怎樣上好一堂物理復(fù)習(xí)課
怎樣上好一堂物理復(fù)習(xí)課
物理知識(shí)是人類(lèi)不同時(shí)代的優(yōu)秀代表的智慧結(jié)晶，它揭示了自然現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。今天我們要應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)解決一些物理問(wèn)題，必須要熟悉這些知識(shí)。再現(xiàn)知識(shí)就是讓學(xué)生熟悉知識(shí)，復(fù)習(xí)課跟新課不同，知識(shí)非常集中，因此為了提高課堂效益，可以在課前將知識(shí)以方框流程圖、樹(shù)干分枝圖、表格羅列圖等形式制成幻燈片，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)再現(xiàn)給學(xué)生。
第二、檢查知識(shí)
將知識(shí)再現(xiàn)給學(xué)生，并不等于學(xué)生都記住了知識(shí)，所以有必要隱藏幻燈片，檢查學(xué)生記憶知識(shí)的情況。由于時(shí)間關(guān)系不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)知識(shí)逐一檢查。這時(shí)可以抽查成績(jī)較差的學(xué)生回答較難記住的重點(diǎn)知識(shí)，這種方式不僅強(qiáng)化了被問(wèn)學(xué)生對(duì)該知識(shí)的記憶，也強(qiáng)化了其它學(xué)生對(duì)該知識(shí)的記憶。
第三、講解知識(shí)
學(xué)生對(duì)知識(shí)的`遺忘，不僅表現(xiàn)在對(duì)表達(dá)知識(shí)的文字、字母、圖象上，更多的是表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)內(nèi)涵和外延的理解上。所以，再現(xiàn)知識(shí)，檢查知識(shí)，只是復(fù)習(xí)課的一個(gè)開(kāi)頭，重要的是理解知識(shí)。老師講解知識(shí)的過(guò)程就是讓學(xué)生理解知識(shí)的過(guò)程。老師在講解過(guò)程中，一定要詳略得當(dāng)，深入淺出，言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�？梢越Y(jié)合生產(chǎn)、生活、科技及自然現(xiàn)象講得生動(dòng)一些，有趣一點(diǎn)。
第四、檢測(cè)知識(shí)應(yīng)用
再現(xiàn)知識(shí)，檢查知識(shí)，講解知識(shí)，最終是為了應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握了沒(méi)有，理解到什么程度，能否熟練應(yīng)用，必須通過(guò)物理題來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。設(shè)計(jì)物理踢時(shí)要注意控制個(gè)數(shù)、控制難度、控制考察面。章節(jié)不同，這些因素也有所不同。計(jì)算題可以循序漸進(jìn)多設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)，最好是前一問(wèn)對(duì)后一問(wèn)有啟發(fā)，問(wèn)問(wèn)相連，問(wèn)問(wèn)相關(guān)。第一個(gè)概念題偏易，第二、三兩個(gè)規(guī)律題中等，第四個(gè)綜合應(yīng)用題中等略微偏難。
第五、公布詳細(xì)參考答案，統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤情況
定時(shí)檢測(cè)時(shí)間一到，老師馬上公布詳細(xì)參考答案（選擇題要有選項(xiàng)對(duì)錯(cuò)的原因說(shuō)明），學(xué)生對(duì)照參考答案，進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，三分鐘之后，老師統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況，將其公布在黑板右上角。
第六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，老師及時(shí)點(diǎn)撥
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