（實用）親愛的爸爸媽媽15篇
親愛的爸爸媽媽1
【實用教案】
〖創(chuàng)意說明
這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時如能抓住這些矛盾并對之進行分析探究，你會走進一片別樣的風景。
〖教學步驟
一、尋讀，析一析“歷史”與“現(xiàn)實”
�。�、分別尋找文中寫“歷史”寫“現(xiàn)實”的內(nèi)容，并聯(lián)系起來析其作用。
第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的３０００個孩子，眼中所看到的情景為現(xiàn)實。而莫馬·迪密為作者作的回顧和解釋基本展現(xiàn)了幾十年前的歷史。作者以凄風、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……來烘托集會的沉重，讓人感受到這里曾經(jīng)發(fā)生的一切是多么地悲慘，同時借莫馬·迪密之口引出那段令人發(fā)指的歷史，二者的交錯出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時讓人體味現(xiàn)實，反思歷史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來回切換，把歷史與現(xiàn)實溝通、融合，深化了事件的作品和意義。
�。病槭裁凑f“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”？
成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；４７年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。
二、聽讀，析一析“沉重”與“美麗”
一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的，但是面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。
三、圈讀，析一析“引文”與“正文”
１、文中引用迪�？ǖ�'詩句有什么作用？
這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。
�。�、結尾引述死者的遺言有什么作用？
死者遺言，是人性中最美麗的體現(xiàn)，讓人據(jù)此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
�。场⒁暮驼挠惺裁搓P系？
“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的依據(jù)。
四、仿照上面的方法，析一析
仿照上面的方法，還可以析一析“西德”與“日本”，“景物”與“心情”“描寫”與“議論”“戰(zhàn)爭”與“和平”等。
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明
引導學生從不同角度理解文章的中心主旨，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
〖教學步驟
初讀，理思路。
全文結構清晰，四個部分內(nèi)容依次如下：參加紀念活動途中──開展紀念活動──紀念活動的討論──摘錄血腥悲劇中的片紙只字。
精讀，品美句。
結合課后習題二對文中含義深刻、富有哲理的句子進行品析。
回讀，探主旨。
鼓勵與眾不同，可以參考的說法：
�。�、控訴戰(zhàn)爭的殘忍。
２、歌頌愛的偉大。
３、揭露非正義戰(zhàn)爭維護者的自私嘴臉。
�。�、我們應該不停地反思歷史。
親愛的爸爸媽媽2
一、測測你的注音速度！
殺戮（）納粹（）蜿蜒（）（）屹立（）
恍惚（）（）荒謬（）憧憬（）（）云霄（）
赤裸（）
二、你一定能準確地解釋下列詞語的�。ㄏ嘈拍悖。�
①殺戮：
�、诨闹嚕�
③憧憬：
三、知識遷移（讓我們再來看一看戰(zhàn)爭給人民帶來了什么吧�。�
奧斯威辛，波蘭最著名的城市之一。距華沙約171千米，坐落在莫拉維亞關卡東端的一片沼澤地上。它與波蘭的另一座城市布熱津卡共同構成了一座周密組織起來的大型殺人工廠的一部分，被納粹稱為奧斯威辛集中營。
從最后一批戰(zhàn)俘脫光了衣服在狗和衛(wèi)兵的驅(qū)趕下走進毒氣室到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了14年，奧斯威辛的慘狀被人們講過許多次了。在集中營呆過的一些人曾寫過許多回憶錄，回憶錄中提到的事是一般正常的人難以想像的。集中營總監(jiān)魯?shù)婪颉じダ蚀摹べM迪南德·豪斯在被處死前曾寫下一部回憶錄，敘述了大規(guī)模殺人以及在活人身上做試驗的情況。據(jù)波蘭人說，有400萬人死在這里。
