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在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的方法

時(shí)間:2021-07-11 10:41:06 英語(yǔ) 我要投稿

關(guān)于在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的方法

  在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,高中英語(yǔ)新教材也發(fā)生了可喜的變化,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念,更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,高中英語(yǔ)教學(xué)中,在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的同時(shí),將思想品德教育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終是十分重要的。那么,在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中怎樣滲透德育呢?筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,談一些基本的方法。

關(guān)于在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的方法

  一、將德育目標(biāo)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程

  思想是行動(dòng)的準(zhǔn)繩,目的是行動(dòng)的方向。培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義公民,提高整個(gè)中華民族的素質(zhì),是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的基本精神。作為高中英語(yǔ)老師,首先要明確高中英語(yǔ)教學(xué)的目的,教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,使學(xué)生成為思想素質(zhì)好、英語(yǔ)素質(zhì)高、身心健全的高素質(zhì)公民。這就要求我們要從課堂教學(xué)到課外活動(dòng),從教師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)到學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都要滲透德育。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和生活實(shí)踐使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的振興,民族的崛起,僅僅靠自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作為祖國(guó)的未來(lái),既要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),又要明確學(xué)習(xí)的目的和意義,端正思想,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。

  二、努力挖掘高中英語(yǔ)教材中的德育因素

  《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解中西方文化的差異,開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。  教材是寓德的載體,依據(jù)教材挖掘德育資源是課堂寓德的前提。新編高中英語(yǔ)教材,題材廣闊,既有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息,又有很強(qiáng)的思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。如節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、預(yù)防火災(zāi)、植樹(shù)造林、能源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、防止污染、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等方面,都滲透了豐富的德育因素。以模塊5為例,unitl講的'是朋友和友誼,初步涉及了人際關(guān)系的處理問(wèn)題;Unit2講的是環(huán)境保護(hù),在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí);unit3主題為科學(xué)與自然,閱讀部分為一篇關(guān)于克隆的文章,提出了一個(gè)如何建立人與自然和諧關(guān)系的問(wèn)題,同時(shí)也涉及道德倫理。正是這些體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的人文性。

  為此,英語(yǔ)教師要深入挖掘和充分利用教材中德育資源,靈活機(jī)動(dòng)地在教學(xué)中滲透德育。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透

  一位名人說(shuō)過(guò):“教育中如果沒(méi)有進(jìn)行德育滲透,那它只是一種沒(méi)有目的的手段;德育如果沒(méi)有教學(xué),就是一種失去手段的目的!苯虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,加強(qiáng)滲透德育,要以課堂教學(xué)為主渠道,在具體環(huán)節(jié)上,切忌牽強(qiáng)附會(huì),搞形式主義。  在教學(xué)活動(dòng)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,精心組織教學(xué)活動(dòng),在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)德育滲透。如圍繞課文進(jìn)行快速朗讀、復(fù)述、背誦等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在角色扮演中受到潛移默化的教育。在教學(xué)中,以合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué),將學(xué)生分成許多小組,各小組圍繞本組的主題,共同學(xué)習(xí)、共同研究,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展德育空間

  高中階段,學(xué)生對(duì)周圍事物較為敏感,有自己的觀點(diǎn)和看法,并不滿足于課本的知識(shí)。因?yàn)榈掠侨轿坏、立體式的。教師要善于發(fā)掘身邊生活中的素材,廣泛聯(lián)系社會(huì)生活,將課外活動(dòng)與課內(nèi)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如日記薦評(píng)、辦英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)角活動(dòng)等,這些不僅可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,而且有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。  德育是教育教學(xué)中一個(gè)永恒的主題,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是我們每個(gè)英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。我們既要重視語(yǔ)言知識(shí)的講授.又要  (作者單位:江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué))重視德育的有機(jī)滲透。只有這樣,才能在提高學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí),思想素質(zhì)也得到顯著提高,從而為學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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