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《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄（精選14篇）
課堂實(shí)錄是對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的全面記錄，旨在反映教學(xué)的真實(shí)情況，為教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究和教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。下面是小編收集整理的《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄，僅供參考。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 1
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，在第八單元 “走近一專題中，我們首先學(xué)習(xí)一首歌“七律·長(zhǎng)征”（師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題）。
師：題目中的小圓點(diǎn)，你們知道叫什么嗎？它有什么作用？
生：小圓點(diǎn)左邊的“七律”就像詞牌名似的，是七律詩(shī)，小圓點(diǎn)右邊的“長(zhǎng)征”是詩(shī)的題目。
師：你理解得很好，這個(gè)小圓點(diǎn)叫間隔號(hào)，七律是近體詩(shī)的一種格律，長(zhǎng)征是詩(shī)名。那誰(shuí)知道什么是七律嗎？
生：七律是律詩(shī)的一種，每首有八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洹１仨氁豁嵉降住?/p>
師：你預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。（師出示全詩(shī)，指出各部分的名稱）七律分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。大家看“閑、丸、寒、顏”這四個(gè)字是韻腳，他們都?jí)篴n的韻。
[設(shè)計(jì)意圖]從單元專題入手，指導(dǎo)學(xué)生了解律詩(shī)的一般常識(shí)。
�。ǘ┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：接下來(lái)，我們開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。（幻燈出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）從寫(xiě)作背景、歷史故事、詩(shī)歌的遣詞煉句等方面理解詩(shī)意，感受
及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
�。�4）初步感受人風(fēng)采，了解他是一位杰出的詩(shī)人。
師：主席的這首《長(zhǎng)征》抒寫(xiě)了怎樣的情懷呢？就讓我們用心走進(jìn)這首詩(shī)吧。
[設(shè)計(jì)意圖]明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)什么，怎么學(xué)。
�。ㄈz查預(yù)習(xí)，初步感知
師：從對(duì)題目的理解，就看出你們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，做好預(yù)習(xí)是高年級(jí)必備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們都預(yù)習(xí)了哪些方面的內(nèi)容呢？
生：我熟讀了全詩(shī)。
生：我結(jié)合注釋理解了詩(shī)句的意思。
生：我查找了很多關(guān)于長(zhǎng)征的資料。
生：我還讀了一些長(zhǎng)征的小故事。
生：我查了料。
生：我還把生字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在了寫(xiě)字本上，請(qǐng)大家欣賞一下。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)交流預(yù)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該如何預(yù)習(xí)，并給預(yù)習(xí)好的同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。
師：真好，預(yù)習(xí)做得很全面。我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先要把詩(shī)讀好，讀得正確、流利。
�。z查預(yù)習(xí)，指名朗讀全詩(shī)）
師：正確、流利，還能把韻腳讀得響亮，非常好，詩(shī)中的這些字詞你們能讀準(zhǔn)確嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：逶迤、磅礴、走泥丸、云崖。指名讀。）
師：讀好一首詩(shī)，不僅字音要讀準(zhǔn)確，更要讀好節(jié)奏，讀出停頓。自己試著在詩(shī)中劃一劃停頓，再試著讀一讀。
�。◣煶鍪緞澓猛ｎD的全詩(shī)，指名朗讀）
師：兩位同學(xué)讀得很棒，讀出了停頓、輕重，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏把握得很好，我們一起來(lái)讀一讀吧。（全班齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生完成好學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌的首要任務(wù)：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。
�。ㄋ模┢纷x感悟
1。從寫(xiě)作背景理解詩(shī)歌
師：要想讀懂一首詩(shī)，一定要了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。關(guān)于寫(xiě)作背景，誰(shuí)收集到相關(guān)資料了？
生：老師我知道這首詩(shī)是征將要結(jié)束時(shí)所作。
生：1935年9月，紅軍翻過(guò)岷山時(shí)，這首詩(shī)，10月定稿。
師：那寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人是什么樣的心情呀？
生：激動(dòng)萬(wàn)分的。
生：非常高興。
生：歡樂(lè)開(kāi)懷的，充滿勝利的喜悅。
師：不錯(cuò)，這首七律作于紅軍戰(zhàn)士越過(guò)岷山后，長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束前不久的途中。作為紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，全軍在經(jīng)受了無(wú)數(shù)次考驗(yàn)后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。
師：請(qǐng)大家再誦讀全詩(shī)，試著體會(huì)一下主席及紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)歡欣鼓舞的心情。
�。ㄈ帻R讀全詩(shī)）
師：詩(shī)中哪一句直抒胸臆，寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)士歡欣鼓舞的心情？
生：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師：大家再豪情萬(wàn)丈地讀一讀這一句吧。
�。R讀最后一句）
師：尾聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了主旨，紅軍的革命樂(lè)觀主義精神躍然紙上。
[設(shè)計(jì)意圖]從寫(xiě)作背景了解詩(shī)歌的感情基調(diào)與描繪的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌和文學(xué)作品時(shí)要搜集資料了解寫(xiě)作背景。
2。從相關(guān)資料及故事理解詩(shī)歌。
師：請(qǐng)大家再看課后資料袋的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄖ该x資料袋內(nèi)容）
（出示長(zhǎng)征路線圖）
師：從江西瑞金出發(fā)，一路上，紅軍血戰(zhàn)湘江，巧渡金沙江，搶渡大渡河，翻雪山、過(guò)草地，最后到達(dá)陜北會(huì)寧。從資料袋和路線圖中你又讀出什么了？
生：長(zhǎng)征的時(shí)間很長(zhǎng)，紅軍走了一年路呀。
生：長(zhǎng)征有一萬(wàn)五千里，太遠(yuǎn)了。
生：紅軍長(zhǎng)征太艱苦了，走了萬(wàn)水千山，我爬一座小山累得都不行了。
生：長(zhǎng)征中，反動(dòng)政府對(duì)紅軍一路圍追堵截，一邊趕路，還得一邊打仗。
生：雖然艱苦，但長(zhǎng)征取得了勝利。
師：你還讀過(guò)哪些長(zhǎng)征中的小故事呢？
生：我讀過(guò)《豐碑》，講了紅軍過(guò)雪山時(shí)，一位軍需處長(zhǎng)將棉衣讓給戰(zhàn)士，自己活活凍死在山上。
生：我讀了《金色的魚(yú)鉤》，講了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老紅軍為照顧傷員，釣魚(yú)給傷員吃，自己卻被活活餓死的故事。讓我非常地感動(dòng)。
生：還有《倔強(qiáng)的小紅軍》，故事中機(jī)靈的小紅軍，為了不拖累其他同志，自己活活地餓死了，也讓我很感動(dòng)。
師：通過(guò)資料和故事，讓我們了解了艱苦的長(zhǎng)征歲月，現(xiàn)在再讀這首詩(shī)，你是不是會(huì)有不一樣的感受呢？咱們一起來(lái)聽(tīng)一下播音員的朗誦吧。
�。◣煵シ乓曨l：《七律·長(zhǎng)征》朗誦，學(xué)生們很受感染。）
師：踏不盡的千山萬(wàn)水，歷不斷的生死考驗(yàn)，主席在詩(shī)中只用一個(gè)字來(lái)代過(guò)。（師板書(shū)“難”。） 我們的紅軍戰(zhàn)士又是如何看待遠(yuǎn)征難的呢？
生（齊）：不怕。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)征的相關(guān)資料和故事中感受詩(shī)歌所表達(dá)的感情，了解詩(shī)歌大意。
3。從遣詞煉句中感悟詩(shī)歌
師：是啊，一個(gè)“不怕”又是怎樣的豪情壯志？品讀一首詩(shī)一定要細(xì)細(xì)體味
它的一字一詞，現(xiàn)在我們就靜下心來(lái)再讀一讀吧。
�。◣煶鍪荆盒〗M合作學(xué)習(xí)：你覺(jué)得哪句詩(shī)（或哪個(gè)詞，哪個(gè)字）好？為什么？寫(xiě)出了怎樣的思想感情？提示：可以從詞句的意思、修辭方法、表達(dá)的感情等方面考慮，先自己想一想，再和同學(xué)討論，聽(tīng)取更多的建議。）
�。▽W(xué)生自主研讀，師巡視指導(dǎo)，適時(shí)開(kāi)始全班交流。）
師：我們一起來(lái)交流一下吧，你覺(jué)得哪個(gè)詞哪個(gè)字用得好，你從中讀出什么了？
生：我覺(jué)得“只等閑”這個(gè)詞好，紅軍長(zhǎng)征那么艱苦，那么多大山大河，主席把它們看成是平平常常的事，我讀出作者很藐視這些困難。
生：我覺(jué)得“走泥丸”這里用了比喻的手法，作者把磅礴的烏蒙山比作小泥球，想象超絕，紅軍戰(zhàn)士真是豪邁！
生：我們組也喜歡這一句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，我們還畫(huà)了畫(huà)，請(qǐng)大家看：我們畫(huà)了連續(xù)不斷的五嶺，瞧，他旁邊的是小波浪，這是磅礴的烏蒙山，這是小泥球，這讓我們想起了一句詩(shī)：沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，這些困難在紅軍眼里真的像平常事，不值一提。
生：我想補(bǔ)充，請(qǐng)大家看書(shū)上“五嶺”的注釋是：越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大瘐嶺的總稱，它們跨越了湖南、江西、廣個(gè)省，這么多的山連綿起伏，一座接著一座，就是逶迤的意思。磅礴的意思是氣勢(shì)宏大。通過(guò)這些詞，我們聯(lián)想到五嶺、烏蒙山是多么的大，翻越這樣的大山是何等地困難呀，可在紅軍眼里，他們就像細(xì)小的波浪，小泥球，紅軍戰(zhàn)士是多么的無(wú)畏，多么的樂(lè)觀，多么的偉大。
師：你們說(shuō)得真好，次報(bào)告中這樣說(shuō)：自從盤古開(kāi)天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬(wàn)大軍圍追堵截，路上遇著了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開(kāi)動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省。讓我們不得不感嘆：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。我們也不得不贊嘆紅軍的無(wú)畏與豪邁。（師板書(shū)：無(wú)畏）
師：請(qǐng)大家一起讀。
生齊讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
