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小壁虎借尾巴故事

時間:2024-03-15 13:47:39 好文 我要投稿

小壁虎借尾巴故事優(yōu)選15篇

小壁虎借尾巴故事1

  小壁虎爬呀爬,爬到陽臺上,它看見老鷹在空中飛來飛去,小壁虎說,老鷹哥哥,你把尾巴借給我行嗎?老鷹說,不行呀,我要用尾巴保持平衡呢。小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,它看見蛇爬來爬去,小壁虎說,蛇叔叔,你把尾巴借給我行嗎,蛇說,不行呀,我要用尾巴警示和保持平衡呢。

小壁虎借尾巴故事優(yōu)選15篇

小壁虎借尾巴故事2

  小壁虎爬呀爬,爬到樹林里,它看見響尾蛇正甩著尾巴發(fā)出呲呲的響聲。小壁虎說:“響尾蛇姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說:“不行啊,我要用尾巴嚇唬敵人呢。”

  小壁虎爬呀,爬到大樹上。他看見小猴子搖著尾巴,小壁虎說:“猴子哥哥,你把尾巴借給我行嗎?”小猴子說:“不行啊,我要用尾巴蕩秋千呢!

  小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,他看見蝎子伯伯翹著尾巴,小壁虎說:“蝎子伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”蝎子伯伯說:“不行啊,我要用尾巴攻擊敵人呢!

  小壁虎爬呀爬,爬回家里找媽媽,媽媽說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身看看!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫了起來:“我長出一條新尾巴啦!

小壁虎借尾巴故事3

  小壁虎去吃蚊子,看到了它的天敵,一條蛇,蛇向小壁虎攻擊,小壁虎一震,震斷了尾巴逃走了,沒有尾巴多難看哪!小壁虎爬呀爬,他爬到小河邊碰到了鱷魚,但是小壁虎怕鱷魚把它吃了,所以小壁虎去散了散步。不久,他碰到了小白兔,他問小白兔借尾巴,小白兔說:“不行啊,我尾巴給了,我就不可愛了!毙”诨⒑茈y過,慢慢地,小壁虎長出了一條新尾巴。

小壁虎借尾巴故事4

  小壁虎第四次借尾巴,小壁虎正在墻沿上捉蒼蠅的時候,突然有一只大大的獅子咬住了它的尾巴,小壁虎掙斷尾巴逃走了,心想沒有尾巴的小壁虎,多難看呀,該向誰去借一條尾巴呢?但是,別人的'尾巴肯定都有用處吧!

  小壁虎來到松樹下,發(fā)現(xiàn)松鼠姐姐搖著尾巴在樹上吃松果呢。小壁虎說:“松鼠姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”松鼠姐姐說:“不行啊,我要用尾巴蓋被子呢!

  小壁虎又爬呀爬,爬到森林里。小壁虎說“袋鼠阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”袋鼠阿姨說:“不行啊,我的尾巴要掌握我的跳躍速度,和跳躍高度,還有跳躍遠度呢!

  小壁虎又去找了誰呢?小壁虎又去找了小兔子,小壁虎說:“兔子姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”兔子姐姐說:“不行啊,我的尾巴很寶貴,我想保護它愛護它呢!

  小壁虎借不到尾巴,心里特別特別的難過。心想到底誰能把尾巴借給自己呢?

  小壁虎又爬呀爬,爬回家里找媽媽。媽媽說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身看一下!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地大叫起來:“哇,我長出一條新尾巴啦!”

小壁虎借尾巴故事5

  小壁虎爬呀爬,爬到草原上,他看見獅子伯伯甩著尾巴在追趕一頭鹿,獅子伯伯跑得飛快,一下就把鹿給追上了,并且一口咬住了鹿的脖子。過了一會兒,鹿就命喪黃泉了。小壁虎說,獅子伯伯您把尾巴借給我行嗎?獅子伯伯說不行啊,我要用尾巴保持平衡呢?

  小壁虎爬呀爬,爬到大樹上,他看見松鼠姐姐在樹上蹦來蹦去的,真可愛,小壁虎說,松鼠姐姐,您把尾巴借給我行嗎?小松鼠姐姐說,不行啊,冬天時我要用尾巴保暖呢。

小壁虎借尾巴故事6

  小壁虎爬呀爬,爬到大樹下。他看見松鼠甩著尾巴,在樹上晃來晃去。小壁虎說:“松鼠哥哥您把尾巴借給我行嗎?”松鼠說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘呢!”

