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小升初語文試卷
小學考試若是來臨，你們準備如何復習語文這個主要科目呢?是做練習題還是試卷呢?以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)硇∩跽Z文試卷練習題，以供參閱。
小升初語文試卷篇(一)
一、概念題
1、語文課程資源 ---語文課程資源是為語文教學服務的、有利于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。小學語文課程資源包括：物本語文課程資源、人本語文課程資源、動態(tài)語文課程資源。語文課程資源是教學的基礎，是語文實踐的必要。
2、分解式目標 ---是一種按照“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度進行設計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干個小目標的目標敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。
3、探究學習 ----在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集和處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學習方式和過程。“探究”重要的不是結(jié)果，而是過程，讓學生在探究過程中培養(yǎng)主動探究的意識，獲取探究樂趣
4、三維目標 ----三維目標就是所指的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值這三個維度。它們是一個整體，相互聯(lián)系、相互依存，不可分割。
二、簡答題
2、什么是探究學習?請舉例說明。
答：“探究”學習，即“在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù)(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學習方式和過程”。如：教學《白楊》學生可以抓住重點詞語探究，可以抓住爸爸的三次“沉思”：想一想，爸爸在什么情況下沉思，沉思什么?具體是怎么想的?你是通過哪些句子讀懂的?(“一思”眼前的白楊，體會白楊高大挺拔的特點;“二思”胸中的白楊，體會爸爸扎根邊疆的心意;“三思”未來的白楊，體會孩子們在邊疆成長。
3、你是怎樣看待識字教學中的“復現(xiàn)”的? “復現(xiàn)”是鞏固識字的最好辦法，即在具體的語言環(huán)境中讓漢字與孩子多次見面(一)認字和認人一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固認字最好的辦法是“復現(xiàn)”，讓學生在語言環(huán)境中多次與漢字見面。(二)復現(xiàn)生字的途徑和方法：(1)充分利用教材在語境中復現(xiàn)生字的特點，讓學生多讀多看多悟;(2)在課堂教學設計中，創(chuàng)造更多復現(xiàn)機會;(3)重視課外活動引導，在生活的大語言環(huán)境中復現(xiàn)生字
4、閱讀教學應培養(yǎng)學生哪些能力?答：閱讀教學重點培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞和評價的能力。
5、“三維目標”整合有哪些策略?首先要辯證地認識三維目標的關(guān)系。三維目標是一個整體。知識與能力是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)過程而最終實現(xiàn);其次三維目標必須明確具體。教師必須結(jié)合教學內(nèi)容，并從學生的實際出發(fā)制定教學目標，切忌泛泛而談、好高騖遠。教學目標應明確具體，具有可操作性和可測性。最后要改革評價方式注重多元評價。注重課堂評價的科學、明確，落實“知識與技能”目標。注重課堂評價的激勵、導向，落實“情感態(tài)度和價值觀”目標。注重課堂評價的指導，落實“過程與方法”目標。注重課堂評價的整合。最終實現(xiàn)三維目標的整合。
6、課程資源按獲取途徑分，有哪些種類?課程資源按獲取途徑分，可以分為校內(nèi)資源、校外資源、網(wǎng)絡資源。校內(nèi)資源主要指本校教師、學生以及各類教學設施和實踐基地等。校外資源是指廣泛的社會資源和豐富的自然資源。網(wǎng)絡資源是指以網(wǎng)絡技術(shù)為載體開發(fā)的校內(nèi)外資源。
三、觀點辨析題
1、語文素養(yǎng)就是學生掌握的語文知識和語文能力。答：語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。把“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級到高級從簡單到復雜分為6個層次：第一，必要的語文知識。輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學必須讓學生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。第五，深厚的文化素養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養(yǎng)學生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止�？梢�，《課程標準》中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個體融入社會、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。
2、語文課程具有很強的實踐性。答：首先，語文是工具，而掌握任何工具的基本途徑是實踐。從某種意義上說，語言以及一切技能都是一種習慣。凡是習慣都是通過多次反復的實踐養(yǎng)成的。”其次，從心理學的角度講，基本的語言能力表現(xiàn)為語感。語感的主要特征是直覺性和自動化。所謂自動化，就是能在不知不覺中進行活動，而長時工作記憶形成的一個重要條件，就是對有關(guān)材料非常熟練。熟練語言材料和基本途徑是朗讀、背誦等語文實踐活動。第三，語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象。要掌握這些東西唯一可行的辦法就是在反復多次的語文實踐中把它記住，記得的語言材料越多，語言經(jīng)驗越豐富，理解運用語言的能力也就越強。
3、有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學，這意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎么認為?
