Unit5 Dinner’s ready教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的Unit5 Dinner’s ready教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本單元的主題是用餐交際用語。本部分主要學(xué)習(xí)的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable這幾個(gè)食物單詞，以及What would you like? I’d like some…這兩個(gè)征詢和表達(dá)用餐意愿的句型。食物單詞在三年級(jí)時(shí)孩子們就已經(jīng)接觸過，并且在第一課時(shí)也對(duì)征詢和表達(dá)用餐意愿的句子有了初步的感知，本節(jié)課主要是加強(qiáng)對(duì)生詞的音形義的理解，以及對(duì)句型的理解和靈活運(yùn)用。四年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、樂于參與、善于模仿、愛表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對(duì)新語言的好奇心往往能激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
另外，四年級(jí)的學(xué)生還不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，還很在乎老師的激勵(lì)與表揚(yáng)。所以在教學(xué)過程中，注意小組的有效評(píng)價(jià)，來激勵(lì)孩子們進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點(diǎn)及本階段孩子的性格特征，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，從孩子們的日常生活飲食入手，讓孩子們很容易的`進(jìn)入到自己所熟悉的語言環(huán)境，這樣使孩子們更容易理解和接受本課的新授內(nèi)容。
在整節(jié)課的教授過程中，我始終是以孩子們所熟悉的老師為主要人物，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行引入和練習(xí)，這樣既激發(fā)了孩子們的興趣，又讓他們能夠了解句型的語用環(huán)境。通過前期的語言輸入，為學(xué)生的語言輸出打下良好的基礎(chǔ)，到最后拓展練習(xí)中，孩子們能夠自由的運(yùn)用本節(jié)課的主要句型進(jìn)行簡單的交際，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)教學(xué)。課后孩子們對(duì)soup的發(fā)音還不夠到位，我利用音標(biāo)卡進(jìn)行領(lǐng)讀練習(xí)。
【Unit5 Dinner’s ready教學(xué)反思】相關(guān)文章：
四年級(jí)英語上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：Unit5 Dinner’s ready04-11
★四年級(jí)英語上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：Unit5 Dinner’s ready01-07
《Unit5 Raise My Arms》教學(xué)反思07-06
Book5 Unit5 A Let’s talk.Let’s try04-12
Unit5 Look at me課堂反思09-16
Unit5 My clothes A Let’s talk評(píng)課稿10-11
語文s版教學(xué)反思（通用28篇）06-02