對于每個參觀者來說，都有某些他認為永遠也不會忘記的.特別恐怖之處。有的人在奧斯威辛感受最深的是重新修復的毒氣室，據(jù)說這還是“小的”。而對另一些人留下深刻印象的是：在布熱津卡，德國人撤退時破壞了的毒氣室和焚尸爐的廢墟上已長滿了雛菊。
許多參觀者目瞪口呆地盯著毒氣室和焚尸爐，因為他們覺得這一切都不可思議。當他們看到玻璃窗后堆積得像小山似的頭發(fā)，看到一堆堆嬰孩的小鞋，看到一排排堆放著被窒息而死的人的尸體的磚房時，不禁毛骨悚然，不寒而栗。
一位參觀者突然張開大口，差不多叫出聲來。他看到好多木箱，一排排地放在牢房里。每只木箱都有三層，寬6英尺，高3英尺。每只箱子晚上都要塞進5至10名女囚，她們就在里面過夜。
一條長廊，一排排面孔從墻上死盯著你。成千上萬張照片，囚徒的照片，他們都離開人世了。這些曾經(jīng)站在照相機前的男人和女人都清楚死亡在等待著他們。
他們目光呆滯。但是，中間一排有一張照片卻使人們回顧良久，思緒萬千。一個年輕姑娘，大約只有22歲，豐滿可愛，滿頭金發(fā)。她溫柔地微笑著，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。究竟是什么念頭在這個姑娘的腦海中閃過呢？
人們又被帶進地下窒息室呆了一會兒，喉嚨就像被人扼住了一樣。參觀者懇求似的你望著我，我望著你，然后對導游講道：“夠了。”
1、通讀這篇文章之后，你的第一感受是什么？
2、文章倒數(shù)第二段提到那個“溫柔地微笑著”的照片，作用是什么？
3、留言簿：寫你最想說的一句話！
參考答案
一、lù cuì wān yán yì huǎng hū miù chōng jǐng xiāo luǒ
二、①殺害。②極其錯誤，非常不合情理。③向往。
三、1、略（說出真情實感即可）
2、形成鮮明對比。更突出了納粹殘酷地扼殺了一個個鮮活的、充滿生命力、充滿對未來無限幻想的生命。
3、如“世界，何時鑄劍為犁！”“不要再讓歷史的悲劇重演！”等即可。
親愛的爸爸媽媽3
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
好久沒有給你們寫信了，你們身體還好嗎？最近一定很辛苦吧！天氣炎熱，要注意身體哦，免得使我掛念。要多喝些降暑的飲料。
歲月如梭，時間過得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼，我上暑假班也都有一個月了，馬上就要結束了，回味起來，還真是有滋有味的。為了讓你們對我暑假班的學習情況多些了解，我特地用寫信的方式與你們談一談。首先說說我學習語文的情況吧！在老師循循善誘的教導下，我的閱讀與作文的水平都進步了不少。那還要謝謝《閱讀與作文》這一本書了，還有每天的成語積累。每天，我們都會做一定的閱讀，經(jīng)過了老師的分析、同學們的討論，我的閱讀能力加強了，分析能力也有了大大的提高，知道了做題目首先要找到相關語段，才能懂得題目應該怎么做。
其次我們還練習了作文，練了練筆，有寫人的、寫景的、讀后感的等等。我的協(xié)作能力也有了不小的提高。以前我寫作文總是抓不住中心，枯燥煩味，更談不上那些好詞好句了。但是經(jīng)過了這一個月，我對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，再也不怕作文了，反而變成了“作文怕我”。老師說：“只要懂得觀察，作文就能遍地開花�！拔业�'作文還在班上得到了點評，老師和同學為我指出了不少缺點和優(yōu)點。我怎么能不為我的進步而感到自豪呢？
老師不但很負責，而且很辛苦。每天下午，老師回到家都必須把我們的作業(yè)改了。
我還要講講我的數(shù)學方面的學習情況。因為他們比我們學得慢，所以，在暑假班了，我不但完成了自己的數(shù)學作業(yè)，而且還鞏固了五年級第一學期的一些內(nèi)容。
爸爸媽媽，我的暑假班雖然已經(jīng)結束了，但是“學海無涯”。六年級是一個大關，拼一拼就能闖過去了，但是也會有人闖不過去，所以我要記住——愛拼才會贏。我要相信我自己：我能行。
因為時間關系，我就暫時不多寫了！祝你們
身體健康，萬事如意！
親愛的爸爸媽媽4
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
感謝你們給予我生命。我是個早產(chǎn)兒，體弱多病，為此，你們熬過了多少個不眠之夜，就像守護神一樣，保護我，疼愛我，怕我受到一絲的傷害。在你們的呵護下，我一點一點地長大，成為一個健康，有活力的男孩。而在我成長的背后，是你們的.辛勤與汗水。
感謝你們給予我快樂。從我呀呀學語開始，你們就帶著我充分接觸大自然，春天賞花，夏天游泳，秋天摘果，冬天玩雪。朝南岳、看黃山、游桂林，讓我飽覽美麗風光的同時又增長了知識。爸爸還親自動手給我制作鐵環(huán)，教我滾鐵環(huán)，抽陀螺等十分好玩的活動。手把手教我騎自行車，溜冰、滑滑板等運動。你們以我快樂作為你們自己最大的快樂。