答案1：《新課標》非常重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其中的要素就包括語文知識�！缎抡n標》中是這樣表述的：“……不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整……應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的.規(guī)律。”這一表述至少提供了三個信息：一是仍然要學習語言知識，但必須從小學生的實際出發(fā)，要考慮到學生的已有能力和接受程度，要有利于學生語言能力的發(fā)展，要隨文學習，而不是概念的演繹;二是“不求系統(tǒng)和完整”，也就是不要把大學生中文系要學的漢語的系統(tǒng)知識全都下放到中小學，而是要根據(jù)需要適當教學;三是以語言運用能力的提高為目的，小學語文學習是以語言運用主的，而不是以語言運用規(guī)律的研究為主的，因而語言的學習和運用，必須重視語言環(huán)境。新課程改革也好，傳統(tǒng)教學也好，從來沒有否定過語文知識的教學，淡化語文知識的教學，只不過是從中小學語文學習的實際出發(fā)，不再像過去那樣系統(tǒng)地學習語文知識，而不是意味著語文知識教學不重要，語文教學是可有可無的。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義誤區(qū)。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、常用標點的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。
答案2：過去的語文教學大綱和語文教學比較重視語文知識的傳授，諸如標點符號、詞匯、語法、修辭、文體知識和文學常識等等。而新課標明確提出了“不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”，語文知識從昔日的“聲名顯赫”，變成了今日的“風光不在”。許多語文老師則認為語文知識應從臺前走向幕后了，于是在教學中便淡化甚至丟棄了語文知識的學習，在課堂上不敢講語文知識，連最基本的語法、修辭常識和詞語的學習積累也被舍棄了。把語文課上成政治課者有之，把語文課上成文學課有之，把“綜合性學習”上成缺乏語文味的“四不像”者有之。他們在強化了語文課程人文性的同時，卻淡化了其工具性;強化了“過程與方法”，“情感、態(tài)度、價值觀”的同時，又忽視了“知識與能力”，其實質(zhì)是對語文課程實質(zhì)和特點的認識有失偏頗。其實，新課標并非一概否定語文知識的作用，只是不贊成按語法、修辭等語文知識系統(tǒng)來構(gòu)建語文課程目標，也不贊成教師為“刻意追求”語文知識的系統(tǒng)和完整，把它分解成若干知識點逐一講解，一一落實，要求“隨文學習”必要的語法、修辭知識，以強調(diào)語感的培養(yǎng)、語言的積累，語文知識的運用。“語文綜合性學習”是具有綜合性質(zhì)的語文學習，它首先應該姓“語”，應該體現(xiàn)為語文知識的綜合運用及讀寫聽說能力的整體發(fā)展，通過語文與其他學科的溝通，實現(xiàn)語文教學內(nèi)容和形式的開放，以促進學生全面的語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，也同樣離不開語文知識和能力，同時，學習必要的語文知識，也有利于其他目標的實現(xiàn)。
四、教學設計題
1、請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。答：(1)、“歸類分析比較法”。通過分析比較，使學生懂得了區(qū)別同音字、形近字、近義詞的規(guī)律，而且都能有條理地把分析比較的結(jié)果表達得清清楚楚(2)、要培養(yǎng)學生邊寫邊想邊記的習慣。
小升初語文試卷篇(二)
一、選擇題。
1.請用規(guī)范的正楷字體抄寫以下句子。(5分)
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
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2、選出加橫線字讀音無誤的一項( )
A.星宿xiù 字帖tiè 倔強juè 載歌載舞zài
B.哽咽yè 解剖pāo 角色jué 大腹便便pián
C.模樣mú 口供gòng 押解jiè 惟妙惟肖xiào
D.湖泊pō 祈禱qí 貶謫zhé 忍俊不禁jìn
給劃橫線的字注音正確的一組是( )
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
A.yuè lè yùn B.shuō lè yùn C.yuè lè wēn D.yuè yuè yùn
3、選出書寫無誤的一項( )
A.家具沒精打彩滄海一粟 B.氣慨一鼓作氣出其不意
C.即使走頭無路談笑風聲 D.脈搏再接再厲不省人事
下列詞語無錯別字的一組是( )
A.贗品一諾千金委曲求全桀驁不馴
B.震撼相形見拙嚴懲不貸明槍暗箭
C.奧秘優(yōu)柔寡斷事必恭親直截了當
D.弦律毋庸置疑金榜題名出其不意
4.下列標點符號用錯的一項是( )
A.什么叫領導?領導就是服務。幾年前，我曾說過，愿意給教育、科技部門的同志當后勤部長。
B.不管怎么說，這幾年經(jīng)濟發(fā)展是快的。
C.沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設怎么能夠成功?