師：紅軍戰(zhàn)士多么地豪邁無(wú)畏，“騰細(xì)浪”、“走泥丸”時(shí)要平淡。再讀。
生齊讀。
師：對(duì)比首聯(lián)和本句，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：五嶺和烏蒙山和首句的“千山”相對(duì)應(yīng)。
生：“騰細(xì)浪”、“走泥丸”正是“只等閑”的體現(xiàn)。
師：能品字，能上下文聯(lián)系，能聯(lián)想，你們很會(huì)讀詩(shī)。繼續(xù)交流吧。
生：“暖”字用得好，暖的表面意思是溫暖，我們可以感受到紅軍巧渡金沙江心中的喜悅。
生：“寒”字用得好，寒是冷，令人心中發(fā)顫，我們可以想象得出紅軍奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，紅軍又是多么的神勇無(wú)比。
生：“暖”和“寒”用得好，對(duì)仗自然、工整，兩個(gè)字充滿感情。
生：“寒”字寫(xiě)出了對(duì)犧牲戰(zhàn)士們的深深懷念。
師：一暖一寒寫(xiě)出了怎樣的戰(zhàn)斗場(chǎng)面呀，你們體會(huì)得很深刻，有誰(shuí)知道這兩個(gè)戰(zhàn)役呢？
生：金沙江位于長(zhǎng)江的上游。它穿行在深山狹谷間，江面寬闊，水急浪大。敵人控制渡口，毀船封江。紅軍的一支部隊(duì)接受了搶奪金沙江一個(gè)渡口——皎平渡的任務(wù)。他們二話未說(shuō)，翻山越嶺日夜兼程180里，當(dāng)天夜晚就來(lái)到了金沙江邊。在渡口，他們幸運(yùn)地找到了一條船。后來(lái)，他們又找到了五條船，動(dòng)員了36名艄公。從5月3日至9日，在7天7夜的`時(shí)間里，紅軍主力就靠這7只小船從容地過(guò)了江。紅軍的另一隊(duì)伍一直在貴州西部故意繞圈子，時(shí)南忽北，牽制了敵人。敵人的追兵趕到時(shí)，紅軍已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛了。巧渡金沙江是紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)最富有智慧、最成功的一次戰(zhàn)斗。
生：我給大家講講紅軍過(guò)大渡河的故事。大渡河是岷江的一大支流，河寬300米，水深流急，兩岸是險(xiǎn)峻的群山，地勢(shì)險(xiǎn)要，大部隊(duì)通過(guò)極其困難。且有敵人的重兵把守，狡猾的敵人還拆掉河上瀘定橋的木板，只留下十三根鐵索。但是英勇的紅軍硬是冒著敵人的槍林彈雨闖過(guò)了大渡河。這是長(zhǎng)征中紅軍表現(xiàn)最勇敢、最頑強(qiáng)的一次戰(zhàn)斗。
師：請(qǐng)大家觀看一段視頻。
�。◣煵シ乓曨l《飛奪瀘定橋》
師：中央紅軍長(zhǎng)征從1934年10月至1935年10月，歷時(shí)13個(gè)月零2天，打過(guò)大小戰(zhàn)斗300多次，幾乎每一天都有一場(chǎng)戰(zhàn)斗。面對(duì)著這樣的艱難險(xiǎn)阻，讓我們不得不感嘆：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。我們也由衷地贊嘆紅軍戰(zhàn)士的英勇與無(wú)畏。（師板書(shū)：英勇）
師：請(qǐng)大家一起讀。
生齊讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
師：勝利的喜悅與惡戰(zhàn)的悲壯，一揚(yáng)一抑，再讀。
生齊讀。
師：對(duì)比首聯(lián)和本句，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：金沙江和大渡河與首聯(lián)中的“萬(wàn)水”相對(duì)應(yīng)。
生：長(zhǎng)征中有那么多的戰(zhàn)斗，在紅軍眼里他們也是“只等閑”。
師：長(zhǎng)征中，多少艱難，我們的紅軍戰(zhàn)士從容不迫，多少險(xiǎn)阻，我們的紅軍戰(zhàn)士勇往直前！主席一個(gè)“不怕”何等從容，何等豪邁。（師板書(shū)：不怕）把這種從容，這種豪邁讀出來(lái)吧。
生：齊讀全詩(shī)。
[設(shè)計(jì)意圖]在充分了解詩(shī)歌背景與相關(guān)資料、故事的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，從詩(shī)歌的遣詞煉句中感詩(shī)境，悟詩(shī)情。從師生充分交流中、從故事、視頻中加深對(duì)詩(shī)歌的感悟。
�。ㄎ澹┳呓�(shī)人：
師：從詩(shī)中你能感受到詩(shī)人是個(gè)什么樣的人嗎？
生：從“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！边@么新奇的比喻中我感受到山川的那種博大胸懷。
生：長(zhǎng)征途中，敵人一直對(duì)我們圍追堵截，詩(shī)人在詩(shī)中卻一字未提，我感覺(jué)詩(shī)人就是那百戰(zhàn)百勝的三軍統(tǒng)帥。
生：全詩(shī)對(duì)仗工整，想象超絕，氣勢(shì)豪邁，我覺(jué)得位偉大的詩(shī)人。
師：一首詩(shī)，一個(gè)魂，你們說(shuō)得真好，你對(duì)主席還有其他了解嗎？
生：們國(guó)家的領(lǐng)袖，是新中國(guó)的締造者。
生：南人，他曾經(jīng)在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。
生：我家里有許多，他深受全國(guó)人民的愛(ài)戴。
生：愛(ài)讀書(shū)，就連他逝世前七小時(shí)，他還在讀書(shū)。
[設(shè)計(jì)意圖]從詩(shī)中、從課外搜集中了解詩(shī)人扣單元專題“走近
�。┍痴b全詩(shī)
師：國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，是新中國(guó)的締造者之一�？v觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉。我們深深地領(lǐng)略了詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大情懷。讓我們帶著對(duì)主席的敬仰與崇拜來(lái)背一背這首詩(shī)吧。
�。ㄖ该痴b）
[設(shè)計(jì)意圖]檢查學(xué)習(xí)效果，完成課后練習(xí)。
�。ㄆ撸┩卣估首x《清平樂(lè)·六盤山》
師：長(zhǎng)征途中的萬(wàn)水千山和激烈壯闊的戰(zhàn)斗，令主席思緒馳騁，他多次為紅軍的英勇而慨嘆，多次賦詩(shī)言志。下面這首《清平樂(lè)·六盤山》也是主席在長(zhǎng)征途中所作，老師來(lái)朗讀，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。
師朗誦：天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程兩萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解主席作為詩(shī)人還以“長(zhǎng)征”為主題作詩(shī)詞多首，進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。
（八）總結(jié)
師：主席在《沁園春·雪》中有這樣的詩(shī)句“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，紅軍戰(zhàn)士就是主席眼中的風(fēng)流人物，他們的英勇與無(wú)畏永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。生活中學(xué)習(xí)中，我們也要向紅軍戰(zhàn)士一樣不怕困難，永往直前。下課。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字及新詞。
2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長(zhǎng)征的歷史背景，理解詩(shī)句的意思。
3、反復(fù)地朗讀，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕?tīng)奚鬅o(wú)畏英雄氣概和以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。
4、學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌的一般方法。
5、指導(dǎo)背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)句，領(lǐng)悟全詩(shī)表達(dá)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在朗讀中體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。
2、朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩(shī)歌的音樂(lè)美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。
2、多媒體操作平臺(tái)。
【教法學(xué)法】
1、情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。
2、文本賞析法，通過(guò)誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛�，體會(huì)情感。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征的原因。
因?yàn)榈蹏?guó)主義的侵略，軍伐的統(tǒng)治，1924年1月，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨開(kāi)始合作，共同進(jìn)行革命，歷時(shí)三年半，就在即將取得勝利時(shí)，國(guó)民黨右派卻突然叛變，開(kāi)始屠殺共產(chǎn)黨，因此，共產(chǎn)黨就得開(kāi)始反抗，1927年8月1日，共產(chǎn)黨在周恩來(lái)、賀龍等人的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了南昌起義。南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的'第一槍，所以后來(lái)定8月1日為建軍節(jié)。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，確定了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革
命方針。建立了農(nóng)村革命根據(jù)地。國(guó)民黨開(kāi)始進(jìn)攻革命根據(jù)地，前后共五次，前四次共產(chǎn)黨都成功粉碎了國(guó)民黨的圍剿。由于王明、博古等人所犯的左傾錯(cuò)誤，導(dǎo)致第五次反圍剿失敗，損失慘重，紅軍被迫開(kāi)始長(zhǎng)征。為什么反圍剿失敗了就要開(kāi)始長(zhǎng)征呢？如果紅軍還是留在大城市和國(guó)民黨抗戰(zhàn)，必死無(wú)疑，因?yàn)殡p方的軍事力量相差太大了！而紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就能保護(hù)紅軍的基干力量。紅軍長(zhǎng)征的地方都是非常偏遠(yuǎn)的地方，有的地方連國(guó)民黨也很難到達(dá)，只有這樣，才不會(huì)被國(guó)民黨全都消滅。1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)途跋涉，于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。（簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，用PPT動(dòng)態(tài)演示紅軍長(zhǎng)征線路及長(zhǎng)征途中發(fā)生的重大的歷史事件。）當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的詩(shī)篇，（揭題板書(shū)：七律·長(zhǎng)征）齊讀課題。讓我們一同走進(jìn)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，一同走進(jìn)紅軍長(zhǎng)征的歲月
2、指名說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)長(zhǎng)征的故事。
3、介紹七言律詩(shī)的格式。七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。是詞牌名。長(zhǎng)征是這首詩(shī)的名字。每句詩(shī)七個(gè)字，每首詩(shī)八句，分為首聯(lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每一聯(lián)的最后一個(gè)字要押韻。這首詩(shī)押的是“an”韻。
二、初讀感知
�。�、出示詞語(yǔ)。
磅礴泥丸云崖鐵索岷山逶迤自讀——齊讀——開(kāi)火車讀
2、（1）自讀詩(shī)
�。�2）聽(tīng)課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語(yǔ)調(diào)上高低緩急。
�。�3）齊讀。
三、精讀理解，品味賞析。
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)：
�。�1、指名讀。
