三年級英語UNIT 5教學(xué)反思（通用13篇）
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的三年級英語UNIT 5教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 1
優(yōu)點：
這節(jié)課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。然后我用字母卡引出字母o，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學(xué)生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的.單詞。
不足：
但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學(xué)生充足的時間去鞏固操練。
改進措施：
學(xué)會如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習(xí)。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 2
本節(jié)課的內(nèi)容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習(xí)。課前我認(rèn)真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動設(shè)計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
一、操練方式多樣化，力求突破常規(guī)，花樣常新。
在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實際的.課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的效果。
二、“趣”味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。
對于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 3
優(yōu)點：
本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的`關(guān)于食物的四個單詞，在詞匯呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我運用的了游戲‘guessing game。’來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk，在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對活動，讓學(xué)生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學(xué)在黑板上完成配對活動，學(xué)生表現(xiàn)出了求知的欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：
但是在上課時我忽略了對后進生的關(guān)注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。
改進措施：
對后進生應(yīng)加強關(guān)注，爭取讓他們跟上學(xué)習(xí)步伐。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 4
優(yōu)點：
本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)事物的單詞，本課時的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個詞，學(xué)生學(xué)起來相對來說比較輕松容易，同時，我把let’s talk中的'句子加以整合，及復(fù)習(xí)了前面的語言知識，又很好的引出了本課時的新單詞，是這節(jié)課比較成功的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內(nèi)容，并且能夠運用到實際對話當(dāng)中，能做到活學(xué)活用。
不足：
但是在上課時我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學(xué)生獨立思考的時間太少。
改進措施：
在今后上課時應(yīng)該引起注意。要多鼓勵少批評。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 5
優(yōu)點：
本課是一節(jié)對話課，本單元的學(xué)習(xí)主體是食物，學(xué)習(xí)有關(guān)食物的.幾個句型，I’d like some…Here you are，OK！Have some…
在上課時I’d like some……這個句型比較難掌握，學(xué)生讀起來十分拗口，本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解課文大意，能正確使用語音，語調(diào)進行對話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解，用“傳悄悄話”這個游戲進行鞏固，達(dá)到了較好的效果。
不足：
但是上課時我太過于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時應(yīng)該引起注意。
改進措施：
鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)多加強練習(xí)，采取多種方式。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 6
優(yōu)點：
部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please，語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生理解對話大意能用正確的`語音語調(diào)來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀對話這一部分的教學(xué)尤為成功。
