蘇北農(nóng)村初中物理教師現(xiàn)狀調(diào)查分析論文
實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教育水平是關(guān)鍵，為農(nóng)村學(xué)校配備優(yōu)秀教師，提升農(nóng)村教師的素質(zhì)是前提。目前農(nóng)村教師的現(xiàn)狀如何呢？現(xiàn)對蘇北某縣初中物理教師的基本情況進(jìn)行調(diào)查分析，供領(lǐng)導(dǎo)決策和同行參考。雖然樣本的范圍和數(shù)量有限，但調(diào)查結(jié)果真實(shí)地反應(yīng)了目前我國農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，具有一定的代表性和普遍性。
一、調(diào)查的基本情況及其分析
該縣現(xiàn)有初中物理教師310人，總計(jì)收回279位教師的反饋信息，其中男教師199人，女教師80人，這279位教師的基本情況如下。
該縣初中物理教師年齡段的人數(shù)比例比較合理，31～40歲年齡段的教師比例超過50%。這個(gè)年齡段應(yīng)該是教師的黃金時(shí)期。但由于該縣初中教師總數(shù)超標(biāo)，6年來基本沒有招聘新教師，造成30歲以下的教師人數(shù)偏少。沒有新鮮血液的源源輸入，不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，更會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的銜接和學(xué)校的朝氣。
該縣初中物理教師的起始合格學(xué)歷（�？坪捅究疲�81.4%，應(yīng)該說是比較高的，但物理專業(yè)畢業(yè)的教師僅占52%，其余48%的教師中有40人（占14.3%）是高中或中師畢業(yè)后從事初中物理教學(xué)工作，另有87人（占31.2%，涉及21個(gè)專業(yè)）是改專業(yè)從事物理教學(xué)工作，這樣的教師隊(duì)伍，很難保障初中物理教育教學(xué)應(yīng)有的質(zhì)量。
教師進(jìn)修理科的比例下降，進(jìn)修文科的比例增加。這充分說明：（1）部分教師的進(jìn)修目的不是為了提高所從事專業(yè)的業(yè)務(wù)水平，而是為了提升自己的學(xué)歷層次，用于評職稱晉升工資。（2）物理、數(shù)學(xué)等理科專業(yè)的進(jìn)修難度遠(yuǎn)大于文科專業(yè)，所以，部分教師避難就易，選擇進(jìn)修中文等專業(yè)。（3）進(jìn)修后物理專業(yè)教師總計(jì)161人，只占57.7%，這樣的教師隊(duì)伍仍然不能滿足初中物理教學(xué)的實(shí)際需要，特別是實(shí)施新課程后，開放的課堂，非物理專業(yè)教師更感到困難重重。
在教學(xué)視導(dǎo)中能明顯地感覺到這部分教師專業(yè)知識(shí)的欠缺，教學(xué)方式方法的死板，造成學(xué)生的知識(shí)面窄，靈活運(yùn)用知識(shí)綜合分析解決實(shí)際問題等方面的能力達(dá)不到應(yīng)有的水平。
該縣初中物理教師的職稱比例比較合理，中級、高級職稱的比例占60%以上。隨著初中教師評定高級職稱指標(biāo)的不斷提高，該縣初中物理高級教師的比例還會(huì)進(jìn)一步提高。從教學(xué)視導(dǎo)和交流中了解到，高級教師指標(biāo)的提高，有效地激發(fā)了廣大教師積極進(jìn)取的熱情，特別是骨干教師的示范作用、模范帶頭作用和輻射作用得到了前所未有的體現(xiàn)。
二、調(diào)查后的'建議
1．不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍。建議政府部門適度增大教師的編制，儲(chǔ)備一定數(shù)量的人才，實(shí)行競聘上崗，增強(qiáng)教師的危機(jī)意識(shí)和競爭意識(shí)；改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師的工資待遇，吸引更多城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教、送教和從教。人事部門深入學(xué)校，做好調(diào)研工作，嚴(yán)格執(zhí)行新教師的選聘程序，建立教師合理的流動(dòng)機(jī)制，逐步優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)化水平。
2．加強(qiáng)教師培訓(xùn)。希望各級政府繼續(xù)加大農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，教育主管部門和學(xué)校把教師培訓(xùn)納入經(jīng)常化的工作，使教師培訓(xùn)貫穿于教育教學(xué)的始終。采取離職或在職進(jìn)修、專家講座、教學(xué)研討、異地考察、專題研究、技能競賽等多種方式，全面提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
3．加強(qiáng)教師進(jìn)修管理。進(jìn)修既是為了提高學(xué)歷層次，更是為了提升專業(yè)化水平。各級教育主管部門要制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高，采取切實(shí)可行的措施，保證教師選修自己從事的專業(yè)，提高教師進(jìn)修的針對性和實(shí)用性。
4．適時(shí)做好調(diào)配工作。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，人口的流動(dòng)性逐漸增大，使各校的學(xué)生數(shù)量和教師數(shù)量及學(xué)科教師的比例隨著變化。希望教育主管部門，提前做好教育統(tǒng)計(jì)工作，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)配教師，保障各校教師配備的科學(xué)性、合理性和學(xué)科的匹配率，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的功能，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育和諧、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，盡快縮小以至趕上城市教育的水平。
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