感謝你們給予我教育。為了我長大成為一個有用之才，你們不辭勞苦地送我上最好的幼兒園，最好的小學，送我學鋼琴，學游泳、學畫畫、學唱歌。就像不知疲倦的蜜蜂一樣每天風里來雨里去的接送我。為了我，你們付出的實在是太多了，爸爸每天起早摸黑，為事業(yè)而奔波，可不管再辛苦，再累，再晚回家還不忘給我檢查作業(yè)，幫我改錯，教我寫作文。
你們對我的愛，是我永遠都報答不完的，我知道現(xiàn)在只有好好讀書，將來有出息才是對你們最大的回報。我希望我無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，都是你們的驕傲。
祝：身體健康
親愛的爸爸媽媽5
親愛的爸爸、媽媽：
您們好，這是我第一次給您們寫信，您們還記得我們的那個約會嗎
門外噼嚦啪啦的響著鞭炮聲，隨著爺爺?shù)囊宦暢燥垏D！我家開啟了歡快地年三十團圓飯進行時。
準時八點，大家期待已久的春晚開始啦，精彩的節(jié)目一個連著一個，我也跟著歡快的歌聲又唱又跳，當聽到一位叔叔唱得那首《時間都去哪兒啦》，開始還跟我一起開心的媽媽您去安靜下來啦！我回頭一看，您的眼眶紅紅的.，我急忙坐到您的身邊，靠在您的懷里輕輕問道：媽媽，怎么啦？
沒什么，寶貝，聽到這首歌，想到我的爸爸媽媽在衡陽獨自過年，有些難過！噢，原來是這樣，我明白啦，因為爸爸工作忙，我們不能趕回去和外公外婆一起過年，所以想到孤單的兩位老人，媽媽您是在自責又擔心，是嗎？
我緊緊的靠著您，輕輕的拍著您的手，安慰著我親愛的媽媽，堅定地說：媽媽，以后我會一直一直和您們一起過年的，每一個新年，我都會陪著爸爸媽媽！傻孩子，你長大了，有了自己的生活、有了自己的追求和無奈，總有一天會離開我們呀！雖然您是這樣說，但我看到了您含著淚光的笑臉，是那樣的開心、欣慰！
我和您就這樣依偎著，心里暗下決心，親愛的爸爸媽媽，不管以后我去了哪里，做了什么，我都會記得這天我們許下的諾言，記得我們的這一個新年約會，噢，或許應該說是許多個新年約會。
此致
敬禮！
您們的女兒：粟韻涵
20xx年2月12日
親愛的爸爸媽媽6
知識目標:
1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡；
2、理清文本思路，體會環(huán)境描寫的作用。
能力目標：
體會不同的表達方式在表達作者情感方面的作用。
德育目標：
教育學生珍愛和平，捍衛(wèi)和平。
教學媒體：
多媒體、錄音機
課前準備：
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找有關納粹暴行的資料。
教學設計：
一、導入新課
解讀課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的深刻內(nèi)涵。
一、識記重點字詞
二、出示學習目標
1、領會文章的主題。
2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。
3、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
四、整體感知
1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。
2、
2、文章表達的主題是什么？
五、合作探究
閱讀課文，找出最令你感動的語句，并說說你的理解。
五、研讀賞析
課文中有不少意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用：
1、凄風�？嘤�。天昏。地暗。
2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的`普通市民。”
3、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
六、拓展延伸
閱讀課文第三部分，回答問題：
1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？
2、你對這兩位作家的行為是如何評價的？
八、鞏固提高：
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。
課后記：本文是一篇沉重悲壯的文字，但是距離學生現(xiàn)實生活過于遙遠，因此，要通過多媒體展示讓學生們從感性上了解這段歷史，真切感受歷史的沉重與殘酷，然后才能取得攝人心魄，動人情感的教育效果。
親愛的爸爸媽媽7
教學目標：
知識與能力目標
1、握敘事性作品中的人物和事件。
2、領會文章的主題。
3、通過多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點，在讀中領悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。
過程與方法目標