�。�2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“遠(yuǎn)征、難、萬(wàn)水千山、等閑”意思的理解。遠(yuǎn)征，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。難，指長(zhǎng)征途中遇到的各種困難
萬(wàn)水千山，“萬(wàn)”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。等閑，平平常常的意思。只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。
�。�3、連詞成句說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)詩(shī)句的意思。
�。�5、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會(huì)紅軍不怕長(zhǎng)征途中任何艱難險(xiǎn)阻的精神。
�。�6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?xiě)法（這一聯(lián)是總寫(xiě)，作者開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明中心。）
歸納學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)句→解詞語(yǔ)→說(shuō)句意→悟感情→談寫(xiě)法。
2、用上述方法，學(xué)習(xí)
二、三、四聯(lián)
�、艑W(xué)習(xí)第二聯(lián)
指名讀，說(shuō)說(shuō)第二聯(lián)分寫(xiě)什么？（山），寫(xiě)了哪兩座山？（板書(shū)：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。說(shuō)說(shuō)理解詩(shī)句意思，體會(huì)紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會(huì)夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其大，說(shuō)明山勢(shì)之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“泥丸，細(xì)浪”極言其小，說(shuō)明紅軍藐視之，不放在眼里。）
�、茖W(xué)習(xí)第三聯(lián)
指名讀，說(shuō)說(shuō)第三聯(lián)分寫(xiě)什么？（水）哪兩條河？（板書(shū)：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對(duì)照?qǐng)D片理解重點(diǎn)詞“云崖”、“鐵索”，體會(huì)“暖”、“寒”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。設(shè)置情境，觀看《飛奪瀘定橋》視頻，體會(huì)紅軍機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩次戰(zhàn)斗場(chǎng)面不同（一個(gè)巧渡，說(shuō)明紅軍將士的足智多謀，一個(gè)是強(qiáng)取，說(shuō)明了紅軍的英勇無(wú)畏。）。
�、菍W(xué)習(xí)第四聯(lián)
指名讀，展示岷山圖片，（板書(shū)：岷山）理解“三軍”，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解�！案病毕彩裁�？為什么“盡開(kāi)顏”？想象“三軍”會(huì)師時(shí)的歡騰場(chǎng)面？（寫(xiě)法上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進(jìn)一步深化了主旨。）？說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會(huì)紅軍以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。
四、課文小結(jié)
五、作業(yè)
毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！肚邎@春·雪》雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！稇浨囟稹渖疥P(guān)》為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天�！镀呗伞さ缴厣健凡坏介L(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)�！肚迤綐�(lè)·六盤山》
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)要求：通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料（長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長(zhǎng)征的小故事）
2、教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是紅軍長(zhǎng)征勝利七十一周年，長(zhǎng)征是震驚世界的偉大壯舉，有著講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征，一起回望那漫漫長(zhǎng)征路吧。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(zhǎng)征的小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚(yú)鉤》等）。
長(zhǎng)征是非常艱苦的……講解長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長(zhǎng)征的線路圖）；
回顧那段崢嶸歲月，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩(shī)歌中的呢？下面，就讓我們來(lái)共同賞析這首詩(shī)——《七律 長(zhǎng)征》，詩(shī)人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。
教師簡(jiǎn)要介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。（這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束�；仡櫼荒陙�(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的`筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。）
二、整體感知課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏
�。⊕咔遄衷~障礙；指名朗讀詩(shī)歌，師生共同評(píng)析朗讀節(jié)奏：①?gòu)?qiáng)調(diào)律詩(shī)聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別，②注意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶）；
2、再讀思考：全詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？洋溢著一種怎樣的感情？該如何讀？
討論本詩(shī)的內(nèi)容、感情（全詩(shī)再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，洋溢著自豪、喜悅的感情），指導(dǎo)學(xué)生從重音、語(yǔ)調(diào)等方面讀出感情。
朗讀提示：紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書(shū)的《七律 長(zhǎng)征》）
4、學(xué)生齊讀課文。
三、理清思路，品味畫(huà)面
�。ㄒ唬⒗砬逅悸放c結(jié)構(gòu)，思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？表現(xiàn)了紅軍的什么精神？
�。ā安慌隆薄锩⑿壑髁x；“更喜”——革命樂(lè)觀主義。）
2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”？
�。v越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）
3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
�。ǹ偡株P(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水” ）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思
1、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)？
二、抓字眼、明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情
1、學(xué)習(xí)首聯(lián)：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語(yǔ)句不理解？
�、茖W(xué)生質(zhì)疑。
�、菐熒餐庖桑�
理解“等閑”：
表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。
引申的意思：
把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中，聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無(wú)足重輕。）
理解“只”（投影出示）。
�、茸x首聯(lián)，讀出語(yǔ)氣。
�、赏瑢W(xué)之間評(píng)讀。
⑹紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？
�、碎L(zhǎng)征時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？
�。ɡ斫狻扒�、萬(wàn)”的含義。）
�、碳t軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
�、陀米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。
�、卧俅卫首x首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？
�。ú晃菲D險(xiǎn)的大無(wú)畏精神。）
2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)：
�、抛x讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)？
（五嶺逶迤、烏蒙磅礴。）
�、颇男┰~是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？
�、悄闶窃鯓永斫狻膀v細(xì)浪”“走泥丸”的？
�。v：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）
�、韧队熬毩�(xí)：
把（）比作翻著的細(xì)小的'浪花。
把（）比作（）。
�、稍僮x這一聯(lián)：
�、儆谩安粌H……而且”回答。
�。ú粌H寫(xiě)出了長(zhǎng)征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）
②朗讀頷聯(lián)。
3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)：
�、湃绻f(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。
�、普页霾焕斫獾脑~語(yǔ)：
�。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖�。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué)。）
�、钦f(shuō)說(shuō)這兩句的大意。
�、荣|(zhì)疑：
為什么說(shuō)暖、寒？
�、捎懻摎w納：
暖──1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。
寒──瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
�、试僮x這一段。體會(huì)思想感情。
4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)：
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來(lái)的？
⑴討論后回答。
�、七@里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎？
�、浅ミ@些自然界中的困難，還會(huì)遇到那些困難呢？
學(xué)生甲：萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。
學(xué)生乙：紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在長(zhǎng)征中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。
�、仍僮x這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。