  小壁虎爬呀爬,爬到草地上,它看見兔子擺著尾巴跳來跳去。小壁虎說:“兔子姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”兔子說:“不行啊,我要用尾巴擺脫敵人”

小壁虎借尾巴故事7

  一天,小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了他的尾巴。

  小壁虎慌忙逃跑,一使勁兒,尾巴掙斷了。沒有尾巴多難看啊!小壁虎難過極了。

  小壁虎傷心地爬到屋檐下,他看見燕子在空中擺著尾巴飛翔,眼睛一亮:“我可以借條尾巴呀!”

  于是,小壁虎對燕子說:“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行呀,我飛的時候,要用尾巴控制方向呢!毙”诨⒏鎰e了燕子,決定繼續(xù)去借尾巴。

  小壁虎沿著墻壁向下爬的時候,看到一只小老鼠擺動著尾巴向上爬。

  小壁虎說:“老鼠哥哥,您的尾巴借給我行嗎?”小老鼠說:“這可不行,我爬行的時候需要尾巴幫忙!毙”诨⒄f聲“再見”,然后繼續(xù)向遠方爬去。

  小壁虎剛爬到小河邊,看到河面上冒出一串水花,他走近一看,原來是小魚在河里搖尾巴呢。

  小壁虎說:“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說:“真對不起,我要用尾巴撥水呢!毙”诨⒁稽c都不灰心,又向前爬去。

  小壁虎沿著樹干向上爬,他聽到“嗒嗒——嗒嗒——”的聲音,抬頭一看,原來是啄木鳥在捉蟲子呢。

  小壁虎說:“啄木鳥先生,您的尾巴借給我行嗎?”啄木鳥說:“不行呀,你瞧,我要用尾巴支撐身體呢。”小壁虎點點頭,繼續(xù)向前爬去。

  小壁虎爬呀爬,爬到草地上。草地上馬兒在奔跑,尾巴揚起來,真神氣!

  小壁虎沖著一匹正在吃草的馬兒說:“馬大哥,您的尾巴借給我行嗎?”馬兒說:“不行呀,我跑的`時候,要用尾巴保持平衡;我停下來的時候,要用尾巴驅(qū)趕蚊子和蒼蠅!毙”诨⒔璨坏轿舶,又累又難過,他想回家了。

  小壁虎默默地往家里爬去,一邊爬一邊想:“大家的尾巴都那么有用,我借不到尾巴了,怎么辦呢?”

  一回到家,小壁虎就鉆進媽媽懷里,把借尾巴的事告訴了媽媽。

  媽媽笑著說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地大叫起來:“我長出一條新尾巴啦!我的尾巴是最棒的!”

  主播治愈哄睡故事文稿

  我常常聽人說,要把人生分成兩半,前半生,人生是一直在做加法,學(xué)習(xí)各種技能,參加各種考試,追求一些愛而不得的人,爭取一些強人所難的事。

  前半生一直在不斷追尋,不斷把自己的人生變得豐滿。為了愛的人,改變原來的自己,為了遷就朋友,勉強自己做原本不那么喜歡做的事情。只為了留住那些自己十分珍視的人,或追求一些滿足感,一些成就感,哪怕受傷了,難過了,也覺得,為了愛的人而付出,是值得的。常常到最后,變得疲憊不堪。

  而人的后半生,做的是減法,開始接受這個不完美的自己,不開心的事情,就不去想了;還沒發(fā)生的困難,就不去杞人憂天了,得不到的愛人就放手讓他離開吧。

  也開始漸漸明白了,這世界上有很多事情,不是努力就會有回報,不是付出就會有收獲的。有些漸行漸遠的人,也都不會再去死皮賴臉地挽留了,來不及參與自己人生后半段的人,也能學(xué)會灑脫祝福了。

  余生,還很長,如果一輩子都要不斷追逐,不斷期待再失望,不斷改變著自己去迎合著別人,那這輩子,也活得太累了。余生,我想要的不多,能和我聊得來的人,就一起多說說話,跟我互相看不慣的人,就彼此躲遠一點,別給對方添堵。