1、搜集、整理有關戰(zhàn)爭，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領國對被占領國實行殘暴統(tǒng)治的有關資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準備。
2、借助閱讀文本和有關資料，篩選、歸納、整合信息，進行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語言。
情感態(tài)度與價值觀目標
在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領悟和平與幸福的重要。
教學重點：
1、握敘事性作品中的人物和事件。
2、領會文章的主題。
3、通過多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點，在讀中領悟文章情感
4、利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。
教學難點：
1、培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語言。
2、對作品中感人的形象、情節(jié)和語言，有自己的心得和評價。
教學方法：
“三單元”教學法
課前準備
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找有關二戰(zhàn)期間納粹暴行的資料。
教學過程：
認知閱讀
一、激情導入，積蓄情感。
1、在進入課文之前，同學們先欣賞歌曲《我愛我家》。
(點擊課件：《我愛我家》視頻。)
同學們，你們能否用一個詞來形容聽了這首歌曲之后的心情或感受。
2、我們今天生活在和平幸福的年代，感受著愛的陽光�？墒�，64年前，在南斯拉夫的美麗小城克拉庫耶伐次，就遭受了一次全城毀滅性的殘酷殺戮。一天之內(nèi)，就有7000多人被殺，那場屠殺中還有300個孩子，面對孩子們呼喊著親愛的爸爸媽媽的是冰冷的槍聲，多么撕心裂肺。(聲音哽咽)今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。
3、出示課題。
4、簡介作者。
聶華苓，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。
薩特，法國哲學家、作家、評論家。著有哲學著作《存在與虛無》。
5、展示教學目標。
6、檢查預習情況。
理解閱讀
二、速讀，析一析內(nèi)容與主題。
1、自由朗讀，把握文章內(nèi)容并復述。
(提示：抓住問中的記敘要素梳理情節(jié))
2、快速瀏覽課文，概括文章四個部分的內(nèi)容。
(學生默讀，概括歸納。)
提示：第一個是墳地所見所聞;第二是記述各種演出記念活動;第三是記錄作家座談會;第四是摘錄遺言。
3、文章的主題。
世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了.
三、尋讀，析一析“沉重”與“美麗”。
1、參觀完這個遺址， 法國著名的哲學家薩特寫下了這樣一段文字。
(點擊課件：薩特的話。)
2、從這段文學中你能發(fā)現(xiàn)薩特著重用哪幾個詞表達自己的觀感呢?為什么?
3、再在全文中找一找，哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的.記憶嗎?
(同學們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果，推舉一個同學代表小組發(fā)言。)
提示：納粹殺了很多人，特別是有300個孩子，這是沉重的記憶。
面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。他們不做民族的叛徒，他們懷著對生命強烈的愛不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的。這真是個美麗的記憶。
4、不論是“沉重”的記憶，還是 “美麗”的記憶，作家聶華苓用文字記下的參加紀念活動的過程中，這里哪一個情節(jié)讓你印象最深刻，為什么?
提示：我從這幾位知名作家之間的談話中感受匪淺。其中身為德國人的作家，因感到祖國犯下的滔天惡行,身感痛心而淚流滿面。他這種行為是美麗的。日本人就壞多了，還狡辯
四、圈讀，析一析“西德”與“日本”。
1、圈出西德作家和日本人的發(fā)言
2、具體說說面對當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同?
西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感
日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。
3、在座談會上,人們?yōu)槭裁炊己臀鞯伦骷颐骱瞻孜帐帜?
