有效開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的方法探究論文
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法應(yīng)該做到有效和實(shí)用，并且要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力恰當(dāng)選擇一些有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的變化、學(xué)習(xí)興趣等及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
一、進(jìn)行有效的課前導(dǎo)入
在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該做好課前導(dǎo)入工作，很多教師忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，但是課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)非常重要。教師課前導(dǎo)入的效果如何將直接影響到整堂課的教學(xué)效果。很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的原因就是教師沒(méi)有做好有效的課前導(dǎo)入工作。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，教師可以利用名人故事、名人名言、寓言、圖片等方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，這樣會(huì)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在上課的過(guò)程中也會(huì)充滿激情，能夠有效提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
二、應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法
合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是如今高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中比較行之有效的教學(xué)方法，教師應(yīng)該充分利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法就是教師單純的進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生通過(guò)記筆記、聽(tīng)講的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生很少進(jìn)行思考，學(xué)生在課堂上的記憶也是短暫性的記憶，很多知識(shí)沒(méi)過(guò)多久就已經(jīng)忘了。而合作學(xué)習(xí)教學(xué)法則不同，教師將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員需要進(jìn)行討論、查找資料等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，而通過(guò)學(xué)生討論獲得的知識(shí)會(huì)成為學(xué)生的長(zhǎng)久記憶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法充分的應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，使其發(fā)揮應(yīng)有的效果。在實(shí)施的過(guò)程中，教師還需要注意如下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┖侠碓O(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)
由于很多的英語(yǔ)知識(shí)不適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如果教師將有關(guān)于這類英語(yǔ)知識(shí)的相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生合作完成，學(xué)生將無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的合作學(xué)習(xí)效果。比如一些過(guò)難的語(yǔ)法，相關(guān)的閱讀任務(wù)等都不適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)。因此，教師在為學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行充分的考慮。
�。ǘ┛茖W(xué)分組
教師應(yīng)該將班級(jí)中的優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行有機(jī)的組合，形成每個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力均衡的局面，通過(guò)優(yōu)等生和中等生幫助后進(jìn)生的方式，進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。
三、英語(yǔ)交流教學(xué)法
在課堂教學(xué)中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流，這也稱之為英語(yǔ)交流教學(xué)法。所謂的.英語(yǔ)交流教學(xué)法主要就是指教師在課堂教學(xué)中，采用純英文授課，在課堂上不講漢語(yǔ)，直接用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于，能夠顯著地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和聽(tīng)力能力。由于教師是在用英語(yǔ)授課，學(xué)生要想與教師進(jìn)行交流也需要用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)水平會(huì)得到一個(gè)很大的提升。另外，學(xué)生在聽(tīng)教師說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)分析教師說(shuō)的是什么意思，通過(guò)分析，能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
可見(jiàn)，英語(yǔ)交流教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，教師通過(guò)用英語(yǔ)授課，一方面能夠?qū)W(xué)生帶入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境中，另外一方面還能夠有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于高中學(xué)生通過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師在課堂上利用英語(yǔ)進(jìn)行授課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，只要教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，就能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，學(xué)生的英語(yǔ)水平也會(huì)有一個(gè)很大程度的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
四、應(yīng)用探究教學(xué)法
高中這個(gè)階段分?jǐn)?shù)很重要，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)決定著一個(gè)學(xué)生是否可以考上一個(gè)好的大學(xué)，但是能力同樣也很重要。要培養(yǎng)全面的人才，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還需要學(xué)生進(jìn)行充分的探究，拓展學(xué)生的知識(shí)面。因此，教師應(yīng)該在高中英語(yǔ)教學(xué)中，充分開(kāi)展探究性教學(xué)，學(xué)生在探究的過(guò)程中，教師應(yīng)該作為一個(gè)組織者、一個(gè)引導(dǎo)者的身份存在，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進(jìn)行探究，并且將探究的結(jié)果與班級(jí)中的其他同學(xué)一同分享，教師對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)有效的探究，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入的思考，而且學(xué)生不再依賴于教師，而是通過(guò)自己的努力解決學(xué)習(xí)上的困難，學(xué)生的探究能力會(huì)得到一個(gè)顯著的提高，并且學(xué)生在探究的過(guò)程中，會(huì)對(duì)英語(yǔ)有所領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面也有很大的幫助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更大進(jìn)步。
五、結(jié)束語(yǔ)
本文主要針對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)有效性方法進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，由于高中生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上比較明確，而教師只要對(duì)其采取相對(duì)科學(xué)，相對(duì)有效的教學(xué)方法，就能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更加全面的掌握英語(yǔ)知識(shí)。
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