  明明知道注定不屬于自己的人,就放手給他幸福吧,還有那些總是一自我為中心,需要自己去遷就的人,也慢慢都遠離了。

  這輩子幾十年,不想每一天都那么累,不想每一天都躲在面具后面,臉上掛著笑,心里卻帶著淚。后半生,只想安安穩(wěn)穩(wěn),簡簡單單,只想跟相處不累的人在一起,不必偽裝自己,快樂就開心大笑,難過也有個肩膀能讓我依靠,哭的時候有人為我擦淚,痛的時候有人給我安慰。

  人生在世,簡簡單單,平平淡淡才是真,追求的再多,死了也什么都帶不走。余生,我不求榮華富貴,只求相處不累。

小壁虎借尾巴故事8

  教學(xué)目標:

  1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。

  2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準備:

 、賰焊琛侗任舶汀反艓А

 、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓А

 、刍脽羝瑑蓮垺

  ④各種小動物頭飾。

  教學(xué)過程:

  1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

  放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子,這么多小動物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因為這只小動物的尾巴斷了,沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。

  出示小壁虎的圖片。

  2、看圖畫,觀察。

  請小朋友們觀察一下,小壁虎長什么樣子?

 。ㄩL著大大的腦袋,身上有許多小黑點,還有一根長長的尾巴?墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的`動物,我們大家要愛護它)。

  3、想問題,聽故事。

  沒講故事前請小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

  打開錄音機放《小壁虎借尾巴》,聽故事,思考問題。

  4、回答問題。

  (小壁虎沒有借到尾巴,因為別的小動物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的,它的尾巴斷了可以再生。)

  5、根據(jù)故事,表演故事。

  根據(jù)這個故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來挑演員。

  找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評價幼兒表演,鼓勵幼兒。通過表演,加深對故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對故事的理解。

  帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)活動中我讓幼兒有充足的交流時間,圍繞課文的重點問題和疑難問題,展開討論,鼓勵幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同,對問題的理解也不同,因此,就得通過討論、交流,幫助幼兒解決問題,獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問題組織幼兒進行小組討論,在交流的過程中,幼兒通過演示,取得共識。這樣交流,有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達能力的訓(xùn)練。

小壁虎借尾巴故事9

  小壁虎爬呀爬,爬到一棵樹上,看見小猴子用尾巴纏著樹枝往下吊,正在摘水果。小壁虎說:“小猴哥哥,您把尾巴借給我行嗎?“小猴子說:“不行呀,我要用我的尾巴纏著樹枝去摘果子呢,你找別人吧!“于是小壁虎繼續(xù)爬,在房檐下看見另一只小壁虎正甩著尾巴呢,于是又問另一只小壁虎:“請問你能把尾巴借給我嗎?“另一只小壁虎說:“不行喲,我的尾巴可是用來逃生的!弊詈笮”诨牡鼗氐郊摇1緛頊蕚湎驄寢屨f借尾巴的'事情,可是竟然發(fā)現(xiàn)小尾巴已經(jīng)重新長出來了!

小壁虎借尾巴故事10

  小壁虎爬呀爬,它爬到松樹上,它看到松鼠哥哥在摘松果。小壁虎說:“松鼠哥哥,你可以把尾巴借給我行嗎?”松鼠說:“不行啊,我的尾巴要用來保持平衡呢”它又爬呀爬,爬到房檐下,看到麻雀在那里乘涼,它問:“麻雀姐姐,你可以把尾巴借給我行嗎?”麻雀說:“不行呢,我要用尾巴掌握方向呢!彼峙姥脚溃赖焦珗@里,它看到孔雀阿姨正開著漂亮的`尾巴,它問:“孔雀阿姨,你可以把你的尾巴借給我嗎?”孔雀說:“不行啊,我要用尾巴防御呢!”

小壁虎借尾巴故事11

  一、揭示課題,復(fù)習(xí)舊知

  1.板書課題,圍繞借提出問題:

  2.觀察課件演示,說說小壁虎為什么要借尾巴。說的時候盡量用上課文中的詞句。

  [評析]直入課題,讓學(xué)生圍繞課題提問題,并以此作為課堂教學(xué)的主線索,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,同時教給了學(xué)生一種讀書方法。

  二、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段

  1.學(xué)生自讀自悟:圍繞提出的問題,在課文上批注。

 。ㄏ蛘l借△△,怎樣借,結(jié)果怎樣~~)

  2.全班交流:你讀懂了什么?