�、蛇@兩聯(lián)在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)呢？
�、蕦W(xué)生討論自學(xué)：
學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對(duì)，就被稱為對(duì)仗。
五嶺逶迤騰細(xì)浪。
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)押an的韻。
�、俗杂衫首x。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 5
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你知道70多年前中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行的那場(chǎng)艱苦卓絕的長(zhǎng)征嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于長(zhǎng)征的故事嗎？（指名說(shuō)。）
2、讓我們通過(guò)影片作品的片段來(lái)走進(jìn)長(zhǎng)征。（播放視頻片段）（課件）
草地，說(shuō)是草地，其實(shí)是一片沼澤。它隨時(shí)會(huì)吞沒(méi)戰(zhàn)士們的身體，威脅到紅軍的生存，與此同時(shí)，草地沒(méi)有食物，戰(zhàn)士們受到饑餓的威脅。昨天，我們講的《馬背上的小紅軍》里的紅軍小戰(zhàn)士就是因?yàn)轲囸I而在過(guò)草地時(shí)犧牲的。
茫茫的雪山一眼望不到頂，到處都是白雪皚皚。饑餓與寒冷考驗(yàn)著每一位紅軍戰(zhàn)士。昨天我們讀的短文《豐碑》里的軍需處長(zhǎng)就是因?yàn)楹涠鵂奚谘┥街系摹?/p>
二、初讀課文。
1、讓畫(huà)面在這個(gè)時(shí)間定格，畫(huà)面中出現(xiàn)的人是誰(shuí)？毛澤東，這位紅軍長(zhǎng)征的親歷者，紅軍的統(tǒng)師，當(dāng)他看到戰(zhàn)士們的足跡化作大地的詩(shī)行，他心中的詩(shī)情噴薄而出，寫(xiě)出了膾炙人口的《七律·長(zhǎng)征》。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)。
2、首稱請(qǐng)同學(xué)來(lái)聽(tīng)老師范讀課文。
3、你認(rèn)將課文認(rèn)真的讀一讀嗎？（課件）
3、強(qiáng)調(diào)生字詞。（逶迤、磅礴）讀一讀生詞在的詩(shī)句。（課件）
4、同桌互相讀一讀詩(shī)句。
5、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
三、理解課文、背誦課文。
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中直接寫(xiě)出紅軍長(zhǎng)征精神的詩(shī)句是哪一句？指名讀，齊讀。（一起寫(xiě)這句話）板書(shū)
2、這一句也是全詩(shī)的詩(shī)魂，也為全詩(shī)奠定了感情的基調(diào)。這對(duì)我們來(lái)理解詩(shī)句的意思也會(huì)很有幫助。請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)句，借助教師提供的詞語(yǔ)解釋，想一想每一句詩(shī)的意思。比較難懂的句子可以與身邊的同學(xué)一起討論一下。
2、通過(guò)老師的走訪，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)認(rèn)為比較難理解的句子在詩(shī)的中間四句。我們就來(lái)重點(diǎn)突然它。(出示第一句)
逶迤是什么意思呢？這個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么？觀看一組圖片。（課件）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的圖片。騰細(xì)浪指什么？作者將逶迤的五嶺比較什么？在誰(shuí)的眼中？
3、借用上一句的方法，你能理解“烏蒙磅礴走泥丸”嗎？
4、你能將這兩兩句詩(shī)有感情的讀一讀嗎？指名讀，齊讀。（課件出示）
五嶺山連綿起伏， 烏蒙山氣勢(shì)磅礴，但在紅軍戰(zhàn)士的眼中，但它只不過(guò)是是“細(xì)浪”“泥丸”？因?yàn)椋ǚ磸?fù)讀）呼應(yīng)板書(shū)的內(nèi)容
5、當(dāng)你讀到“金沙水拍云崖暖”這一句詩(shī)，你的腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？（課件）出示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
詩(shī)中寫(xiě)金沙江湍急的水拍打著岸邊的高聳的懸崖，因?yàn)槭撬奈逶路莸木壒剩o人帶來(lái)春天的感覺(jué)。那一個(gè)詞給們們帶來(lái)了春天的感覺(jué)？
如果你是毛澤東，看到戰(zhàn)士們不費(fèi)一槍一彈渡過(guò)了金沙江（課件），你的心情會(huì)怎么樣？這句詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出毛主席的這種心情呢？
6、這兩句應(yīng)該怎么讀，讀出第一句的松愉快、輕松的感覺(jué)。指名讀。
7、“大渡橋橫鐵索寒”你知道是寫(xiě)長(zhǎng)征里的那一場(chǎng)戰(zhàn)斗？讓我們通過(guò)一個(gè)短片感受一個(gè)戰(zhàn)斗的慘烈與戰(zhàn)士們的英勇。（播放課件）
看了這個(gè)片段，你有怎樣的感受？你有什么話要說(shuō)？
驚驗(yàn)的大渡橋，激烈的戰(zhàn)斗，這句詩(shī)中哪一個(gè)字寫(xiě)出了橋的險(xiǎn)？寫(xiě)出了戰(zhàn)斗的激烈？
你能讀出驚險(xiǎn)、激烈的感覺(jué)嗎？（指名讀）
上一句是輕松愉快，下一句是驚險(xiǎn)激烈，你們對(duì)比著讀一讀這兩句詩(shī)嗎？
8、金沙江的水流湍急，大渡橋的鐵索發(fā)出陣陣寒光，但他們都沒(méi)有阻擋紅軍戰(zhàn)士的腳步。為什么？因?yàn)椋?呼應(yīng))
9、齊讀課文，邊讀邊想一想每一句詩(shī)的意思。
四、品悟課文。
1、一位紅軍小戰(zhàn)士，他在長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗閑暇時(shí)分，就會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)自己一段時(shí)間的經(jīng)歷和感受。我們現(xiàn)在看到的這篇“長(zhǎng)征日記”就是一篇。但是非常遺憾，這位紅軍戰(zhàn)士在金沙江、大渡河、過(guò)雪山等地方的日記在長(zhǎng)征途中遺失了，你能幫他補(bǔ)寫(xiě)一下嗎？
2、學(xué)生自寫(xiě)。指名讀，都是相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)們的的生動(dòng)描寫(xiě)一下使我們穿越時(shí)空，來(lái)到是硝煙彌漫的長(zhǎng)征途中。
4、當(dāng)紅軍經(jīng)過(guò)將過(guò)來(lái)將近一年的長(zhǎng)途跋涉，翻過(guò)雪山之后，在山腳下，終于見(jiàn)到了前來(lái)迎接他們的紅四方面軍的戰(zhàn)友們，大家擁抱在一起，歡呼著、跳躍著，每個(gè)人的臉上都綻開(kāi)了笑容。－－請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，那一句是寫(xiě)描寫(xiě)這一場(chǎng)面的？
5、你能通過(guò)朗讀將這種興奮與喜悅的'心情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
6、勝利來(lái)自于紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念，昂揚(yáng)斗志，你能將種精神在讀的朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
7、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩(shī)。
8、長(zhǎng)如果在這史詩(shī)般的長(zhǎng)征中，有無(wú)畏的紅軍戰(zhàn)士、有軍民的雨水深情、有大小300余次的戰(zhàn)斗，有二萬(wàn)里五千里的漫漫征途。對(duì)于詩(shī)人來(lái)講，可寫(xiě)的東西太多太多。但是在這首詩(shī)中，在《七律·長(zhǎng)征》中，作者寫(xiě)了什么？
9、三座大山，兩條大河，用詩(shī)中一個(gè)詞來(lái)概括？－－萬(wàn)水千山。
10、萬(wàn)水千山代表什么？它光代表戰(zhàn)士們翻過(guò)的高山、跨過(guò)的大江嗎？它還能代表什么？
11、雖然紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了無(wú)數(shù)的艱難，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)阻？但是這些都不能阻擋紅軍地戰(zhàn)士前行的腳步？萬(wàn)水千山在紅軍戰(zhàn)士的眼中只是－－－只等閑！
12、你能通過(guò)你的誦讀讀出紅軍戰(zhàn)士的無(wú)畏嗎？你能通過(guò)你的誦讀表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不怕艱難陰險(xiǎn)嗎？再請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩(shī)。
五、結(jié)語(yǔ)。
在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”英雄主義氣概。 穿過(guò)風(fēng)雪，紅軍戰(zhàn)士就有了風(fēng)雪的堅(jiān)韌；翻過(guò)大山，紅軍戰(zhàn)士就有了大山的抱負(fù)；涉過(guò)大河，紅軍戰(zhàn)士就有了大河的豪邁。于是，在《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)中，巨龍一樣的五條大嶺不過(guò)是微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山脈不過(guò)像滾動(dòng)泥丸。兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是毛澤東最長(zhǎng)的一首詩(shī)。
六、課外閱讀推薦。
一首七律，五十六個(gè)字，可以讓我們感受到紅軍戰(zhàn)士那種大無(wú)畏的精神。但要想讓我們?cè)敿?xì)地了解長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)和重要事件，讀詩(shī)還不夠。這里，老師向大家推薦一本記述長(zhǎng)征歷史的書(shū)《地球上的紅飄帶》。作家魏巍在長(zhǎng)征勝利五十周年之際寫(xiě)成了這本書(shū)，是用文學(xué)語(yǔ)言敘述長(zhǎng)征的第一部長(zhǎng)篇巨著，寫(xiě)得真實(shí)，生動(dòng)，有味道，寓意深刻，催人奮進(jìn)。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 6
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2．借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征。
1、了解“單元導(dǎo)讀”。
�。�1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。
�。�2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué)？
2、導(dǎo)入新課。
師：今天我們先通過(guò)一首長(zhǎng)征詩(shī)來(lái)走近毛澤東。關(guān)于“長(zhǎng)征”，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長(zhǎng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(zhǎng)征。要點(diǎn)：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬(wàn)五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。）
師：因此，可以說(shuō)，長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——
也可以說(shuō)，長(zhǎng)征是中國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——
二、初讀詩(shī)歌，感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難
�。ㄒ唬┱_、流利地朗讀詩(shī)歌
1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫(xiě)下了這首壯麗的.詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。（師范讀：背誦全詩(shī)）
2、師：這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2、4、6、8行一般押韻，大家讀讀這首詩(shī)，看看哪些字是韻腳?