身為德國人的作家，因感到祖國犯下的滔天惡行,身感痛心而淚流滿面。所以，人悶對他表示理解，尊重，諒解。
4、作者對那位日本作家的表現(xiàn)持一種什么態(tài)度?說說理由。
那個日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。我從“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁�！币痪湓捴锌梢韵胂髸䦂錾弦欢]有人理那個日本人。
拓展閱讀
五、多角度探究情感體驗。
同學們的發(fā)言太精彩了。還有很多同學似乎意猶未盡，躍躍欲試，我們課后再交流。是呀，偉大的無產(chǎn)階級革命家列寧就說過：“忘記歷史就意味著背叛�！蔽覀冇涀∵@段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了這樣強烈的呼喚。請同學們從文中找出這樣的文字。
六、善用資料，升華文本的情感。
戰(zhàn)爭帶給人們的心靈的創(chuàng)傷，帶給國家的苦痛，帶給世界的災難，是永遠無法彌合的流血的傷口。下面我想展示一下同學們搜集整理的資料，更深刻感受作家對幸福生活，對和平世界的強烈呼喚。
(學生展示資料，并適當講解。)
(教師展示二戰(zhàn)中日本轟炸珍珠港的電影剪輯片段)
七、總結。
(配以背景音樂《和平之歌》)
我知道同學們準備的資料還有很多，在這里就不能一一展示了。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。同學們，希望我們都是和平的維護者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。
親愛的爸爸媽媽8
親愛的爸爸媽媽，謝謝你們。感謝你們這十二年來對我悉心的照顧、熱心教導。以后我一定努力學習，不會辜負你們的希望。每當我做事情做的不對的時候，你們總會耐心地講解給我聽，臉上總是那樣微笑著，決不會發(fā)脾氣。而我也非常認真地聽你們講的.話。每當我考試不好時，你們總會鼓勵我，告訴我繼續(xù)努力，不要放棄。我的爸爸媽媽，你們知道嗎？就是因為有了你們的鼓勵，我才能更有自信、努力的學習、考試。這樣，我的成績也提高了。每當我生病的時候，你們總是關心我，照顧我。嚴重的話，還送我去醫(yī)院治療。因為這樣，錢也花了不少了。啊，我親愛的爸爸媽媽，你們?yōu)榱损B(yǎng)我長大，用了多少心血，用了多少汗水，用了多少金錢，用了多少關心和愛護。爸爸媽媽，你們是全世界最偉大的人。
爸爸媽媽，我愛你們！
親愛的爸爸媽媽9
帥氣體貼的爸爸：
在我的心目中，我的爸爸是全世界最帥，最有氣勢的一名男士。他的工作是警察的指導員，排名第二。爸爸雖然不關心我的學習、作業(yè)，我曾問過他很多次為什么對我不關心，別人的爸爸、媽媽都管他們學習，為什么你不管？每當我問他時，他都很認真、嚴肅地說：“爸爸相信你很認真，所以對你寬松，只看你的成績，就是對我最好的答案�！蔽衣犃诵睦锖芨吲d。
有一次，我數(shù)學只考了92分。爸爸只是一句話沒說，簽上名字和再接再厲，然后給我講解題目的意思、思考的方法，還讓我要細心，不要馬虎。我問他：“你為什么不罵我呀？我考的這么低？”說著說著，我的聲音小得連我自己都聽不見了。爸爸說：“盡力就行吧，你考不了100分爸爸很傷心。下次盡力吧！”我咬緊了下嘴唇想：下次一定要考好了！
爸爸有兩大缺點：游戲玩的過度，喝酒。我們就先來說說游戲玩的過度吧。不是說他玩游戲（電腦游戲）是缺點，而是他晚上回來就開電腦，而且有一次一直從晚上6:30玩到第二天早上6:00！不是不準他喝酒，而是他喝到最后開始要酒喝，哎，看著爸爸每次喝完一杯那痛苦的表情。就真的那么好喝嗎？
雖然我的爸爸有缺點，但不可能有人十全十美的。最后，我要說一句：爸爸，我愛你！
美麗溫柔的媽媽：
在我的心目中，我的媽媽是全世界最美麗、最溫柔的一名女士。每當爸爸打我的時候（鬧著玩）媽媽總是沖上去幫我擋，我感到很氣憤，拿著枕頭回砸老爸，為媽“報仇”。媽媽可辛苦了，職業(yè)是辦事員，天天早出晚歸，不像爸爸，一個星期是上班少，放假多，夜班都有保安替他，而媽媽呢？除了星期天，別的都上班。媽媽在家里葉格外辛苦，什么家務都是她做，可辛苦了1