不足之處：
在于聽音正音部分，沒有給學(xué)生充足的時間和機會去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。
改進措施：
應(yīng)給學(xué)生充分的時間去聽，練習(xí)。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 7
本課主要學(xué)習(xí)名詞性物主代詞：his，hers，theirs，ours，yours，mine”要求學(xué)生掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別；同時也會靈活運用兩種方式表述“某物是某人的”。掌握句型：Whose dog is that？It’s my dog，The dog is mine，能運用句子“It’s mine/yours/hers/his。”來表明物品的所屬情況。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了三個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個小組根據(jù)步驟完成相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，積極參與小組展示。教學(xué)中能夠?qū)⑿略~放入到句中進行有效操練。操練層層遞進，有一個層次性，這便適合班里不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。
教學(xué)設(shè)計不足的地方：
1.對話練習(xí)要求學(xué)生能說，能演繹出來，這就需要一個能說能演的.老師做示范，教師示范到位了，學(xué)生自然而然也不會拘謹(jǐn)，或者會有更好的表現(xiàn)。
2.雖然作業(yè)和個別活動考慮到了學(xué)生的個別差異，從而進行分層教學(xué)。教師關(guān)注到了優(yōu)秀生和后進生，但仍應(yīng)該多關(guān)注那些中等生。
每一個教學(xué)設(shè)計并不是完美的，課堂是檢驗的一個有效途徑，課后進行深刻反思和加以修改，使之盡善盡美！
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 8
1.在新授前，我安排了Let’s do的熱身來復(fù)習(xí)舊知，并用兩個猜謎語進行導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使得導(dǎo)入自然流暢。
2.在新授單詞時，我用課件和肢體語言描述的形式呈現(xiàn)了單詞，加之板書，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和寫詞匯。在操練單詞這個環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系只是對個別學(xué)困生進行了單獨操練，以點帶面糾正了學(xué)生的讀音。由于本節(jié)課這幾個單詞在前面的`教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)過，因此在這節(jié)課中學(xué)生對單詞的'認(rèn)、讀掌握的很好。
3.在用游戲“找朋友”鞏固單詞時，學(xué)生雖然最終都找到了“朋友”，但是在“找”的過程中還是不過果斷，效果不是很理想。
綜觀這節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力為主要目的，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，盡可能的讓全體學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識，但是由于自己對英語教學(xué)的經(jīng)驗不足，本節(jié)課中也存在很多問題，比如在單詞的呈現(xiàn)上方法單一，個別學(xué)生的課堂積極性沒有調(diào)動起來等，有待在以后的課堂教學(xué)中繼續(xù)改進。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 9
本課在設(shè)計中充分借助文字、圖片、聲音、肢體語言等方式有效地結(jié)合在一起，并且做到層次分明，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容充實，生動活潑并且和生活實際緊密相連。教學(xué)中努力在Lets go to the farmand have a look，這一活動主線引導(dǎo)下，把學(xué)生帶進現(xiàn)實生活中，使學(xué)生有話而使學(xué)生以輕松、愉悅的心態(tài)對farm話題進行聽說讀寫的綜合練習(xí)。清晰的教學(xué)主線使教學(xué)活動，環(huán)環(huán)相扣，形成一體。促成學(xué)生自然學(xué)習(xí)狀態(tài)的生成。采用新課程教學(xué)理念下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有效地突破了重難點。在分散難點時我把詞不離句，句不離詞的教學(xué)原則始終貫穿其中。單復(fù)數(shù)穿插分散教學(xué)降低了教學(xué)難度，單詞呈現(xiàn)方式多樣化既可消除乏味，又能適應(yīng)單詞的特點，形象生動，讓學(xué)生記憶猶新，印象深刻。在教學(xué)中我還充分運用了已學(xué)的句型，做到新舊結(jié)合，以舊引新，溫故知新，在循環(huán)中鞏固所學(xué)知識。整堂課中調(diào)動了學(xué)生的耳、眼、嘴、手和腦，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都得到了鍛煉。不足的地方有以下幾個地方：
1、游戲時間占用多了一點點，應(yīng)該控制好一點。
2、學(xué)生在朗讀時出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象，課中應(yīng)及時制止，不能讓學(xué)生拖慢節(jié)奏，影響到整節(jié)課的高效性。
3、由于時間的關(guān)系，最后的看圖填空練習(xí)沒能當(dāng)堂檢測學(xué)生的'答案，缺少了信息回饋，只能放在課后彌補。