D.概括地說就是“尊重知識，尊重人才”八個字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才?
5. 根據(jù)意思寫出的詞語，錯誤的一項是( )
A.十分恐懼。--膽戰(zhàn)心驚
B.原為大氣中由于光線折射而形成的一種自然現(xiàn)象，現(xiàn)常比喻虛幻的事物。--海市蜃樓
C.形容旅途或野外生活的艱辛。--風餐露宿
D.形容朋友之間的感情好就好象是手足一樣親近。--相濡以沫
6.下列不是魯迅作品的是( )
A.《藥》 B.《祥林嫂》 C.《家》 D.《祝�！�
7. 下列作家屬于同一時代的是( )
①陶淵明②王維⑨屈原④杜甫⑤辛棄疾⑥杜牧⑦歐陽修
②④⑥ B.③④⑤ C.①③⑦ D.①⑤⑥
8. 古詩(名句)填空：
(1)千里之行，________________。
(2)學而不思則罔，________________。
(3)________________，自緣身在最高層。
(4)勿以惡小而為之，________________。
(5)知己知彼，________________。
(6)兩岸青山相對出，________________。
(7)請寫出兩句詩句中含“風”字的詩句。
A.________________，________________。
B.________________，________________。
(8)請寫出兩句詩句中含“月”字的詩句。
A.________________，________________。
B.________________，________________。
9. 閱讀下面一段材料，請用簡明扼要的一句話來概括從中得到的啟示：
貓頭鷹的樣子不招入喜歡，叫聲凄厲，被視作“不祥鳥”，然而它是益鳥;蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜愛，然而它是害蟲。
這段材料給我們的啟示____________ ____________________________。
10. 閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。(15分)
旋 律
月光淡淡，悄悄給窗邊送來一絲浪漫。房間蕩漾著歡快的樂曲，我沉浸在這醉人的氣氛中，聆聽那美妙的旋律--如一泓清涼的泉水，緩緩地流進心田，令我心曠神怡;似一縷淡淡的芳香，沁人心脾。驀然，心中涌起一股莫名的傷感，淚水不禁流了下來……
這旋律，為何如此熟悉?為何如此令我傷感?哦，父親的腳步聲也富有音樂般的旋律。好想念，好想念身在異鄉(xiāng)的父親;好懷念有父親陪伴的那一段難以忘懷的時光;好想，好想再聆聽父親那富有旋律的腳步聲。
父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。
小時候，我等待父親旋律般的腳步聲。一旦聽到他的腳步聲，我便會飛一般地跑去開門。我知道，那是我日盼夜思的父親回來了。開門后，父親會抱起我，從行李包拿出一個小玩具給我，我高興得大叫起來……
父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。
上學了，懂事了，我仍是等待父親旋律般的腳步聲。但我聽到他的腳步聲，并沒有飛一般地去開門，而是從房間拿出一張獎狀或一張滿分的試卷。父親看見后，高興地夸獎我，并拿出事先準備好的文具獎勵我，我則默默地告訴自己我一定要努力!
父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。
現(xiàn)在，我期盼父親富有旋律的腳步聲。父親在家養(yǎng)病的那一年，每當我遭遇挫折時，總會聽到父親旋律般的腳步聲。父親安慰我，鼓勵我，撫平我心中的傷痕，直到我重新站起來。父親時常對我說：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?”
我感謝父親，衷心感謝父親旋律般的腳步聲�，F(xiàn)在即使父親不在我身邊陪伴我，我也會笑著面對生活中的風雨，因為父親旋律般的腳步聲時常在我身邊回響。但我仍然期盼聆聽父親的腳步聲，父親那富有旋律的腳步聲，是那樣堅定，那樣悅耳……
歷史的車輪依然轉(zhuǎn)動著，世界在變化，小樹在成長，但父親的腳步聲不會變，永遠是那樣富有旋律，永遠是我前進的動力，永遠讓我懷念……
旋律在飛揚，我的思想在穿越，我的熱血在沸騰，我的心靈在感動;旋律在飛揚，我的笑臉在張開，我的理智在升華，我的生活充滿陽光。這是一股不可抵擋的力量，這是一段不可磨滅的記憶，這是一份不可遺棄的愛。
旋律--音樂?旋律--腳步聲?旋律--愛?
