高中物理能量守恒知識點(2篇)
上學期間，是不是經(jīng)常追著老師要知識點？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。還在苦惱沒有知識點總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的高中物理能量守恒知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中物理能量守恒知識點1
知識點概述
能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量不變。這就是能量守恒定律，如今被人們普遍認同。
知識點總結(jié)
一、能量的轉(zhuǎn)化與守恒
1.化學能：由于化學反應(yīng)，物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的能量。
2.核能：由于核反應(yīng)，物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而產(chǎn)生的能量。
3.能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而能的總量保持不變。
●內(nèi)容：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。
即
E機械能1+E其它1=E機械能2+E其它2
●能量耗散：無法將釋放能量收集起來重新利用的現(xiàn)象叫能量耗散，它反映了自然界中能量轉(zhuǎn)化具有方向性。
二、能源與社會
1.可再生能源：可以長期提供或可以再生的能源。
2.不可再生能源：一旦消耗就很難再生的能源。
3.能源與環(huán)境：合理利用能源，減少環(huán)境污染，要節(jié)約能源、開發(fā)新能源。
三、開發(fā)新能源
1.太陽能
2.核能
3.核能發(fā)電
4、其它新能源：地熱能、潮汐能、風能。
能源的分類和能量的轉(zhuǎn)化
能源品種繁多，按其來源可以分為三大類：一是來自地球以外的太陽能，除太陽的輻射能之外，煤炭、石油、天然氣、水能、風能等都間接來自太陽能;第二類來自地球本身，如地熱能，原子核能(核燃料鈾、釷等存在于地球自然界);第三類則是由月球、太陽等天體對地球的引力而產(chǎn)生的能量，如潮汐能。
【一次能源】指在自然界現(xiàn)成存在，可以直接取得且不必改變其基本形態(tài)的能源，如煤炭、天然氣、地熱、水能等。由一次能源經(jīng)過加工或轉(zhuǎn)換成另一種形態(tài)的能源產(chǎn)品，如電力、焦炭、汽油、柴油、煤氣等屬于二次能源。
【常規(guī)能源】也叫傳統(tǒng)能源，就是指已經(jīng)大規(guī)模生產(chǎn)和廣泛利用的能源。表2-1所統(tǒng)計的幾種能源中如煤炭、石油、天然氣、核能等都屬一次性非再生的常規(guī)能源。而水電則屬于再生能源，如葛洲壩水電站和未來的三峽水電站，只要長江水不干涸，發(fā)電也就不會停止。煤和石油天然氣則不然，它們在地殼中是經(jīng)千百萬年形成的(按現(xiàn)在的采用速率，石油可用幾十年，煤炭可用幾百年)，這些能源短期內(nèi)不可能再生，因而人們對此有危機感是很自然的。
【新能源】指以新技術(shù)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)開發(fā)利用的能源。其中最引人注目的是太陽能的利用。據(jù)估計太陽輻射到地球表面的能量是目前全世界能量消費的1.3萬倍。如何把這些能量收集起來為我們所用，是科學家們十分關(guān)心的問題。植物的光合作用是自然界“利用”太陽能極為成功的范例。它不僅為大地帶來了郁郁蔥蔥的森林和養(yǎng)育萬物的糧菜瓜果，地球蘊藏的煤、石油、天然氣的起源也與此有關(guān)。尋找有效的光合作用的模擬體系、利用太陽能使水分解為氫氣和氧氣及直接將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿榷际钱斀窨茖W技術(shù)的重要課題，一直受到各國政府和工業(yè)界的支持與鼓勵。
以上是從能源的使用進行分類的方法，若從物質(zhì)運動的形式看，不同的運動形式，各有對應(yīng)的能量，如機械能(包括動能和勢能)、熱能、電能、光能等等。各種形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化，如動能可與勢能互相轉(zhuǎn)化(建筑工地打夯的落錘的上、下運動所包括的能量轉(zhuǎn)化過程);化學能可與電能互相轉(zhuǎn)化(化學電池和電解就是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的兩種過程)。在能量相互轉(zhuǎn)化過程中，盡管做功的效率因所用工具或技術(shù)不同而有差別，但是折算成同種能量時，其總值卻是不變的，這就是能量轉(zhuǎn)化和能量守恒定律，這是自然界中一條極為基本的定律(另一條為質(zhì)量守恒定律)，也是識破各式各樣永動機的有力判據(jù)。在能量轉(zhuǎn)化過程過中，未能做有用功的部分稱為“無用功”，通常以熱的形式表現(xiàn)。
