饜(魘) 023、緲視(藐) 024、募然(驀)
025、驀捐(募)026、通輯(緝) 027、雜踏(沓) 028、奕棋(弈)
029、疏峻(浚) 030、吉詳(祥)031、肖象(像) 032、開消(銷)
033、撕殺(廝) 034、膺品(贗) 035、貯立(佇)036、縐紋(皺)
037、躁熱(燥) 038、腫漲(脹) 039、羈靡(縻) 040、描模(摹)
041、遨翔(翱) 042、振撼(震) 043、嘔氣(慪) 044、褻贖(瀆)
045、恢諧(詼)046、渲泄(宣) 047、宣染(渲) 048、延申(伸)
049、奢糜(靡) 050、毗臨(鄰)051、驃悍(剽) 052、永決(訣)
053、歐打(毆) 054、座落(坐) 055、幅射(輻)056、擁帶(戴)
蘇教版語文知識點12
一、通假字
1.秦王必說見臣說，通“悅”，yuè，高興。
2.日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。
3.今日往而不反者反，通“返”。
4.燕王誠振怖大王之威
5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。
6.圖窮而匕首見見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。
8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。
二、古今異義
1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。
2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。
3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。
4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。
5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。
6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。
7.諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。
8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。
三、詞類活用現(xiàn)象
名詞作狀語
1.進兵北略地
2.此臣日夜切齒拊心也
3.函封之
4.發(fā)盡上指冠
名詞作動詞
1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝曰左右既前，斬荊軻
2.皆白衣冠以送之
3.乃朝服，設(shè)九賓
使動用法
1.使使以聞大王
2.使畢使于前
3.自引而起，絕袖
意動用法
1.太子遲之
2.群臣怪之
四、文言句式：
判斷句
1.此臣日夜切齒拊心也
2.今日往而不反者，豎子也
3.事所以不成者，乃欲以生劫之
省略句
1.秦王購之(以)金千斤
2.欲與(之)俱
3.見燕使者(于)咸陽宮
4.而(群臣)卒惶急無以擊軻
被動句
1.父母宗族，皆為戮沒
2.燕國見陵之恥除矣
介賓短語后置
1、常痛于骨髓(介賓短語后置)
2、嘉為先言于秦王(介賓短語后置)
3、燕王拜送于庭(介賓短語后置)
4、使畢使于前(介賓短語后置)
定語后置
1.太子及賓客知其事者
2.群臣侍殿上者，不得持尺兵
學(xué)習(xí)方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的`第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
蘇教版語文知識點13
一、多音字：
只：zhī(船只) zhǐ(只有)看：kān(看門) kàn(看見)
解：jiě(理解) jiè(押解)發(fā)：fā(發(fā)現(xiàn)) fà(頭發(fā))
轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué))zhuàn(轉(zhuǎn)圈盡：jǐn(盡管) jìn(盡力)
二、解釋：
聚精會神：形容注意力高度集中。
座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。
渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。
嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。
成千盈百：盈，滿。形容人很多。
三、按課文內(nèi)容填空：
1、走進玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……
2、春光，竟會這樣的飽滿,這樣的爛漫!它把一冬天蘊含的精神、力量，都盡情的釋放出來了!
3、對，就是開得旺!只要管理得好,給它適時地澆水施肥,花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童生機勃勃,活潑歡快的`情態(tài),表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
5、兒童不解春何在，只揀游人多處行。→游人不解春何在，只揀兒童多處行。
6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。
7、作家卡片：
冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國外的見聞及感受，陸續(xù)寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…
蘇教版語文知識點14
yù gng jiàn pái huái
易錯字音：子 聿 躬 行 一 鑒 開 徘 徊
易錯字： 子 聿 躬 行 一 鑒 開 徘 徊 終覺淺 老始成
易考點：
1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。
《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。
2、背誦全詩及詩意。
《冬夜讀書示子聿》字詞注解
示:教導(dǎo)、告誡；
子聿:陸游的小兒子；
學(xué)問:指讀書學(xué)習(xí)
無遺力：用出全部力量，沒有一點保留。
始:才。
紙：書本。
終:到底,畢竟。
覺:極,最。
淺：少。
絕知：深入；透徹的理解。
躬行：親自實踐。
全詩意思：古人做學(xué)問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
《觀書有感》字詞注解
方塘：方形的水塘，又稱半畝塘。
渠：它。指方塘里的水。
哪得：怎么會。
清如許:這樣清澈。
鑒：鏡子
為：因為。（這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。）
全詩意思：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，藍天白云的影子倒映在吃面上，來回移動。請問這池塘里的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。
拓展：
1、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復(fù) 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格
2、人物簡介：
陸游：字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。與王安石、蘇軾、黃庭堅并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”。著有 《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。是目前為止存詩量最多的詩人。