(1)作者圍繞父親的腳步聲寫了哪幾件事?
(2)文章三次寫到父親的腳步聲是悅耳的旋律，這三次的順序能不能調(diào)換?為什么?
(3)文章第二段作者為什么說旋律是如此熟悉又是如此令我傷感?
(4)父親的腳步聲具有什么特點?
(5)文中“旋律”的真正含義是什么?
小升初模擬試題(一)答案
(一)基礎知識的積累與運用
一、選擇題。
1.請用規(guī)范的正楷字體抄寫以下句子。(5分)
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
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海 |
內(nèi) |
存 |
知 |
己 |
， |
天 |
涯 |
若 |
比 |
鄰 |
。 |
2、選出加橫線字讀音無誤的一項( C )
A.星宿xiù 字帖tiè 倔強juè 載歌載舞zài
B.哽咽yè 解剖pāo 角色jué 大腹便便pián
C.模樣mú 口供gòng 押解jiè 惟妙惟肖xiào
D.湖泊pō 祈禱qí 貶謫zhé 忍俊不禁jìn
給劃橫線的字注音正確的一組是( A )
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
A.yuè lè yùn B.shuō lè yùn C.yuè lè wēn D.yuè yuè yùn
3、選出書寫無誤的一項( D )
A.家具沒精打彩滄海一粟 B.氣慨一鼓作氣出其不意
C.即使走頭無路談笑風聲 D.脈搏再接再厲不省人事
下列詞語無錯別字的一組是( C )
A.贗品一諾千金委曲求全桀驁不馴
B.震撼相形見拙嚴懲不貸明槍暗箭
C.奧秘優(yōu)柔寡斷事必恭親直截了當
D.弦律毋庸置疑金榜題名出其不意
4.下列標點符號用錯的一項是( D )
A.什么叫領導?領導就是服務。幾年前，我曾說過，愿意給教育、科技部門的同志當后勤部長。
B.不管怎么說，這幾年經(jīng)濟發(fā)展是快的。
C.沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設怎么能夠成功?
D.概括地說就是“尊重知識，尊重人才”八個字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才?
5. 根據(jù)意思寫出的詞語，錯誤的一項是( D )
A.十分恐懼。--膽戰(zhàn)心驚
B.原為大氣中由于光線折射而形成的一種自然現(xiàn)象，現(xiàn)常比喻虛幻的事物。--海市蜃樓
C.形容旅途或野外生活的艱辛。--風餐露宿
D.形容朋友之間的感情好就好象是手足一樣親近。--相濡以沫
6.下列不是魯迅作品的是( C )
A.《藥》 B.《祥林嫂》 C.《家》 D.《祝�！�
7. 下列作家屬于同一時代的是( A )
�、偬諟Y明(東晉)②王維(唐)⑨屈原(戰(zhàn)國)④杜甫(唐)⑤辛棄疾(宋)⑥杜牧(唐)⑦歐陽修(宋)
�、冖堍蕖 .③④⑤ C.①③⑦ D.①⑤⑥
8. 古詩(名句)填空：
(1)千里之行，________________。
(2)學而不思則罔，________________。
(3)________________，自緣身在最高層。
(4)勿以惡小而為之，________________。
(5)知己知彼，________________。
(6)兩岸青山相對出，________________。
(7)請寫出兩句詩句中含“風”字的詩句。
A.________________，________________。
B.________________，________________。
(8)請寫出兩句詩句中含“月”字的詩句。
A.________________，________________。
B.________________，________________。
答案：(1)千里之行，始于足下�！ �(2)學而不思則罔，思而不學則殆。
(3)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！ �(4)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