媽媽重視也我的成績，對我的.學習自理的能力也有肯定。這一點，我十分自豪！媽媽發(fā)脾氣時，我和爸爸都不敢出聲，生怕媽媽對我們指鼻子道臉的。可我不怕媽媽也不怕爸爸，因為只要我又乖又聽話，還要成績不退步，我就不怕他們----沒理由罵我，但是媽媽她從不打我，最多罵兩句又來安慰我了，我的媽媽真好！
媽媽也有缺點，我們就來說說嘮叨吧。媽媽可嘮叨了，可能是遺傳了她奶奶的吧。有一次（我老太）記得她有一次，我忘記帶水壺了，回到家，我就一個勁兒的問我這個那個的，我都一一回答了，可她還是問個不停---哎，遺傳真可怕！
世上無完人，媽媽，我愛你！愛你那溫柔的眼神，愛你那好吃的飯菜......
親愛的爸爸媽媽10
一、課前準備
�。薄⑹熳x課文，疏通字詞。
�。病⒉檎矣嘘P納粹暴行的資料。
二、導入新課
課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的動人感情。
三、出示目標
�。�、領會文章的主題。
�。�、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。
�。�、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
四、整體感知
�。�、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。
�。病⑽恼卤磉_的主題是什么？
五、合作探究
閱讀課文，找出最令你感動的語句，并說說你的'理解。
六、研讀賞析
�。�、課文中有不少意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用：凄風�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。
�。�、他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。
�。�、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
七、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問題
�。�、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？
２、你對這兩位作家的行為是如何評價的？請以歷史告訴我們?yōu)轭}作文，說說你學完本文后的感想。
親愛的爸爸媽媽11
當秋天的第一絲涼風吹起，牽掛你的爸爸媽媽不厭其煩地叮囑你記得添衣；當你因煩心事兒低落難過，心疼你的爸爸媽媽語重心長地勸慰你不要焦急；當你因成就歡欣雀躍，疼愛你的爸爸媽媽也會因此舒展笑顏。不錯，我們的每時每刻都顯現(xiàn)著爸爸媽媽的身影。雖然我們并不在一起，但我們的心中無時無刻不在思念彼此。
但是有時候，我們也會因忙于工作學習而忘記問候，也會因一時的情緒失控而爭吵，但親愛的同學，你要知道，你的狀態(tài)好壞時時刻刻牽動著父母的心，你的一句“累了，真煩”能使他們擔憂很久，一聲不耐煩的爭吵會使他們難過嘆氣。
爸爸媽媽不應只是我們傾訴的對象，我們也應該成為他們的聆聽者來聆聽寬慰他們的喜怒哀樂，排解他們遇到的煩心事，享受他們的快樂。讓彼此的心緊緊相依，讓爸爸媽媽知道，我們在他們身邊，我們已經(jīng)長大，我們值得依靠。
親愛的.同學，希望你在處理好學校生活的同時也維系好家庭情感，希望你能夠體會父母對你的關心與期待。上一次同他們電話，視頻是多久之前？行動起來吧，向爸爸媽媽表達出我們對他們的牽掛與思念。
“親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？我一切都好，我很想念你們�！�
親愛的爸爸媽媽12
親愛的爸爸媽媽：
您們好！
當您們收到這封信時，一定有點不可思議吧。你們會想如果有什么話說，當面溝通就可以了，何必搞這么復雜。我心里頭有很多話想對你們說，可是每次回到家面對你們的時候，卻又什么也說不上來。所以，我借這一紙信箋吐露女兒對你們的感激之情。
這些年，無論風雨晴天，你們都在我身邊，回首間，我心中充滿無限溫暖。
