關(guān)于下學(xué)期 Unit 2 What time is it 教案
英語學(xué)習(xí)是有計劃有目標(biāo)的，所以每個學(xué)期都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)下面是小編給你帶來的下學(xué)期 Unit 2 What time is it 教案，希望能幫到你！
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)學(xué)生日�；顒拥牧鶄�單詞和詞組。
教學(xué)難點：
對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運用。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備一個教具鐘。
3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指著12點說：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出It’s time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。
2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。
2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
1．做本單元A Let’s learn部分的`活動手冊配套練習(xí)。
2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。
3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。
板書設(shè)計：
Unit 2 What time is it?
Let’s learn：
探究活動
聽音判斷的探究活動
內(nèi)容：兩人一組，說英語，判斷正誤
目的：培養(yǎng)學(xué)生靈活動運用英語的聽說能力
形式：小組
過程：
將學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)，一個學(xué)生說“I get up at 3 o’clock.” 另一個同學(xué)判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學(xué)生互換角色進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生上臺展示，看哪個小組說得多，判斷迅速且準(zhǔn)確, 由教師打分。
教師評出優(yōu)秀組，給予適當(dāng)獎勵。
一分鐘小資料的探究活動
內(nèi)容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。
目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力，同時教育學(xué)生珍惜時間。
形式：小組
過程：
將學(xué)生分成幾組。讓他們上網(wǎng)或圖書館查一查相關(guān)資料，并做記錄。
回來后，分頭做整理，列出至少十條一分鐘的資料。
學(xué)生展示成果，小組內(nèi)成員向全班說一說查到的資料內(nèi)容，可以用英語簡述，再用中文詳述。
教師講評。教育學(xué)生不要小看一分鐘，要珍惜時間。
下學(xué)期 Unit 2 What time is it 第一課時
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