(5)知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！ �(6)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
(7)請寫出兩句詩句中含“風”字的詩句。
A.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
B.隨風潛入夜，潤物細無聲�！ .夜來風雨聲，花落知多少。
D.野火燒不盡，春風吹又生�！ .城闕輔三秦，風煙望五津。
(8)請寫出兩句詩句中含“月”字的詩句。
A.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！ .明月松間照，清泉石上流。
C.舉杯邀明月，對影成三人�！ .月出驚山鳥，時鳴春澗中。
E.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
9. 閱讀下面一段材料，請用簡明扼要的一句話來概括從中得到的啟示：
貓頭鷹的樣子不招入喜歡，叫聲凄厲，被視作“不祥鳥”，然而它是益鳥;蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜愛，然而它是害蟲。
這段材料給我們的啟示______不能以貌取人。___________________。
10. 閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。(15分)
旋 律
月光淡淡，悄悄給窗邊送來一絲浪漫。房間蕩漾著歡快的樂曲，我沉浸在這醉人的氣氛中，聆聽那美妙的旋律--如一泓清涼的泉水，緩緩地流進心田，令我心曠神怡;似一縷淡淡的芳香，沁人心脾。驀然，心中涌起一股莫名的傷感，淚水不禁流了下來……
這旋律，為何如此熟悉?為何如此令我傷感?哦，父親的腳步聲也富有音樂般的旋律。好想念，好想念身在異鄉(xiāng)的父親;好懷念有父親陪伴的那一段難以忘懷的時光;好想，好想再聆聽父親那富有旋律的腳步聲。
父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。
小時候，我等待父親旋律般的腳步聲。一旦聽到他的腳步聲，我便會飛一般地跑去開門。我知道，那是我日盼夜思的父親回來了。開門后，父親會抱起我，從行李包拿出一個小玩具給我，我高興得大叫起來……
父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。
上學了，懂事了，我仍是等待父親旋律般的腳步聲。但我聽到他的腳步聲，并沒有飛一般地去開門，而是從房間拿出一張獎狀或一張滿分的試卷。父親看見后，高興地夸獎我，并拿出事先準備好的文具獎勵我，我則默默地告訴自己我一定要努力!
父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。
現(xiàn)在，我期盼父親富有旋律的腳步聲。父親在家養(yǎng)病的那一年，每當我遭遇挫折時，總會聽到父親旋律般的腳步聲。父親安慰我，鼓勵我，撫平我心中的傷痕，直到我重新站起來。父親時常對我說：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?”
我感謝父親，衷心感謝父親旋律般的腳步聲�，F(xiàn)在即使父親不在我身邊陪伴我，我也會笑著面對生活中的風雨，因為父親旋律般的腳步聲時常在我身邊回響。但我仍然期盼聆聽父親的腳步聲，父親那富有旋律的腳步聲，是那樣堅定，那樣悅耳……
歷史的車輪依然轉(zhuǎn)動著，世界在變化，小樹在成長，但父親的腳步聲不會變，永遠是那樣富有旋律，永遠是我前進的動力，永遠讓我懷念……
旋律在飛揚，我的思想在穿越，我的熱血在沸騰，我的心靈在感動;旋律在飛揚，我的笑臉在張開，我的理智在升華，我的生活充滿陽光。這是一股不可抵擋的力量，這是一段不可磨滅的記憶，這是一份不可遺棄的愛。
旋律--音樂?旋律--腳步聲?旋律--愛?
作者圍繞父親的腳步聲寫了哪幾件事?
(2)文章三次寫到父親的腳步聲是悅耳的旋律，這三次的順序能不能調(diào)換?為什么?
(3)文章第二段作者為什么說旋律是如此熟悉又是如此令我傷感?
(4)父親的腳步聲具有什么特點?
(5)文中“旋律”的真正含義是什么?