傷心時，你們會給我笑臉，讓我感受有家的溫暖；開心時，你們會與我分享，讓我感受有愛的存在……
時光穿不斷，流轉(zhuǎn)在從前，記憶是條長線，盤旋在天邊，往事一幕幕……
媽媽，在我蹣跚學步的時候，您總是小心翼翼地扶著我，生怕我受到一丁點兒的傷害，那時的我一定覺得您的雙手就是天使的雙翼，軟軟的，暖暖的，我就是這樣牽著你的手走過童年，走進花季。
十五歲的我，有些叛逆。那一次，我們一起走在大街上，我一不小心滑倒了，您趕忙伸手拉我，我卻被您那長滿繭子的手扎得生疼，我不禁把手抽出，并用口輕輕吹著，那一刻，您的手懸在空中，不知所措……眼神很渺茫，如今再細回想，那該是怎樣的一種感受啊，傷心？失望？……我不敢再想下去了。對不起，媽媽，都是我的錯，一次次無視你那充滿愛意的目光，無視你那永不熄滅的守望。
如今，我想明白了，那目光，那守望，是您愛的流露，心的牽掛，情的疊加。原諒我的無知吧，親愛的媽媽！
熟悉的感覺在不斷蔓延，時光在記憶中尋找焦點。
爸爸，幼小的我仰望著您高大的身影時，以為您就是世界上最具力量的人，無論我想要什么，您都像變戲法兒似的給我，我覺得您就是全世界最有能耐的人。每次我都會自豪地向小伙伴們炫耀：“你們看，那就是我爸爸，他是世界上超級萬能的'人哦！”
長大后，和您一起逛街，您雖然有些不情愿，但還是跟在我的后面。我的心情沒緣由地變得很煩，想起以前和你在一起的時候，您總是在我身后，我覺得您很沒主見，沒思想。如今，我們已好長時間沒在一起逛街了。猛然間發(fā)現(xiàn)，走路時選擇站在我身后的人，是您，您看到的是我的全部，我的喜怒哀樂，我的所有需求，甚至我身邊細小的危險，您都盡收眼底，在您眼里，我就是您的整個世界。爸爸，雖然你從未說過愛我，但您卻默默地關心著我，用目光鼓勵著我，在我身后注視著我，您給了我最可寶貴的別樣的愛！
爸爸，媽媽，歲月無情，挑不盡你們鬢間白發(fā)；撫不平你們深深皺紋。你們對我無私的愛，我是無法用言語來表達的。那些華麗的辭藻是不配來表達這圣潔的東西，而樸素平淡的文字溶在生活中繼而又溶在血液中，找不出開始又望不到盡頭。
爸爸，媽媽：愛，是世界上最美的語言，讓我們彼此永遠相親相愛，共同路過風雨交加的夜晚，守望著最美麗的日子到來。從今以后，我會更珍惜你們給我的愛，讓愛在春天開滿一樹繁花似錦，在秋天抖落一地黃葉如金！
爸爸媽媽，你們是我生命中最完美的點綴！
祝
身體健康
萬事如意
您的女兒：路名揚
親愛的爸爸媽媽13
親愛的媽媽：
您好！
難忘那場暴風雪，它使您無法回家過年。過年后，我以為您又要忙工作了�？删驮诖杭酒陂_學前兩天，您卻給了我一個驚喜，因為您回家來了，只是為了看看我們?nèi)忝谩＿@份真摯的愛，怎不叫我永難忘懷呢？
我的成長歷程，處處傾注著您的心血，在您少許青絲變白發(fā)的歲月里，我不止一次地對自己說：一定要爭氣！我知道，也只有這樣，才不會辜負您對我的期望。
都說窮人家的孩子早當家，我想我的懂事應該歸功于家的清貧和苦難，所以，我不認為貧困是是一種不幸，相反，貧困更是一筆錘煉意志的寶貴財富。同學之中，我衣著樸素，但名列前茅的成績卻使我的人生理想比同齡人有著更多的絢麗色彩。媽媽，您曾說有夢的人生是美好的'，那么就讓我的奮發(fā)向上去圓您和我的夢吧！
媽媽，我不知道您的生活和工作是怎樣的一種狀態(tài)，而您，也不會輕易跟我提起。不過，您略顯粗糙的雙手已明白無誤地告訴我————您在外地打工也經(jīng)歷著辛酸和苦楚。
時光飛逝，記得開學前的二月相見，我們衣衫厚實還覺冷，如今進入五月份，酷熱的天氣準時來家鄉(xiāng)報到了。廣東那里，是否也是熱浪滾滾呢？您要好好地保重身體啊！漫漫人生路，只要擁有健康的體魄，就能從容地面對生活、無畏地迎接各種挑戰(zhàn)。
媽媽，在信的最后，女兒要告訴您的是：我們?nèi)忝迷诩一ハ嚓P心、關心幫助，生活得很好，您不用擔心，安心工作吧！媽媽，您對我的養(yǎng)育之恩，我會用盡一生來報答的。
敬祝
安鍵
名字
日期
親愛的爸爸媽媽14
初二年級上冊語文期中復習要點歸納：親愛的爸爸媽媽
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
蜿蜒wānyán屹yì立荒謬miù憧chōng憬
2.用恰當詞語填空。
