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物理必修一牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用知識點(diǎn)

　　在我們上學(xué)期間，大家都背過各種知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。掌握知識點(diǎn)是我們提高成績的關(guān)鍵！下面是小編收集整理的物理必修一牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用知識點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物理必修一牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用知識點(diǎn)

　　1、運(yùn)用牛頓第二定律解題的基本思路

　�。�1）通過認(rèn)真審題，確定研究對象。

　�。�2）采用隔離體法，正確受力分析。

　�。�3）建立坐標(biāo)系，正交分解力。

　�。�4）根據(jù)牛頓第二定律列出方程。

　�。�5）統(tǒng)一單位，求出答案。

　　2、解決連接體問題的基本方法是：

　　（1）選取最佳的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當(dāng)各部分加速度大小、方向相同時，可當(dāng)作整體研究，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。

　�。�2）對選取的研究對象進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。

　　3、解決臨界問題的基本方法是：

　�。�1）要詳細(xì)分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進(jìn)行引起的受力情況和運(yùn)動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。

　�。�2）在某些物理過程比較復(fù)雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。

　　易錯現(xiàn)象：

　�。�1）加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。

　�。�2）在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。

　　（3）在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力。

　　學(xué)習(xí)物理方法

　　一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。

　　對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補(bǔ)上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

　　二、主動提高效率的聽課

　　帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

　　曲線運(yùn)動知識點(diǎn)

　　（1）物體作曲線運(yùn)動的條件：運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)所受的合外力（或加速度）的方向跟它的速度方向不在同一直線。

　�。�2）曲線運(yùn)動的特點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，就是通過該點(diǎn)的曲線的切線方向。質(zhì)點(diǎn)的速度方向時刻在改變，所以曲線運(yùn)動一定是變速運(yùn)動。

　　（3）曲線運(yùn)動的軌跡：做曲線運(yùn)動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運(yùn)動軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運(yùn)動的軌跡向下彎曲，圓周運(yùn)動的軌跡總向圓心彎曲等。

　　【相關(guān)知識】

　�。�1）內(nèi)容：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。這就是牛頓第一定律。

　�。�2）牛頓第一定律不可能簡單從實(shí)驗(yàn)中得出，它是通過實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、通過分析和科學(xué)推理得到的。

　�。�3）力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持運(yùn)動的原因。

　�。�4）探究牛頓第一定律中，每次都要讓小車從斜面上同一高度滑下，其目的是使小車滑至水平面上的初速度相等。

　�。�5）牛頓第一定律的意義：

　�、俳沂具\(yùn)動和力的關(guān)系。

　�、谧C實(shí)了力的作用效果：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。

　　③認(rèn)識到慣性也是物體的一種特性。

　　慣性

　�。�1）慣性：一切物體保持原有運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。

　�。�2）對“慣性”的理解需注意的地方：

　�、佟耙磺形矬w”包括受力或不受力、運(yùn)動或靜止的所有固體、液體氣體。

　�、趹T性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。

　�、垡选芭ｎD第一定律”和物體的“慣性”區(qū)別開來，前者揭示了物體不受外力時遵循的運(yùn)動規(guī)律，后者表明的是物體的屬性。

　�、軕T性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性。

　�、萃粋€物體不論是靜止還是運(yùn)動、運(yùn)動快還是運(yùn)動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，而與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。

　　高中物理學(xué)習(xí)方法

　　1、學(xué)物理重在理解

　　學(xué)物理要想把題目做會，先要把書上的知識理解透了，把課本完全看懂、看透以后再去做題就會容易多了。那么書怎么去看呢？絕不是看完會了就可以，而是要從定義中看出問題來，知道能從哪些方面出題，有哪些考點(diǎn)，然后再去看例題，自己分析推導(dǎo)，盡量不看書自己去做，能給別人講出來并且問不住你才是真會了。

　　2、其次是做物理題目

　　在做題時也不能盲目的去做，每學(xué)完一些新知識都要做對應(yīng)的練習(xí)題，這時會做的題目自不必說，而那些模棱兩可或者根本不會的題目要特別認(rèn)真的去對待，即使不會也要仔細(xì)去研究、分析、琢磨，根據(jù)對應(yīng)知識點(diǎn)去思考或者尋到解決問題的方法，實(shí)在想不出來再去看答案或者課上聽講。

　　這時不要一遍過，講完以后要再自己重新分析一遍，看自己是否是真懂了，因?yàn)槁爼妥约鹤鰰耆莾蓚€概念，過幾天可以拿出來再重新做一遍或者找類似的題目鞏固一下知識點(diǎn)，同時對照課本重新學(xué)一次該考點(diǎn)。

　　動變阻器在電路中的限流接法

　　限流接法

　　電壓調(diào)節(jié)范圍小，電路簡單，功耗小電壓調(diào)節(jié)范圍大，電路復(fù)雜，功耗較大

　　便于調(diào)節(jié)電壓的選擇條件Rp>Rx便于調(diào)節(jié)電壓的選擇條件Rp

　　注

　�。�1）單位換算：1A=103mA=106μA；1kV=103V=106mA；1MΩ=103kΩ=106Ω

　�。�2）各種材料的電阻率都隨溫度的變化而變化，金屬電阻率隨溫度升高而增大；

　�。�3）串聯(lián)總電阻大于任何一個分電阻，并聯(lián)總電阻小于任何一個分電阻；

　�。�4）當(dāng)電源有內(nèi)阻時，外電路電阻增大時，總電流減小，路端電壓增大；

　�。�5）當(dāng)外電路電阻等于電源電阻時，電源輸出功率最大，此時的輸出功率為E2/（2r）；

　�。�6）其它相關(guān)內(nèi)容：電阻率與溫度的關(guān)系半導(dǎo)體及其應(yīng)用超導(dǎo)及其應(yīng)用〔見第二冊P127〕。