(1)參考答案：主要寫了三件事：①小時候父親外出回來送“我”玩具。②上學后父親對“我”的獎勵與鼓勵。③現(xiàn)在父親對“我”的安慰與鼓勵。
(2)參考答案：不能調(diào)換，是按時間順序來敘述的，它表示父親的腳步聲伴隨“我”成長，影響“我”一生。
(3)參考答案：熟悉是因為這旋律就像父親的腳步聲，傷感是因為父親不能經(jīng)常在身邊陪伴“我”、鼓勵“我”。
(4)參考答案：父親的腳步聲是富有旋律的、是堅定的、是悅耳的。
(5)參考答案：文中“旋律”指父親對“我”的關(guān)愛。
小升初語文試卷篇(三)
摘要：好的文學作品就像維生素一樣，好的童話更是富含維生素的橘( )子和鳳梨。沒有它們，我們只掌握數(shù)學、語文、化學、物理等知識，在一段時間內(nèi)，可以談笑風shēng( )，顯出運籌帷幄( )的樣子，但是，當我們緩緩走過這一生，特別是經(jīng)歷風雨、bá( )涉險阻、遭遇坎坷時，就會缺少一種強韌的內(nèi)力。
一、積累與運用(共20分)
1.給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
好的文學作品就像維生素一樣，好的童話更是富含維生素的橘( )子和鳳梨。沒有它們，我們只掌握數(shù)學、語文、化學、物理等知識，在一段時間內(nèi)，可以談笑風shēng( )，顯出運籌帷幄( )的樣子，但是，當我們緩緩走過這一生，特別是經(jīng)歷風雨、bá( )涉險阻、遭遇坎坷時，就會缺少一種強韌的內(nèi)力。
2.改正下面兩個句子中的錯別字。(4分)
(1)李時珍不怕山高路遠，不怕酷署嚴寒，走遍了剩產(chǎn)藥材的名山。
(2)長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，好向一條長龍在飛午。
(1)( ) (2)( )
3.請補寫古詩詞名句。(5分)
(1)( )，山寺桃花始盛開。
(2)花草無語，文人有意，花草折射出人的精神魅力。
A.小草里有白居易的進取力量："____________________，_____________________"
B.落花里有龔自珍的奉獻精神："____________________，_____________________"
4.仿照例句續(xù)寫句子。(3分)
假如我是春雨，我將滋潤萬物;假如我是樹林，________________________________;
假如我是大海，_________________;假如我是________，________________________。
5.給下面的一段新聞擬個標題。(2分)
【《心京報》1月9號報道】1月8日9時30分許，"大洋一號"科考船離開青島團島碼頭，開始執(zhí)行中國第19航次大洋科考任務。此前，據(jù)航次首席科學家陶春輝介紹，本航次科考的主要任務是以2005年首次環(huán)球科考的成果為基礎，開展海底熱液系統(tǒng)得資源探查及相關(guān)的科學與環(huán)境調(diào)查;同時繼續(xù)對富鈷結(jié)殼、多金屬結(jié)核及其相關(guān)的基礎科學問題開展調(diào)查�？疾靺^(qū)域?qū)⑸婕拔髂嫌《妊蟆⑽髂咸窖蠛臀魈窖蟮牟糠趾Ｓ颉?/p>
( )
6.讀下面的對話，回答問題。(2分)
比利走進一家小酒館，剛坐下，忽然看見柱子上綁著一個暴跳如雷的年輕人，他問老板："喂，這是怎么回事?""他喝醉了鬧事。"老板回答。比利端起了酒杯，想了想，覺得有道理，說："老板，請你再準備一根繩子吧。"
問題：比利為什么要老板再準備一根繩子?
______________________________________
二、閱讀(共30分)
生 日
�、� 今天是你15歲的生日，但你并不怎么快活。坐出租車時，你已經(jīng)有點掃興了，因父母笨手笨腳的姿態(tài)，讓司機一眼就看出他們不常打車。不少同學家里都有小汽車了，而你的父母仍然騎著老式自行車，車把那兒有個鐵絲筐，運一些白菜蘿卜、油鹽醬醋。此時躺在爸爸懷里的蛋糕盒，可能也是那個小破筐馱來的。
�、� 到了地方，你更加失望，原以為是一個豪華的飯店，就像同桌小杰過生日時去過的星級酒店，誰知竟是如此普通的餐館。陪客也不重要，是父母的朋友，一對老實巴交的夫婦，舉止比父母還要拘謹。
�、� 餐桌上，四個大人沉悶地談一些陳年往事，仿佛他們來到這里，不是為了給你過生日，而是為了懷舊。你插不上嘴，也沒興趣插嘴，想象中的生日驚喜一點跡象都看不出來，除了那盒貌不驚人的蛋糕，什么都沒有，可是它也算得上驚喜?它暫時擱在餐館的窗臺上，窗臺小，盒子大，盒子的一部分沒地方呆，只好沒著沒落地懸著。
④ 吃完飯，打了包，清理干凈桌面，蛋糕終于擺上來了，上面用人造奶油松松垮垮地寫著幾個字："生日快樂"，連你的名字都沒有。是不是少些幾個字，就能省點錢?