3、朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確，找出韻腳。
�。ㄉ杂衫首x詩(shī)歌）
師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）
指名讀—>全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）
4、再讀課文，思考：
全詩(shī)圍繞哪句寫(xiě)的，你是怎么理解的？
5、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句。
（二）讀書(shū)思考，查資料批注
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了這首詩(shī)的總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來(lái)學(xué)習(xí)�！斑h(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？請(qǐng)你們?cè)僮x詩(shī)，畫(huà)出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注。
生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。
三、作業(yè)。
1、讀詩(shī)，思考，批注。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
3、《叢書(shū)》一到五題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這首詩(shī)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
2、出示上節(jié)課要思考的問(wèn)題：“遠(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？
二、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意,指導(dǎo)背誦
�。ㄒ唬w會(huì)“遠(yuǎn)征難”。
1、你是從詩(shī)中哪些地方看出長(zhǎng)征中的“難”？
生答，師板書(shū)：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。
2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的？
�。�1）逶迤、磅礴：師板畫(huà)并出示課件體會(huì)五嶺的長(zhǎng)與烏蒙山的高。
（2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。
�。�3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。
3、師小結(jié)：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過(guò)“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長(zhǎng)征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過(guò)“萬(wàn)水”的代表，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長(zhǎng)征難不難？（難�。�
4、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬(wàn)水千山的“遠(yuǎn)征難”。
�。ǘw會(huì)“紅軍不怕”。
1、長(zhǎng)征這么難，紅軍怕不怕？（不怕�。⿵暮慰闯�？
�。�1）師板畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。
為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂(lè)觀主義）
（2）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。
�。�3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。
�。�4）請(qǐng)生談對(duì)“喜”字的理解。
2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。
�。ㄈw會(huì)感情。
1、師：長(zhǎng)征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。（英勇無(wú)畏……）
2、師：是啊，正因?yàn)榧t軍英勇無(wú)畏，所以二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利了！毛主席說(shuō)：
三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
從這名詩(shī)中，你又體會(huì)到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）
3、再有感情的朗讀全詩(shī)。
三、情感升華，背誦全詩(shī)。
1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)《七律.長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎？（播放歌曲）
2、你覺(jué)得自己有沒(méi)有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂(lè)觀的、英勇無(wú)畏的）
3、讓我們滿懷激情，齊背《七律.長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 7
一、談話導(dǎo)入?yún)R報(bào)預(yù)習(xí)成果
同學(xué)們，幾十年前，在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
今天我們就要學(xué)習(xí)毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1）、識(shí)記“騰、丸、崖、渡”4個(gè)生字，理解本詩(shī)中的詞語(yǔ)。
2）、正確朗讀這首詩(shī)歌。（重點(diǎn)）
3）、初步理解詩(shī)歌大意。（難點(diǎn)）
1、同學(xué)匯報(bào)有關(guān)“長(zhǎng)征”的知識(shí)
結(jié)合課前的預(yù)習(xí)資料，利用班級(jí)優(yōu)化大師，隨機(jī)選出同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，點(diǎn)評(píng)，班優(yōu)加分
2、課堂練習(xí)，利用希沃白板的課堂活動(dòng)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)征路線的'掌握情況并再次鞏固。
�。S機(jī)抽選一名同學(xué)，完成課堂活動(dòng)）
3、交流了解詩(shī)體
�。ò鍟�(shū)：七律?長(zhǎng)征毛澤東）
二、掃清字詞障礙，正確朗讀
1、齊讀生字。
2、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”，根據(jù)白板上的“漢字”工具出示生字筆順，學(xué)生學(xué)習(xí)并書(shū)空。
三、自由朗讀、讀出節(jié)奏韻律
1、自由讀。
2、生讀。（班優(yōu)隨機(jī)選生讀――評(píng)價(jià)）
四、自主學(xué)習(xí)，合作探究，明確詩(shī)歌大意
1、聯(lián)系書(shū)上的注釋、插圖以及查閱過(guò)的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩(shī)大概是什么意思。
2、思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)讀懂的，提出疑惑并嘗試解決。給大家六分鐘的時(shí)間。開(kāi)始（師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。）
3、學(xué)生匯報(bào)，詩(shī)歌的大概意思。
五、課堂活動(dòng)，鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解
六、有感情的朗讀
多種形式朗讀
1、齊讀。
2、男生讀、女生讀
七、作業(yè)布置：
1、生字讀、寫(xiě)各一遍。
（注意筆順要正確，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。）
2、有感情的朗讀課文。
�。ㄗx出詩(shī)歌的節(jié)奏韻律，讀出磅礴氣勢(shì)。）
本節(jié)課是在“交互式電子白板”信息環(huán)境下進(jìn)行的課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)有如下不足：
1、在朗讀環(huán)節(jié)，缺少了“范讀”，缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的“范本”，學(xué)生的朗讀還不夠出彩。
2、在理解詩(shī)意的環(huán)節(jié)，可以結(jié)合的相關(guān)畫(huà)面的圖片或者視頻，會(huì)讓學(xué)生有更直觀的理解。如果能結(jié)合更好的信息技術(shù)手段，讓學(xué)生能有身臨其境的畫(huà)面感覺(jué)，相信學(xué)生在理解詩(shī)意上會(huì)更透徹，更深刻。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
�。病⒗斫庠�(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)用具】
長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
【課前準(zhǔn)備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導(dǎo)入：
�。ò鍟�(shū)課題）同學(xué)們，初見(jiàn)“長(zhǎng)征”這個(gè)詞，是不是感覺(jué)很陌生？因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記，因?yàn)橛腥苏f(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(zhǎng)征，感受那段艱辛而輝煌的`歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：
�。�、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料？利用課件（地圖）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線解詩(shī)題。
�。�、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少？
過(guò)渡：
他是新中國(guó)的主要締造者，帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)，為我們開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī)，呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，
二、讀詩(shī)文，解“七律”
�。薄⒆杂删氉x詩(shī)文。
�。�、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。
�。�、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì)詩(shī)的韻律節(jié)奏。
三、抓字眼，明詩(shī)意
過(guò)渡：
這首詩(shī)文字精煉，內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
�、�、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！边@句詩(shī)。
�、啤Ⅲw會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。
�、�、指導(dǎo)朗讀（有力度、緩）。
�。�、過(guò)渡：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！蹦x下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)？哪些詞寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難？并試著理解詩(shī)句的意思。
⑴、同桌交流。
�、�、全班匯報(bào)交流：
抓住關(guān)鍵詞，相機(jī)出示“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
�。�、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情
�。�、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？
�。�、過(guò)渡：
紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫(xiě)出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng)，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(zhǎng)征》。
�。�、是呀，長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡！長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征，感受長(zhǎng)征，再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解長(zhǎng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 9
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、"留白"處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教材分析】
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語(yǔ)意思、理解詩(shī)句包含的內(nèi)容。
2、情感目標(biāo)：理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)多媒體課件，深情悟讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主合作探究能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于長(zhǎng)征的照片、電影片段制作教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征知識(shí)
1、播放錄相，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
2、簡(jiǎn)介律詩(shī)及相關(guān)長(zhǎng)征知識(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)交流收集的長(zhǎng)征知識(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)較陌生，利用多媒體課件能拉近與歷史的距離。匯報(bào)交流搜集的資料，意在培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力�！拔闯汕{(diào)先有情”，既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，又為接受長(zhǎng)征精神的洗禮作鋪墊。
二、講讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)意
1、播放范讀錄音，掌握好韻律