 。ㄖ该麑W(xué)生說,教師相機指導(dǎo)。)

  生:我知道了小壁虎借不到尾巴。

  師:你是怎么知道的?

  生:(讀)小魚說:不行啊,我要用尾巴撥水呢。老牛說:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。燕子說:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。

  師:再讀讀這幾句話,想想:小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎?

  生:因為它們的尾巴各有用途,小魚要用尾巴撥水,老牛要用尾巴趕蠅于,燕子要用尾巴掌握方向。

  (教師利用課件演示,幫助理解動物尾巴的用途。)

  [評析]動態(tài)生成是新基礎(chǔ)教育試驗課堂教學(xué)的最大特點。備課不是簡單地備教材,還要備學(xué)生,各可能。此處的教學(xué),教師不僅關(guān)注導(dǎo)的進程,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),促進了師生在課堂上的積極有效、高質(zhì)量的互動,是課堂教學(xué)上的一大亮點。其他問題的解決也像這一教學(xué)環(huán)節(jié),在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入。

  生:小魚不能把尾巴借給小壁虎,因為如果借給它,小魚就沒有尾巴了,它會沉到水里去的。

  生:小壁虎那么小,老牛那么大,尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢?

  生:(發(fā)表許多意見)

  師:同學(xué)們的想象非常豐富,理解得很正確。那么,你們讀讀看,小魚、老牛、燕子的話該怎么讀?為生:(有滋有味,搖頭晃腦地讀。)

  師:指名學(xué)生讀,組織全班評議。

  (可從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動物的特點評議。)

  3.以小組分角色讀3、4、5自然段。

  4.小結(jié)延伸:小壁虎借不到尾巴,多傷心。〖偃缧”诨⒗^續(xù)向其他動物借尾巴,它會來到什么地方,向誰借,怎樣借,借到了沒有?請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家,像課文那樣,編故事。(學(xué)生自由編;在小組里說、評、議;指名說,全班評議。)

  三、學(xué)習(xí)6、7自然段

  1.自讀、討論:

  小壁虎借不到尾巴,心里很難過,它爬呀爬,爬回家里找媽媽。結(jié)果怎樣呢?為什么?

  2.指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時的心情可高興了,它說的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀;指名讀,全班評議;電腦課件錄音朗讀;全班齊讀。)

  [評析]加強說的訓(xùn)練,是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。這里的教學(xué),在學(xué)生學(xué)文悟法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生仿文說話,牢固地建立了知識結(jié)構(gòu),既發(fā)展了學(xué)生的說話能力,又為學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間。

  ]非重點段落采用了簡略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生自己讀懂內(nèi)容,把這部分教學(xué)重點放在指導(dǎo)朗讀上,促進學(xué)生讀得有情有趣。

  四、課堂演練,加深理解

  1.分角色朗讀全文。

  2.以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進行創(chuàng)造性表演。

 。ㄊ煜そ巧,練習(xí)讀,加上動作、神態(tài);小組排練。)

  3.指名小組同學(xué)上臺表演,全班評議、改進。

  (評議依據(jù):①表演的連貫性;②各角色設(shè)計的'動作、說話的語速、語氣、表情是否符合課文的要求。)

  [評析]童話表演,不僅幫助兒童深入理解課文,使課堂教學(xué)顯得生動活潑,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,并且在自由活潑的氛圍中,學(xué)生通過表演、評價、議論、比較,對語言文字就會有活生生的感受。

  五、課堂總結(jié)、課后延伸

  1.總結(jié)略。

  2.作業(yè):續(xù)編故事。

  小壁虎看見自己長出一條新尾巴,多開心!它會告訴誰?請同學(xué)們插上想象的翅膀,編故事:

  小壁虎會怎樣把這件事告訴它的朋友呢?朋友又會對小壁虎說些什么?