蠟燭被你匆匆吹熄后，媽媽小心翼翼地把它們拔出，擦凈，用原來的包裝盒重新包好，喃喃道："還能用呢!"天哪，可不要等到明年繼續(xù)用，你想。
爸爸從蛋糕上選了花紋比較多、比較漂亮的地方，開始切分。第一塊本以為是給你的，不料卻給了張阿姨，第二塊給了王叔叔，第三塊才給了你，今天真正的主角，理應是最受重視的小壽星呀。
你繃著臉，抓起叉子，準備把蛋糕狠狠吞進肚子。猛然間聽見，爸爸讓你起立，向叔叔阿姨行禮。你茫然，很不情愿地站起來，兩眼斜視，望著墻壁。這時，爸爸說，15年前生你那天，是阿姨送媽媽去的醫(yī)院。
咦，原來如此，那你就行個禮吧。
阿姨慌忙阻攔說："孩子，你應該給你母親行禮。你出生那天，她堅持上班，一下子就暈了過去。你要為母親自豪，她很堅強，她讓你來到這個世上。"
母親有些激動，坐不安穩(wěn)，被桌子碰了一下，露出痛苦的神色。于是你知道，先前她為你買蛋糕時，不慎跌傷了腿。她眼角的皺紋比以前更深，受傷的青筋更重，但樸素的衣著卻格外美麗合體。她目不轉(zhuǎn)睛地看著你，已經(jīng)看了15年，仍然看不夠。
你臉頰發(fā)燙，你發(fā)現(xiàn)，你也看不夠母親，看著看著，淚水滴了下來。
你把椅子拉開，使空間增大一些，然后，深深地給母親鞠了一躬，又深深地給父親鞠了一躬。
你纂緊拳頭，用指甲緊扣手心，暗下決心：今后每逢生日，都要鄭重地鞠躬，感謝父母，感謝生命，感謝一切有助你是生命的人。
7.從文中找出能夠表現(xiàn)"你"心理變化過程的短語填在下面。(4分)
___________→___________→_____________→_____________
8.爸爸分蛋糕時，先分給張阿姨和王叔叔，然后才分給"你",其用意是要告訴"你"：
_____________________________________;張阿姨要"你"給母親行禮，她是要告訴"你"：
_________________________________________。(2分)
9.說說下列語句分別表現(xiàn)了"你"當時怎樣的思想感情。(4分)
(1)兩眼斜視，望著墻壁：________________________________________________。
(2)纂纂拳頭，用指甲緊扣手心：_____________________________________________。
10.仔細閱讀全文，想一想，促使"你"情感發(fā)生變化的觸發(fā)點是什么?(用文中原句回答)(2分)
11.請認真回憶一下，你在過生日時有沒有想到過感謝父母?讀了這篇文章中，你從中受到了什么啟發(fā)?(3分)
(二)夏之韻
�、俪錆M整個夏的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。③輕色慢舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲長鳴。④火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艦船。⑤金色主宰了世界的一切，熱風浮動著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過幾個月的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在田間升騰。夏天到了。
______________。按繪圖的觀點，這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，(a)著事物的終極。夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色--收獲已有而希望未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，把在地上匍匐前進的瓜秧，無不(b)出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的(c)下，彭蓬勃發(fā)，向秋的終點作出最后(d)。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮刀的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割、快割;麥子上場了，又想著快打快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還有聽聽窗紙，可以起風了;看看窗外，天空可是著上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。"田家少閑月，五月人倍忙"，他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春華秋實，卻極少有夏的影子。大概春日融融，秋波淡淡;而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。
12.讀第一段回答：(4分)
第②句從________覺角度，寫出了夏天草木的豐茂;第③句從_______覺角度，寫出了蟬兒的叫聲;第④從視覺和_______覺的角度，寫出了夏的炎熱;第⑤句從視覺和______覺角度，寫出了夏的豐收在望。
13.第二段開頭橫線上應放入的最恰當?shù)恼Z句是( )(2分)
A.夏是充滿生機的 B.夏天是多姿多彩的
C.夏天是金黃的 D.夏天的旋律是富于變化的
14.a、b、c、d中分別填入的詞語最恰當?shù)氖悄膫�?在所選詞語下橫線。(4分)
A標志、象征 b迸發(fā)、爆發(fā) c蒸發(fā)、蒸騰 d沖刺、沖擊
15.第三段連用"快"字，疊用"聽、看"，在表達上各有什么作用?(2分)
"快"--
"聽、看"--
16.文題是"夏之韻"，你認為夏的"韻"主要是什么?(可用原文的句子或詞語回答)(3分)
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