2、匯報(bào)生字詞自學(xué)情況，評(píng)比自學(xué)標(biāo)兵
【設(shè)計(jì)意圖】高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備自學(xué)字詞的能力，匯報(bào)的`過(guò)程顯現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、搜集資料的能力、組織語(yǔ)言處理信息能力，匯報(bào)的過(guò)程也是自學(xué)方法交流的過(guò)程。
2、配樂(lè)讓學(xué)生仿讀，讀正確讀流利
3、默讀體會(huì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，不教現(xiàn)成的知識(shí)而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生自己選讀，自主合作，循文探究，利用詩(shī)文中總分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、抓住“萬(wàn)水千山”總述句，讓學(xué)生分頭研讀，分組討論。體會(huì)如何“難”，但紅軍戰(zhàn)士又怎么“等閑”
�、龠x取哪些山？怎么難，但紅軍眼里怎樣？
�、谶x取哪些水？怎么難，但紅軍面前又如何？
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過(guò)程。對(duì)話的基礎(chǔ)是文本，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，自由地討論交流，把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，情感的體驗(yàn)，語(yǔ)言的領(lǐng)悟釋放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生心靈的對(duì)話，精神的交流。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)英勇無(wú)畏
1、出示插圖，結(jié)合詩(shī)文進(jìn)一步理解詩(shī)義。
2、抓住自己感受深的情節(jié)暢談體會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)深情，誦出豪情。
4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎？
四、適當(dāng)拓展，推薦愛(ài)國(guó)讀物
1、長(zhǎng)征故事你已經(jīng)讀過(guò)的有哪些？
2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
五、聯(lián)系實(shí)際，激勵(lì)攻堅(jiān)克難
1、生活中也會(huì)通過(guò)這樣的“山”“水”，結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
2、怎樣才能培養(yǎng)自己的長(zhǎng)征精神呢？如何學(xué)會(huì)排除萬(wàn)難？
【設(shè)計(jì)意圖】由生活步入教材，再由教材邁向生活，教材只是個(gè)例子，讓學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受長(zhǎng)征精神的洗禮。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 10
一、整體感知
1、徜徉歷史，了解背景
長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。就你對(duì)長(zhǎng)征的了解，與同學(xué)作廣泛地交流。
提示：從歷史教科書(shū)中，我們可以了解到有關(guān)長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義等。
從《老山界》等課文中我們可以感受到紅軍長(zhǎng)征中遇到的種種艱難險(xiǎn)阻和他們英勇無(wú)畏的英雄氣概。
2、朗讀《長(zhǎng)征》，感悟詩(shī)意
�。�1）瀏覽，明確體裁
�。�2）初讀，讀準(zhǔn)字音逶迤磅礴云崖岷山
�。�3）再讀，解釋詞義等閑逶迤細(xì)浪云崖磅礴開(kāi)顏
�。�4）譯讀，感悟詩(shī)意
二、分析揣摩
1、品讀《長(zhǎng)征》，揣摩意境
�。�1）五幅畫(huà)面這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征中威武雄壯的畫(huà)卷。
�。�2）三種修辭這首詩(shī)對(duì)仗工整，除對(duì)偶外，還突出使用了和的修辭，如
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。
�。�3）一種情懷這首詩(shī)通過(guò)“不怕”“只等閑”“喜”“開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的精神，表現(xiàn)了作者的豪邁情懷。
2、心靈交會(huì)，意境吟哦
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)錄音，想象意境
提示：詩(shī)歌是用形象表達(dá)思想感情的，再回顧一下：詩(shī)中描寫(xiě)了哪些形象？
詩(shī)中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫(huà)卷，這些畫(huà)卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？
�。�2）演讀背誦，互相評(píng)價(jià)
提示：看誰(shuí)節(jié)奏把握得準(zhǔn)確
看誰(shuí)重音處理得恰當(dāng)
看誰(shuí)背誦得更有情感
三、探究質(zhì)疑
這首詩(shī)中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫(xiě)得微不足道，而在同樣寫(xiě)長(zhǎng)征的《十六字令》中，他又把山寫(xiě)得十分高大，說(shuō)“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三”。作者這樣寫(xiě)不是自相矛盾嗎？
四、讀寫(xiě)結(jié)合
1、寫(xiě)一篇文：《長(zhǎng)征》為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的畫(huà)卷，請(qǐng)選擇其中的'一幅，放飛想象的翅膀，把它描繪出來(lái)�；�?qū)懸粋�(gè)與之相關(guān)的故事。
2、畫(huà)一幅畫(huà)：擅長(zhǎng)丹青的你可以一顯身手，試著為《長(zhǎng)征》配畫(huà)插圖
五、延伸拓展
1、唱一首歌：一首好詩(shī)往往就是一曲久唱不衰的歌。喜歡唱歌的你可以學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)征》，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)紅軍的敬仰之情，提高審美情趣。
2、讀一本書(shū)：你想對(duì)長(zhǎng)征有更多地了解嗎？你不妨讀一些與長(zhǎng)征有關(guān)的書(shū)籍，如埃德加·斯諾《西行漫記》、索爾茲伯里《長(zhǎng)征前所未有的故事》等。如果你對(duì)毛澤東詩(shī)詞特別感興趣，你就讀一讀《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》或《毛澤東和詩(shī)》。
3、辦一份報(bào)：和你的同學(xué)合作，辦一期“長(zhǎng)征�？被颉懊珴蓶|詩(shī)詞鑒賞�？�。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）理解“逶迤”、“磅礴”、“暖”、“寒”等詞語(yǔ)的意思；理解詩(shī)句內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、過(guò)程與方法；
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)誦讀和品評(píng)詩(shī)句，借助多媒體視頻，縮短學(xué)生與文本之間的距離，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和他領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)法導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的四把鑰匙嗎？（指名說(shuō)）
2、課件出示學(xué)法
找詩(shī)眼一一明詩(shī)魂
品字詞一一懂詩(shī)意
入情景一一體詩(shī)境
多誦讀一一悟詩(shī)情
這節(jié)課，我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖：“授之于魚(yú)不如授之于漁�！北经h(huán)節(jié)通過(guò)回憶前面學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，既是對(duì)學(xué)法的溫習(xí)，又是新課的學(xué)習(xí)導(dǎo)向�！�
二、學(xué)習(xí)首聯(lián)，找詩(shī)眼，明詩(shī)魂。
1、那么在長(zhǎng)征這首詩(shī)中，能概括全詩(shī)內(nèi)容和中心的詩(shī)眼又是那句話呢？聽(tīng)錄音朗讀，找到這首詩(shī)的詩(shī)眼。
2、匯報(bào)
課件出示首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
讀讀這句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生讀，談體會(huì)。相機(jī)板書(shū)（遠(yuǎn)征難只等閑）
針對(duì)遠(yuǎn)征難能具體說(shuō)說(shuō)你的了解嗎？
�。吠具b遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)，傷亡慘重，經(jīng)歷艱苦）概括了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的一切困難。
那么，詩(shī)人為我們描繪了那幾幅遠(yuǎn)征圖呢？用動(dòng)詞加地名的方式加以概括。
課件出示五幅征難圖畫(huà)。翻越這要千山萬(wàn)水，紅軍怕嗎？（不怕）指導(dǎo)朗讀首聯(lián)。
讀出遠(yuǎn)征的“難”，和紅軍眼里的“閑”。（師范讀）
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié)：聲音的高低起伏隨著字義的變化而變化讀，是誦讀詩(shī)文的重要方法，這就是本色朗讀。
生讀。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自讀全詩(shī)，初次感受長(zhǎng)征帶給人的`心靈上的震撼，同時(shí)通過(guò)抓詩(shī)眼的學(xué)習(xí)，明確長(zhǎng)征這首詩(shī)的中心和感情基調(diào)�！�
三、品讀難和閑，感悟紅軍的無(wú)畏與樂(lè)觀。
1、過(guò)渡語(yǔ)：那么詩(shī)歌是怎樣具體地描繪這遠(yuǎn)征的難和紅軍眼里的“只等閑”呢？根據(jù)學(xué)習(xí)提示，品讀后面的詩(shī)句。
2、課件出示學(xué)習(xí)要求
（1）、自由讀詩(shī)句，看哪些地方給你的感受最深，你從中體會(huì)到了什么，并寫(xiě)上旁批。
�。�2）、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、指名讀要求。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)
5、匯報(bào)交流
誰(shuí)來(lái)談?wù)?/p>
匯報(bào)交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)一
生匯報(bào)頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”
（1）、生談感受
�。�2）、師相機(jī)指導(dǎo)，紅軍翻越千山的難給了你深刻的感悟（課件出示這一聯(lián)）你不僅感受到了高山的雄險(xiǎn)，和他們?cè)诩t軍眼里的渺小。抓重點(diǎn)詞去品析：
�。c(diǎn)擊課件逶迤、磅礴）
先來(lái)看看逶迤吧。課件出示五嶺
看到這樣的畫(huà)面，你還能用什么詞形容？讀出這樣的感受。
五嶺山脈跨越四省，綿延一千三三百多里啊，徒步前進(jìn)談何容易。再來(lái)讀。
當(dāng)時(shí)紅軍在這山勢(shì)陡峭，群峰林立的五嶺山脈輾轉(zhuǎn)了兩個(gè)多月啊！全班一起讀，再來(lái)看看烏蒙山，（課件出示）
磅礴在詩(shī)中的意思是——
烏蒙山是云貴高原上最高的山脈，海拔兩千九百多米，山勢(shì)如此險(xiǎn)峻，想象一下紅軍在這些大山里行走會(huì)遇到哪些困難？
面對(duì)這么多困難，紅軍只是把談們當(dāng)做？課件出示整聯(lián)。（騰細(xì)浪、、走泥丸變紅色）
逶迤的五嶺山脈，細(xì)浪；磅礴的烏蒙山，泥丸，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？質(zhì)疑。
這么寫(xiě)是為了說(shuō)明什么呢？
這里不光有比喻，還有夸張，看到這一大一小，一難一閑的畫(huà)面，此刻你想用什么樣的詞形容這樣的戰(zhàn)士。板書(shū)：樂(lè)觀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，既要讀出高山的氣勢(shì)又要讀出紅軍對(duì)困難的藐視。
匯報(bào)交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)二：
翻越這一座座高山，紅軍讓我們深切地感受到了紅軍的樂(lè)觀精神。還有讓你感受深的詩(shī)句嗎？
�。�1）、生自由談
師相機(jī)出示頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
（2）、看畫(huà)面，談感受。
紅軍跨過(guò)的這一條條大江大河的確令人震撼，（課件出示金沙江和瀘定橋的圖片）。這就是金沙江和瀘定橋，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？生自由說(shuō)
�。ㄊ前�，金沙江水流湍急、地勢(shì)險(xiǎn)要，渡河難；瀘定橋，令人心驚膽寒，十分危險(xiǎn)，過(guò)橋難。）
再讀這句詩(shī)有疑問(wèn)嗎？（同樣如此艱難，為什么金沙江用的是暖，而大渡河用的是寒呢？這暖和寒有什么不同的含義？）
�。�3）、聯(lián)系詩(shī)句背后的故事，結(jié)合課前搜集的背景資料，圍繞疑問(wèn)，小組討論，解疑。
（課件出示要求：結(jié)合課前搜集的背景資料，談?wù)勀銓?duì)“暖”“寒”的理解，在小組內(nèi)交流討論。）
生自由匯報(bào)
暖：紅軍運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì)，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人的眼皮子底下成功渡江，從此紅軍完全跳出了數(shù)十萬(wàn)敵
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 12
教材分析：
《七律.長(zhǎng)征》這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束�；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。毛澤東以高度概括的手法，用幾個(gè)具有典型意義的高山大河，來(lái)歌頌“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的偉大精神。全詩(shī)共四聯(lián)，首聯(lián)是全詩(shī)的總領(lǐng)，以下三聯(lián)則緊扣首聯(lián)展開(kāi)。首聯(lián)對(duì)長(zhǎng)征作概括描寫(xiě)，頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)選擇長(zhǎng)征過(guò)程中具有代表意義的幾個(gè)典型事例進(jìn)行具體的描寫(xiě)�！安慌隆薄爸坏乳e”概括了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)天斗地的大無(wú)畏的英雄主義精神。下文的“騰細(xì)浪”“走泥丸”“暖”“更喜”“盡開(kāi)顏”將這種精神具體形象化�！斑h(yuǎn)征難”“萬(wàn)水千山”高度概括了長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻。下文的“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍云崖暖”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”這長(zhǎng)征途中的五個(gè)典型事例，將長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻演繹得淋漓盡致。