物質(zhì)體系中，分子的動能、勢能、電子能量和核能等的總和稱為內(nèi)能。內(nèi)能的絕對值至今尚無法直接測定，但體系狀態(tài)發(fā)生變化時，內(nèi)能的變化以功或熱的形式表現(xiàn)，它們是可以被精確測量的。體系的內(nèi)能、熱效應(yīng)和功之間的關(guān)系式為：
△E=Q+W
其中△E是體系內(nèi)能的變化，Q是體系從外界吸收的熱量，W是外界對體系所做的功。這就是著名的熱力學第一定律的數(shù)學表達式，也就是能量守恒定律的數(shù)學表達式。應(yīng)用上述公式時，要注意各種物理量的正、負號，即：
△E──(+)體系內(nèi)能增加， (-)體系內(nèi)能體系減少;
Q──(+)體系吸收熱量， (-)體系放出能量;
W──(+)外界對體系做功， (-)體系對外界做功。
例如1.00 g乙醇在78.3℃時氣化，需吸收 854 J的熱，這些乙醇由液態(tài)變成氣態(tài)，在101 kPa壓力下所做的體積膨脹功為63.2J，這是體系對外界所做的功，應(yīng)為負值，所以該體系內(nèi)能的變化△E=[854+(- 63.2)]J=+791J，△E為正值，即體系內(nèi)能增加了791J。
能源的利用，其實就是能量的轉(zhuǎn)化過程。如煤燃燒放熱使蒸汽溫度升高的過程就是化學能轉(zhuǎn)化為蒸汽內(nèi)能的過程;高溫蒸汽推動發(fā)電機發(fā)電的過程是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能的過程;電能通過電動機可轉(zhuǎn)化為機械能;電能通過白熾燈泡或熒光燈管可轉(zhuǎn)化為光能;電能通過電解槽可轉(zhuǎn)化為化學能等等。柴草、煤炭、石油和天然氣等常用能源所提供的能量都是隨化學變化而產(chǎn)生的，多種新能源的利用也與化學變化有關(guān)�；瘜W變化的實質(zhì)是化學鍵的改組，所以了解化學鍵及鍵能等基本概念，將有助于加深對能源問題的認識。
高中物理能量守恒知識點2
功率P：功率是表征力做功快慢的物理量、是標量：P=W/t 。若做功快慢程度不同，上式為平均功率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速為零的勻加速運動，第一秒、第二秒、第三秒內(nèi)合力的平均功率之比為1：3：5。已知功率可以求力在一段時間內(nèi)所做的功W=Pt，這時可能是變力再做功。
上式常常用于分析解決機車牽引功率問題，常設(shè)有以下兩種約束條件：
1、發(fā)動機功率一定：牽引力與速度成反比，只要速度改變，牽引力F=P/v將改變，這時的運動一定是變加速運動。
2、機車以恒力啟動：牽引力F恒定，由P=Fv可知，若車做勻加速運動，則功率P將增加，這種過程直到P達到機車的額定功率為止（注意不是達到最大速度為止）。
3、能：自然界有多種運動形式，與不同運動形式相應(yīng)的存在不同形式的能量：機械運動——機械能；熱運動——內(nèi)能；電磁運動——電磁能；化學運動——化學能；生物運動——生物能；原子及原子核運動——原子能、核能。
動能：物體由于有機械運動速度而具有的能量Ek=mv2/2
能，包括動能和勢能，都是標量。都是狀態(tài)量，如動能由速度決定，重力勢能由高度決定，彈性勢能由形變狀態(tài)決定。都具有相對性，物體速度相對于不同的參照物有不同的結(jié)果，相應(yīng)的動能相對于不同的參照物有不同的動能。勢能相對于不同的零勢能參考面有不同的結(jié)果，勢能有可能取負值，它意味著此時物體的勢能比零勢能低。
4、動能定理：研究對象：質(zhì)點，數(shù)學表達公式：W=mv2/2—mv02/2。公式中W為質(zhì)點受到的所有的作用力在所研究的過程中做的總功，它可以是恒力功，可以是變力功，可以是分階段由不同的力做功累積（代數(shù)和）而得到的結(jié)果。動能定理對力的性質(zhì)沒有任何限制，
可以是重力、彈力、摩擦力、也可以是電場力、磁場力或其它力。等式右邊為所研究的過程（初、末狀態(tài)）中質(zhì)點的動能的變化。動能定理表明，力對物體所做的總功，是物體動能變化的原因，力對物體所做的總功量度了物體動能的變化大小。
5、機械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的情況下，物體的動能和勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機械能的總量保持不變。機械能守恒定律的研究對象是系統(tǒng)，一般簡化為物體；守恒是指系統(tǒng)在滿足守恒條件下，機械能——動能和勢能之和，在狀態(tài)變化過程中總保持不變。怎樣判斷機械能是否守衡？