朱熹：字元晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源 縣（今江西省婺源），南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學(xué)的大師。
3、《觀書有感》 （其二）
朝代：南宋 詩人：朱熹
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力， 此日中流自在行。
23、學(xué)與問
yào shi áo f
易錯字音：鑰 匙 翱 翔 相輔相成
易錯字： 不懈探求 鑰 匙 翱翔
課文內(nèi)容：
1、《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，懂得“知識是學(xué)來的，也是問來的”，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知的道理，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。
易考點：
1、背誦《大林寺桃花》：人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來�！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。
句意： 農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
2、說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人：在學(xué)中問，在問中學(xué)，養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。同時，將勤學(xué)好問和思考觀察結(jié)合起來，不斷思考，不斷探求，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
拓展：
1、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”，近代天文學(xué)的奠基人。巨著《天體運行論》
沈 括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標”。
2、有關(guān)勤學(xué)好問的成語：
不恥下問、刨根問底、敏而好學(xué)、打破砂鍋問到底
有關(guān)學(xué)問的名言：
問好是開辟一切科學(xué)的'鑰匙。 ————巴爾扎克
學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。 ————《論語》
提出一個問題往往比解決一個問題更重要。 ————愛因斯坦
24、大自然的文字
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易錯字音：鐵 砧
易錯字： 小熊 鐵砧 聳立 青苔
課文內(nèi)容：
1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會認識大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。
易考點：
1、星 星：辨別方向 云 朵：觀察天氣
石灰石：地質(zhì)變化 花崗石：地質(zhì)變遷
2、理解“總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字”的含義：只有走進大自然，仔細觀察，
深入思考，善于請教，才能讀懂大自然的文字。
拓展：
1、了解大自然的各種文字。
墜子云要下雨，蘑菇云刮大風，魚鱗云水淋淋
昆蟲，螞蟻搬家洪災(zāi)來，蜻蜓低飛要下雨
魚鱗上也有圈圈——一圈就是一歲，這又是大自然的語言
你會把年輪發(fā)現(xiàn)——一年只長一圈，這是大自然的語言。
2、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。
3、含有“星”的成語：
披星戴月 柳眉星眼 大步流星 燦若繁星
4、有關(guān)云額和天氣的諺語：
天上跑臺云，地下雨淋淋。 西北起黑云，雷雨必來臨。
云自東北起，必有風和雨。 有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。
25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
課文內(nèi)容：
1、《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的好處，以及如何讀報，
希望人們養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；
第二、講文明，放在一定地方；
第三、閱讀后洗手，以免油墨沾
練習(xí)7
背誦關(guān)于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。
欲知天下事,需讀古今書,學(xué)了就用處處行,光學(xué)不用等于零,不能則學(xué),不知則問,讀書全在自用心,老師不過引路人.
好曲不厭百回唱,好書不厭百回讀,讀書貴能疑,疑能得教益,默讀遍于思索,朗讀遍于記憶.初讀好書,如獲良友,重讀好書,如逢故知.處處留心皆學(xué)問,三人同行有我?guī)?
蘇教版語文知識點15
給予----索取 抑制----放縱 深奧----膚淺 遵從----違背 慷慨----吝嗇 冷靜----沖動 堅定----動搖 高尚----卑鄙
蜿蜒----筆直 堅強----脆弱 憂郁----喜悅 夸獎----批評 耷拉----高昂 東奔西走-----一動不動 驚慌失措----鎮(zhèn)定自若
聞所未聞----耳熟能詳 舉世聞名----默默無聞 搖頭擺尾----穩(wěn)穩(wěn)當當 丟盔棄甲----大獲全勝
神機妙算----無計可施 熟悉----陌生 靈敏----遲鈍 粗糙----細膩 柔軟----堅硬 僵硬----靈活 熟練----生疏 硬-----軟
明亮----黑暗 不計其數(shù)-----寥寥無幾 潔白----烏黑 歡樂----悲痛 生-------死 輕盈----笨拙 光明----黑暗 單調(diào)----復(fù)雜
寧靜----喧鬧 熾熱----涼爽 收縮----擴張 短促----漫長 明潔----暗淡 輕柔----厚重 進攻----撤退 寒冷----溫暖 衰竭----旺盛
寂靜----喧鬧 禁錮----解放 恐慌----鎮(zhèn)定 愛惜----糟蹋 繁華----蕭條 乞討----施舍 華麗----樸素 悲傷----高興
顛倒是非----實事求是 漆黑----明亮 充足----稀少 下墜----上升 清脆----沙啞 軟綿綿----硬邦邦 靦腆----大方 茂密----稀疏
隱蔽----暴露 小心翼翼---粗心大意 窄----寬 獰惡----善良 火速----緩慢 痛哭----歡笑 安慰----斥責 狂奔----呆立
喧鬧----寂靜 健美----衰弱 拘束----隨便 樸素----華麗 憨厚----狡詐 偏僻----繁華 惡劣----優(yōu)越 浩瀚----渺小 融洽----敵對
富饒----貧瘠 暢通----阻塞 神奇----普通 脆弱----堅強 阻礙----疏通 密切----疏遠 吸收----釋放 漂浮----沉沒 光明----黑暗
溫暖----寒冷 擴大----縮小 明亮----黑暗 偉大----渺小 打開----關(guān)閉 溫暖----寒冷 靈敏----遲鈍 松軟----堅硬 缺乏----充足
熟悉----陌生 模仿----創(chuàng)造 放肆----約束 靈巧----笨拙 目不轉(zhuǎn)睛----左顧右盼 搖晃----穩(wěn)當 風平浪靜----狂風巨浪
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