語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第三單元“難忘的歲月”就安排了這首七律。選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。
教學(xué)總體思路：
長(zhǎng)征相對(duì)于當(dāng)代的孩子來(lái)說(shuō)，離得比較遙遠(yuǎn)了。如何讓學(xué)生在課前能對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我在課前先布置孩子們每人必須通過(guò)各種手段，讀過(guò)至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。同時(shí)為了使學(xué)生能夠更直觀的理解課文的內(nèi)容，我在課前利用網(wǎng)絡(luò)媒體，收集有關(guān)資料制作課件，在課件中插入長(zhǎng)征路線圖、歌曲《長(zhǎng)征》、有關(guān)長(zhǎng)征的電影片段及圖片。
為了能讓學(xué)生入情入境，更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨，我以一首激情澎湃的《長(zhǎng)征》作為開(kāi)課的主題曲，并讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)征的了解，借助課前收集的資料，講講長(zhǎng)征的故事，讓學(xué)生在有關(guān)長(zhǎng)征的歌聲中、故事中走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重閱讀理解，一節(jié)語(yǔ)文課應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，在讀中升華情感。所以接著我將通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生三讀文本，在學(xué)生在反復(fù)的朗讀與交流中，達(dá)到感知、悟意、悟情的目的。然后為了讓學(xué)生將抽象的詩(shī)句理解得更透徹，同時(shí)情感得到更進(jìn)一步的升華，我讓學(xué)生觀看了自己精心剪輯的長(zhǎng)征的影片片段，其中包括了強(qiáng)渡金沙江、飛奪瀘定橋、過(guò)草地、越雪山等內(nèi)容，將紅軍長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，出示反映全詩(shī)主旨的兩句詩(shī)，點(diǎn)出這些艱險(xiǎn)在紅軍眼里“只等閑”，并趁熱打鐵，讓他們談?wù)勛约簩?duì)紅軍長(zhǎng)征的看法，對(duì)紅軍在長(zhǎng)征途中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用“紅軍戰(zhàn)士們，我想對(duì)你們說(shuō)……”進(jìn)行寫(xiě)話，在全班進(jìn)行交流，這樣不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更在無(wú)意中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平與表達(dá)能力，一舉三得。緊接著，我又讓學(xué)生根據(jù)我給出的圖片，在音樂(lè)聲中背誦全詩(shī)，把他們的這種情感遷移到文章的誦讀中去，實(shí)現(xiàn)“讀”的質(zhì)的飛躍。最后，我讓學(xué)生談?wù)劊谖覀兒推降哪甏t軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出來(lái)的精神，在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中是否還需要，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握“逶迤、磅礴、丸、渡、索、岷”等生字詞。
2、抓住重點(diǎn)字詞，理解詩(shī)意，并能有感情地朗讀和背誦。
3、感受紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)課件（長(zhǎng)征路線圖、歌曲《長(zhǎng)征》、有關(guān)長(zhǎng)征的電影片段剪輯、圖片）。
2、布置預(yù)習(xí)：由于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的那段歷史缺乏了解，課前布置學(xué)生閱讀至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事，觀看有關(guān)長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或電影，查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料，了解作者。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《長(zhǎng)征》。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道我們剛剛聽(tīng)的這首激情澎湃的歌曲叫什么嗎?這首歌的名字叫做《長(zhǎng)征》，說(shuō)到長(zhǎng)征，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)征的'了解有多少，知道哪些長(zhǎng)征的故事2呢？
2、學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)。
過(guò)渡：同學(xué)們課前的準(zhǔn)備可真充分，了解了那么多長(zhǎng)征的故事。在1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束�；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了一首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。（一面講解一面展示紅軍長(zhǎng)征路線圖）今天就讓我們一起走進(jìn)毛澤東的這一首《七律.長(zhǎng)征》，讓我們一起來(lái)感受一下紅軍在長(zhǎng)征中所散發(fā)出來(lái)的偉大精神吧！
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)長(zhǎng)征歌曲的感染，學(xué)生課前資料的展示，教師富有激情的談話，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后文的學(xué)習(xí)奠定了理解基礎(chǔ)和感情基調(diào)】
二、三讀文本
�。ㄒ唬┏踝x感知
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意將字音讀準(zhǔn)。在不理解的地方做上記號(hào)。
2、請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題。
3、指名朗讀，師相機(jī)正音。全班匯報(bào)，理解不懂的詞語(yǔ)。
4、再次指名朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
5、結(jié)伴讀，找自己要好的朋友一起讀詩(shī)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好！全班齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，生字詞可以放手讓他們自己進(jìn)行自學(xué)，老師只需從旁指導(dǎo)，加深理解。讓學(xué)生采用各種方式讀詩(shī)文，從有目的地自讀，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、結(jié)伴讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩(shī)讀通讀順，都在初讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)�！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，讀是為了更好的理解，如此安排是為了接下來(lái)理解詩(shī)意奠定基礎(chǔ)。】
�。ǘ┰僮x悟意
1、默讀課文，思考詩(shī)句的意思，在不理解的詩(shī)句旁邊打上記號(hào)。
2、小組討論交流詩(shī)中不理解的地方。
3、全班交流匯報(bào)，理解詩(shī)意。
重點(diǎn)理解：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?nèi)プ宰x自悟。在自主探究的基礎(chǔ)上，再討論交流，為下面體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神埋下伏筆�！�
�。ㄈ┤x悟情
1、教師范讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)中描繪了紅軍長(zhǎng)征中的哪幾個(gè)畫(huà)面？哪幅畫(huà)面給你留下的印象最深刻？為什么？
2、小組研讀。
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論概括幾個(gè)畫(huà)面，讀讀說(shuō)說(shuō)自己印象最深的“圖畫(huà)”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講“畫(huà)”給自己留下深刻印象的理由。
3、班級(jí)交流。
讀詩(shī)，談自己印象最深的畫(huà)面。
明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅畫(huà)面：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪（出示圖片）
過(guò)渡：在這五幅畫(huà)面中，描繪的都是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士所翻過(guò)的山，趟過(guò)的河，如果要你去經(jīng)歷這一切，你認(rèn)為這對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？對(duì)于當(dāng)時(shí)只能靠一雙腳長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，要做到這一切，容易嗎？毛澤東在詩(shī)的開(kāi)頭就說(shuō)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，紅軍真的渡過(guò)了萬(wàn)道水，千座山嗎？他為什么這么說(shuō)呢？萬(wàn)水的代表是什么？千山呢？詩(shī)中有交代嗎？
a、這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（出示圖片）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。）
b、那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）
c、“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字怎么理解？“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒” 4又如何理解呢？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這兩句詩(shī)呢？（出示相關(guān)圖片及電影片段，感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木�。�?/p>
d、如果說(shuō)翻越了逶迤的五嶺，騰越了磅礴的烏蒙，渡過(guò)了驚險(xiǎn)金沙江與大渡河是讓人喜悅與自豪的，那么當(dāng)紅軍越過(guò)了大雪山，結(jié)束長(zhǎng)征之途，他們的心情又會(huì)怎樣呢？從詩(shī)中哪些詞可以看出來(lái)？我們可以把這種心情讀出來(lái)嗎？試試看。
e、當(dāng)時(shí)越過(guò)大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說(shuō)“三軍過(guò)后”呢？（在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍
二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并相信他們定能完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍
二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）
過(guò)渡：讓我們帶著對(duì)紅軍展示不畏艱險(xiǎn)，勇敢樂(lè)觀，積極向上的精神的贊嘆之情，再把全文有感情地朗讀一次吧！
【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)生的各種感官作用，眼、耳、腦、嘴齊動(dòng)，讓學(xué)生在自主交流、質(zhì)疑中互動(dòng)、進(jìn)步，找尋與體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。同時(shí)，重視讀的作用，在讀中理解，在讀中感悟�！�
三、情境悟練
1、看影片片段，進(jìn)一步感悟長(zhǎng)征的艱難，紅軍精神的崇高。
過(guò)渡：紅軍就是這樣靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，渡過(guò)了水流湍急、危情四伏的金沙江、大渡河。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么�。ǔ鍪荆杭t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）
學(xué)習(xí)了課文，看完了影片，你們心中一定有很多的感慨，那么你們對(duì)紅軍長(zhǎng)征有什么看法呢？對(duì)于紅軍在征途上的表現(xiàn)，你認(rèn)為怎么樣呢？請(qǐng)你以“紅軍戰(zhàn)士們，我想對(duì)你們說(shuō)……”簡(jiǎn)單地寫(xiě)幾句話，把自己的感受都說(shuō)說(shuō)吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好！
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流。
過(guò)渡：同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，看來(lái)你們這節(jié)課的收獲都不小，都能理解和5體會(huì)詩(shī)意詩(shī)情，現(xiàn)在就讓我們一起看著紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的路，在音樂(lè)聲中把全詩(shī)有感情地背誦一次，好嗎？(課件自動(dòng)播放五幅長(zhǎng)征畫(huà)面)【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的畫(huà)面，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離，直觀感受，深入體會(huì)。結(jié)合詩(shī)歌的影片，能使學(xué)生有感而發(fā)。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的學(xué)習(xí)方式，全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地領(lǐng)悟課文主旨，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力�！�
四、拓展延伸
1、長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一個(gè)不可磨滅的里程碑，它留給我們的一筆巨大的財(cái)富，而這個(gè)財(cái)富就是長(zhǎng)征精神，你知道長(zhǎng)征精神是什么嗎？（大無(wú)畏的精神、英雄主義、樂(lè)觀主義、藐視困難??）
2、長(zhǎng)征距離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，那時(shí)是為了革命所以需要長(zhǎng)征，需要長(zhǎng)征精神，可現(xiàn)在我們處于和平年代，在我們今天的學(xué)習(xí)、生活、工作中還需要長(zhǎng)征精神嗎？你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與體會(huì)，并讓學(xué)生知道應(yīng)該把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效拓展�！�
五、作業(yè)布置
1、書(shū)寫(xiě)生字，有感情背誦全詩(shī)。
2、課外搜集并閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的其他詩(shī)歌或文章。
【設(shè)計(jì)意圖：抓好學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面并培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣�！�
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩(shī)意，掌握七言律詩(shī)的體裁特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。
4.了解詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。
5.了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及其飽含的深情，感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎?你們知道哪些發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
2.結(jié)合“資料袋”內(nèi)容，教師簡(jiǎn)單介紹二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的背景知識(shí)。
3.師：毛主席在長(zhǎng)征途中寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律·長(zhǎng)征》。(板書(shū)課題)
二、自學(xué)詩(shī)歌，掃清字詞障礙
1.出示學(xué)習(xí)要求。
(1)自由朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)借助字典掌握生字的字形，注意生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
(3)根據(jù)注釋或通過(guò)查字典、詞典理解詞語(yǔ)。
(4)畫(huà)出自己不理解的地方，分小組討論交流。
2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。
3.小組派代表交流自學(xué)成果。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意
1.教師指導(dǎo)：讀每一句詩(shī)時(shí)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。
2.再讀詩(shī)句，指名說(shuō)詩(shī)句的意思。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺(jué);大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺(jué)。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
3.朗讀全詩(shī)。
四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩(shī)
1.教師指導(dǎo)：這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
2.指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。
3.師總結(jié)：這首《七律·長(zhǎng)征》氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中的一幅幅圖畫(huà)。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，烘托氛圍
1.課件播放歌曲《七律長(zhǎng)征》，學(xué)生仔細(xì)欣賞。
2.師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)歌寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻，毛主席揮毫寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。這節(jié)課讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所飽含的精神氣概。
二、誦讀詩(shī)歌，整體感悟
1.指名朗誦《七律·長(zhǎng)征》邊讀邊思考：全詩(shī)是圍繞哪一句寫(xiě)的?(第一句)
2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3.有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì)出紅軍的什么精神?是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到紅軍的精神的?
(紅軍的革命樂(lè)觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來(lái)的。)
過(guò)渡：我們從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢?讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
三、精讀詩(shī)歌，體會(huì)感情
1.指名有感情地朗讀詩(shī)歌，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
2.研讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。
(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
�、賻煟耗銖哪男┰~語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征艱難?(萬(wàn)水千山，遠(yuǎn)征難)
�、趲煟耗阌謴哪睦镒x懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢?(只等閑)
�、壑该x，齊讀。
�、芙處熜〗Y(jié)：這句詩(shī)高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的革命精神，也給全詩(shī)奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。
(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
�、賻煟哼@句詩(shī)中哪些地方讓你感受到長(zhǎng)征艱難?(指名答)
②師：紅軍戰(zhàn)士們害怕嗎?(自由答)你從哪里感受到他們的不怕難呢?(騰細(xì)浪、走泥丸)
�、鬯伎迹哄藻频奈鍘X、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么?
④小結(jié)：這句詩(shī)緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫(xiě)山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂(lè)觀主義精神和豪邁的英雄氣概。
(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
�、賻煟哼@句詩(shī)中，你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?(云崖、大渡橋橫鐵索寒)
�、�(課件出示瀘定橋圖片)教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。
③師：你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕困難呢?(暖)
�、芙處熞龑�(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受?(男女生互讀)
�、菪〗Y(jié)：這句詩(shī)是寫(xiě)水，既實(shí)寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。
(4)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
�、賻煟耗銖哪睦锔惺艿介L(zhǎng)征的艱難?(千里雪)
②師：那你又是怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢?(喜)
�、勰x詩(shī)歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”?“更喜”指什么?(翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利。齊讀)
�、苄〗Y(jié)：寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的`高潮。“更喜”二字，既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂(lè)觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。
四、合作探究,總結(jié)歸納
1.師：這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由。
明確：五幅“征難圖”——越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.小結(jié)詩(shī)歌主題：本詩(shī)熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
五、總結(jié)拓展
偉大的長(zhǎng)征雖然早已結(jié)束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。
【教學(xué)板書(shū)】
5.七律·長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難→只等閑(總起)
萬(wàn)水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山(分述)
三軍過(guò)后→盡開(kāi)顏(總結(jié))
(藐視困難、革命樂(lè)觀主義精神)
【教學(xué)反思】
這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。在精讀詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研讀詩(shī)句的方式，讓他們體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。
通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容還沒(méi)真正理解，也沒(méi)有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
《七律長(zhǎng)征》課堂實(shí)錄 14
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)６個(gè)生字及新詞。
�。�、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。
�。�、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
４、默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
１、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。病�1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
�。薄⒆约鹤x這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。
�。�、出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。
�。场⒆约涸僮x這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�、要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：
�、� 看注釋、結(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。
⑵ 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�、� 記下不懂的問(wèn)題。
三、交流理解
�。�、指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：
讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。
紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)１１個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？
�。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。）
２、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀的情感？
�、� “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”：
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的'烏蒙山卻像什么？
�。ň毩�(xí)朗讀。）
�、� “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。
師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
⑶ “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？
讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、小結(jié)
�。�、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀向上的革命精神，成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀，讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。
２、毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。
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