�。�1）根據(jù)守恒條件：是否只有重力或彈力做功
（2）考察狀態(tài)：比較、確定不同狀態(tài)的機械能，看它們是否相同
�。�3）考察系統(tǒng)是否發(fā)生機械能與其它形式的'能量的轉(zhuǎn)化
6、功和能：功是能量轉(zhuǎn)化的量度。
7、關(guān)于速度、動量、動能：速度動量動能均為描述質(zhì)點運動狀態(tài)的物理量，速度反映質(zhì)點運動快慢和方向，是運動學量、運動速度不能描述物體所含機械運動的強弱，例如我們可以用手去接一個以速度v飛來的籃球，但不敢去接一個以同樣速度飛來的鉛球、動量是描述物體所含機械運動大小的物理量，是動力學量、當一個運動物體與其它物體相互作用時，機械作用強度取決于動量大小、速度動量均為矢量、動能也是動力學量，是標量，當機械運動與其它形式的運動之間發(fā)生轉(zhuǎn)化時，量度這種轉(zhuǎn)化的是動能的變化而不是速度或動量的變化。
由上述分析我們可進一步理解力、沖量和功，請你自己比較分析。
8、比較力學三個核心定律
牛頓定律∑F=ma（矢量式、瞬時式）
動量定理∑Ft=mv—mv0（矢量式、過程式）
動能定理∑W=mv2/2—mv02/2（標量式、過程式）
這是研究質(zhì)點運動的三條核心規(guī)律，它們的意義分別為：力是改變質(zhì)點運動狀態(tài)的原因；力在時間上的累積作用——∑Ft量度質(zhì)點動量的變化；力在空間上的累積作用——W量度質(zhì)點動能的變化。三條規(guī)律為我們解決力學問題提供了三條途徑。
在研究對象受恒力作用時，三種方法都可以應(yīng)用；當問題直接涉及狀態(tài)與空間位移時，用動能定理解決問題來得直接；當問題直接涉及狀態(tài)和時間時，用動量定理解決問題比較簡單；當物體在變力作用下，特別是復(fù)雜的曲線運動時，一般首選能法解決問題；當研究對象是一個相互作用的系統(tǒng)時，應(yīng)首選守恒規(guī)律解決。
高中物理學習方法
1應(yīng)降低起點，從頭開始
我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學會，在加上通過大量的練習，反復(fù)強化訓練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩(wěn)步提高。可以這么說分數(shù)高并不代表學得好。要想學好高中物理，就需要同學們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學習方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實的學習，穩(wěn)中求進！
2注意每個環(huán)節(jié)
1、基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。
2、獨立做題，要獨立地保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學不好的。獨立解題，可能有時要花費一些時間，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
3、物理過程，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
高中物理公式大全：動力學
1、牛頓第一運動定律（慣性定律）：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止
2、牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定，與合外力方向一致}
3、牛頓第三運動定律：F=—F′{負號表示方向相反，F(xiàn)、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實際應(yīng)用：反沖運動}
4、共點力的平衡F合=0，推廣{正交分解法、三力匯交原理｝
5、超重：FN>G，失重：FN 6、牛頓運動定律的適用條件：適用于解決低速運動問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子〔見第一冊P67〕 注：平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài)，或者是勻速轉(zhuǎn)動。 【高中物理能量守恒知識點】相關(guān)文章： 高中物理能量守恒知識點10-13 高中物理能量守恒知識點2篇11-24 高中物理能量守恒定律公式知識點歸納04-02 高中物理知識點精選07-01 知識點高中物理07-03 高中物理知識點06-20 初中物理能量守恒定律知識點01-26 初中物理的能量守恒定律知識點07-28 高中物理知識點總匯07-01