(1)人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。
(2)歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
二、重點句子背記知識清單
這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的`。不記仇，很對。但是，不能忘記。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《親愛的爸爸媽媽》一文的作者是美籍臺灣女作家聶華苓。
親愛的爸爸媽媽15
知識和能力目標：
1、了解作家及作品所反映的時代特征。
2、把握文章內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭的主題。
過程和方法目標：
1、整體感知文章，把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡。
2、把握引文與正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內(nèi)容。
3、揣摩文中意味深長的語句，領會語言的深層含意，增強語感，提高理解力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
控訴法西斯罪行，并向全人類提出警示，要和平，不要戰(zhàn)爭，學習本文，讓學生銘記歷史，正視現(xiàn)實，呼喚和平，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。
教學重點：
把握引文與正文四個部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。
教學難點：
精讀課文，揣摩含意豐富的語句，領會語句的深層含意。
教學方法：
1、朗讀法 2、討論與點撥相結合
教學過程：
一、導語設計
二、朗讀課文，把握文意
1、學生快速閱讀思考，本文所要表達的主題是什么？
明確［呼喚和平］
2、呼喚和平的根源是什么？
明確［戰(zhàn)爭的殘酷］
3、戰(zhàn)爭是如何的殘酷，請同學們動手從文中找一找。
教師注意歸納總結，戰(zhàn)爭的殘酷有正面描寫，側面描寫。
師：這些內(nèi)容作者是如何安排的呢？
三、把握引文正文四個部分之間的聯(lián)系
學生討論教師予以點撥
概括來說作者采用分敘的方法，四個部分記述紀念活動分為四個片斷：
來到紀念地——看紀念演出——參加座談會——參觀紀念館
師：除了這四個部分，前面還多了一段薩特的話？有什么作用？
學生思考、討論
教師點撥：薩特的話是很警辟的，特別是說他的記憶是“沉重的”，又是“美麗的”，很可以作為全文的一個引子，也是全文的點睛之筆。
四、揣摩語言，體會文句的深層含意
師：是啊，殘酷的戰(zhàn)爭讓許多無辜的塞爾維亞人失去寶貴的生命，令人沉重，同時在戰(zhàn)爭中塞爾維亞人所表現(xiàn)出來的勇氣、精神又讓人感覺到是多么的美麗。作者聶華苓用她那飽滿深情的筆記下了這一切的.一切，讓我們從文中去找出那些飽滿深情，具有深層含意的句子，大家來仔細品味一下吧！
學生自由探討，教師適當點撥
五、質(zhì)疑
再快速閱覽課文，有哪些令你困惑的內(nèi)容，找出來，大家共同探討。
六、拓展延伸
聽到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，我相信“世界何時鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲，但在現(xiàn)實生活中，戰(zhàn)事還是時有發(fā)生。如在9月19日，泰國發(fā)生軍事政變，原因是泰國看守政府總理他信19日宣布解除泰國陸軍總司令頌提的職務。忠于頌提的部隊發(fā)生政變，為避免戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，能否給那些發(fā)動政變的人致一封信來制止這場戰(zhàn)爭？
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