幼兒應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒英語(yǔ)教育則是一門研究幼兒英語(yǔ)理論和教育實(shí)踐，探討幼兒英語(yǔ)教育規(guī)律的學(xué)科，以下是小編為大家整理分享的幼兒應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)，歡迎閱讀參考。
幼兒應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)
重視的心情我非常理解。可能因?yàn)槲易约簭氖逻^(guò)英語(yǔ)翻譯工作，我都是根據(jù)自己的成長(zhǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)的。此外，我的女兒5歲半，我的一些方法可以說(shuō)就是根據(jù)她的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行使用的。所以，我相信我在節(jié)目中并非夸夸其談，而是真正考慮到了家長(zhǎng)和小孩的實(shí)際需。
那么，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最需要什么方法，或者什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)兒童最有效呢。
1、缺什么？
我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為小孩創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓小孩老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為小孩打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。
2、聽什么？
歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫片。就有很多的英語(yǔ)適合孩子視聽，并配有雙語(yǔ)的文字資料，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源
3、漢語(yǔ)翻譯要不。
建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)小孩認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和小孩當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)小孩從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于小孩的推理能力。如果故事非常復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
4、何時(shí)開始學(xué)英語(yǔ)
越小的小孩越早聽英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽，但不表示小孩大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。小孩大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。中國(guó)小孩應(yīng)在講好漢語(yǔ)后，把漢語(yǔ)發(fā)音講清楚之后，再來(lái)教他們英語(yǔ)。而我個(gè)人更愿意使用的是讓小孩早接觸英語(yǔ)。而非學(xué)，正式的學(xué)習(xí)，不利于小孩的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用小孩感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。
5、漢語(yǔ)的.重要性
漢語(yǔ)培養(yǎng)的是小孩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。非常多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基矗小孩良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂(lè)于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。
6、小孩怎么就不說(shuō)英語(yǔ)呢
這是因?yàn)檫�是聽地不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽作為語(yǔ)言地輸入是前提，而說(shuō)是輸出這個(gè)功能地要求非常高也對(duì)小孩更難。輸入地刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)地意識(shí)。有可能你聽了半年小孩什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)
7、家長(zhǎng)英語(yǔ)不好能否教小孩英語(yǔ)
家長(zhǎng)要給小孩營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)地氛圍。我父親以前沒有學(xué)英語(yǔ)而是俄語(yǔ)，他敢教我主要就是培養(yǎng)了我地英語(yǔ)接觸地時(shí)間和強(qiáng)化。他地發(fā)音不好，但我聽地多，知道正確地發(fā)音，所以不會(huì)被不好地發(fā)音有太多影響，而且我有非常好地語(yǔ)言意識(shí)，當(dāng)小孩年齡大點(diǎn)地時(shí)候比如6歲以后，家長(zhǎng)地非正規(guī)發(fā)音不太能把小孩教壞。而前提是兩個(gè)大量地聽原汁英語(yǔ)；家長(zhǎng)不要和小孩在單個(gè)詞匯上反復(fù)對(duì)小孩朗讀。
8、學(xué)什么
單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。小孩當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。至于英音美音，看看咱們地翻譯地語(yǔ)音就知道了
9、要不要給小孩報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班
至少在北京我知道幼兒園之外地英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地收費(fèi)真是高地驚人。如果你地小孩不是那種愛表達(dá)地小孩，那么投資萬(wàn)元上課地機(jī)會(huì)等于還是
沒有用到自己小孩身上因?yàn)樾『]有表達(dá)地主動(dòng)性和發(fā)言地機(jī)會(huì)，被別地小孩占用了。所謂地外教，未必真地是有教師能力地特別是教授英語(yǔ)為第二語(yǔ)言國(guó)家小孩地合格教師經(jīng)驗(yàn)這種投資，還不如在家中花1000元安裝聽地資料來(lái)地容易呢。其實(shí)，我們家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造地不是讓小孩上課地機(jī)會(huì)，是要讓小孩交流英語(yǔ)地機(jī)會(huì)課堂地學(xué)習(xí)，就會(huì)有教材，家長(zhǎng)就要考，太給小孩壓力了。找一些英語(yǔ)好地大小孩或外國(guó)小朋友，或者多和英語(yǔ)好地大人說(shuō)，也可以地
讓小孩有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。家長(zhǎng)不要去考小孩更不要評(píng)價(jià)小孩地發(fā)音。
如果家長(zhǎng)只是為了讓小孩張口說(shuō)英語(yǔ)，我個(gè)人認(rèn)為那不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)地境界。當(dāng)然，我們中國(guó)人確實(shí)需要敢于開口用英語(yǔ)交際。但，英語(yǔ)能力，其實(shí)是一種素養(yǎng)。是文化地沉淀和積累，是習(xí)慣和愛好地結(jié)合，是你每天生活中地一部分。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)地習(xí)慣就是先有聽和親子閱讀地習(xí)慣。
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