  [評析]得法于課內(nèi),延伸于課外,提高語文實踐能力,這是語文教學(xué)的至高境界,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好辦法,這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生的思維能力和口頭表達能力均得到

  發(fā)展。

  [總評:這是一堂新基礎(chǔ)教育試驗的研討課。教師根據(jù)學(xué)生已養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力強,喜歡動腦筋,學(xué)習(xí)的自主性、主動性、創(chuàng)造性都較好的實際情況,貫徹把課堂還給學(xué)生

  讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的理念,為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的廣闊天地:

  1.課堂教學(xué)目標明確,目標的達成都是以學(xué)生的自主、主動深知為基礎(chǔ)的。因此,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得自如;課堂上有讀有思,有說有笑,有議有演,時時洋溢著濃濃的人文氣息。

  2.多方位創(chuàng)設(shè)說、演的情境,既提高了學(xué)生的語文素質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課文無非是個例子,課堂上,教師讓學(xué)生學(xué)文悟法,仿文說話,讓學(xué)生悟文激情,表演體驗,讓學(xué)生豐富想象,課后延伸,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué),提高語文素養(yǎng)。

  3.加強了學(xué)生自讀自悟的訓(xùn)練。閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的教學(xué)。感受語言、理解內(nèi)容、體驗情感等等,都應(yīng)以學(xué)生的充分同讀為前提。本節(jié)課,教師把讀、悟的主動權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在激情、導(dǎo)法上把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入,真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的動態(tài)生成性。

小壁虎借尾巴故事12

  小壁虎爬呀爬,爬到山坡上,它看見小兔子。小壁虎說:“兔子姐姐,您能把尾巴借給我行嗎?”兔子說:“不行啊,我要用尾巴保持身體的平衡!毙”诨⑴姥脚,爬到樹上找到小鳥。小壁虎說:“小鳥弟弟,您可以把尾巴借給我行嗎?”小鳥說:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!

小壁虎借尾巴故事13

  第二天小壁虎爬呀爬,爬到了樹上。它對下面正在吃草的牛說:“牛哥哥,你的尾巴能借給我嗎?”老牛說:“對不起,我的.尾巴要來趕走蚊子。”它繼續(xù)爬呀爬,爬到小河邊,看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐,你能把尾巴借給我嗎?”小魚說:“對不起,我的尾巴要用來撥水呢!薄獎⒓慰

  第二天,小壁虎爬呀爬,爬到花兒下,它看見蜜蜂擺著尾巴,在花兒上采蜜,小壁虎說:“蜜蜂哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”蜜蜂說:“不行啊,我的尾巴是用來防衛(wèi)的哦”。小壁虎爬呀爬,爬到小河邊,它看見鴨子擺著尾巴向前方游泳,小壁虎說:“鴨子姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”鴨子說:“不行啊,我要用尾巴保持平衡呢”。

小壁虎借尾巴故事14

  活動目標:

  1、通過對話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴,知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

  3、通過角色表演,讓幼兒體驗快樂。

  4、知道動物是人類的朋友,我們要保護小動物,愛護小動物。

  活動準備:

  1、教學(xué)課件、角色頭飾。

  2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)

  活動過程:

  一、教師課前談話,引起幼兒興趣。孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽,小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候,怎么沒有的?

  二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

  1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。

 。1)小壁虎的尾巴是在干什么的時候,被誰咬斷的呢? 2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

  (2)它借到了嗎?

  3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時,它們時怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:

  (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

 。2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?

 。3)老師做小壁虎,請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對話。

 。4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的`動作是怎樣的?

  (5)我請一個小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?

  (6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事,你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾,請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動。孩子們,當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時,小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢,它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動。

小壁虎借尾巴故事15

  小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見小猴甩著尾巴,在樹上跳來跳。小壁虎說:“小猴哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小猴說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!毙”诨⑴姥脚,爬到樹洞里。他看見小松鼠舔著尾巴,在樹洞睡覺。小壁虎說:“松鼠弟弟,您把尾巴借給我,行嗎?”小松鼠說:“不行啊,我要用尾巴當(dāng)被子呢!毙”诨⑴姥脚,爬到草地上。他看見兔子看著尾巴,在草地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。小壁虎說:“兔姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”小兔說:“不行啊,我要用尾巴逃命呢!

  小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。

  小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興得叫了起來:“我長出一條新尾巴啦!”

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