4、另外在讓學(xué)生分組進行g(shù)uessing game時沒事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好圖片，所以這兩部分浪費了時間，導(dǎo)致最后的環(huán)節(jié)Draw a farm，then talk about your farm。沒能很好地進行下來。以后的教學(xué)中要更精心的備課，合理安排時間，提高課堂教學(xué)的實效。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 10
本課時的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是聽、說，認(rèn)讀五個顏色詞：blue，green，yellow，red，purple，怎樣才能讓孩子們在輕松愉快的氣氛中牢固地掌握這5個單詞，并能進行適當(dāng)?shù)貞?yīng)用？我從三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點出發(fā)，設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、用彩色筆，詞卡或?qū)嵨镆?個顏色詞匯的教學(xué)，在認(rèn)讀之后，讓孩子們找一找身邊的這種顏色，并告訴別人：Red，red，it’s red…學(xué)生們仔細(xì)地觀察著身邊所有事物的顏色，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)的顏色時，臉上洋溢著興奮的笑容，大聲地與別人分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們置身于彩色世界中，找顏色，說顏色。當(dāng)活動停止時，他們還意猶未盡。
2、學(xué)完red，yellow，green后，我安排了誰是交通規(guī)則小標(biāo)兵的活動，聽指令，做動作。Red light，stop，Yellow light，wait，Green light，go，當(dāng)知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合時，這本身就是一種質(zhì)的提高。
3、我們來調(diào)色，利用課件讓學(xué)生猜測兩種顏色調(diào)和后會呈現(xiàn)什么新的顏色，通過英語和美術(shù)學(xué)科的整合，既給學(xué)生提供了說的機會，同時拓寬了他們色彩方面的知識，一舉兩得。最終還能形成chant：Green，green，I can make green.，Blue and yellow make green。
4、利用課件，快速呈現(xiàn)5個帶顏色的圖形，然后隱去顏色讓孩子們猜一猜，What colour is it？學(xué)生們注意力馬上集中起來，邊看邊記，答題效果非常好。我覺得這個活動也有助于培養(yǎng)孩子的記憶思維能力。
5、在單純猜顏色之后，我又讓孩子們猜具體的文具和器官的顏色，如：a____ pencil，a_____mouth等，新舊知識滾動運用，從詞拓展到了短語，學(xué)生的表達(dá)能力得到了進一步的`提高。
6、接下來是I can say環(huán)節(jié)，我先示范：Look，I have a green book，在我的引導(dǎo)下，孩子們的話匣子一下子打開了。因為有了前一步的短語鋪墊，再過渡到這個句子，學(xué)生們就很容易表達(dá)出來了。語用目標(biāo)在這一環(huán)節(jié)得到了充分的體現(xiàn)。
7、為了能讓孩子了解更多關(guān)于顏色的知識，我又給他們猜測yellow dog，blue in the face，red flag等的真正含義，使他們了解了中西方文化的差異。
從整堂課的教學(xué)效果來看，學(xué)生們基本都掌握了單詞的正確發(fā)音，而且絕大多數(shù)孩子都能積極地參與到各個活動中來，能較自然、清晰地表達(dá)I have a_____課后，我再細(xì)細(xì)一想，其實我們完全還可以用This is my/a….It’s…等這些句型來表達(dá)，從已學(xué)的知識入手，過渡到新的應(yīng)用，提供更多的語用途徑，不斷提高學(xué)生的英語語用能力。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 11
《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，以形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在本課教學(xué)中我特別注意了以下幾點：
一、營造和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)興趣
和諧和課堂氣氛能使小學(xué)生消除剛接觸英語時產(chǎn)生的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。在課中我盡力做到充滿激情地教學(xué)，用豐富多彩的表情、幽默的語言創(chuàng)造出一種和諧的交際氛圍，激發(fā)出他們的愉快情感，使他們在課堂上敢于說、樂于說，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課中我運用了多樣的口頭評價，如Good！Good job！Smart boy！Clever！Great！Well done！Wonderful！Excellent！Super！Cool！Don’t worry！Don’t be shy，just try！Come on！Be brave！等幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自己，建立自信。
二、新穎多樣、靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.音樂烘托情境
“音樂是人生最大快樂�！睂W(xué)生隨著旋律的起伏變化，在感到松馳。愉快、滿足的同時產(chǎn)生興奮情緒。在課中，我采用歌曲導(dǎo)入，學(xué)生在唱“Teddy Bear”歌時，熱情立即刻高漲起來，為后面的教學(xué)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。在利用多媒體展示四季更替色彩變幻，讓學(xué)生欣賞時，配以舒緩的音樂，讓學(xué)生情緒緩解，如身臨其境。在課中將新舊知識用chant的方式加以操練，依靠朗朗上口的節(jié)奏達(dá)到操練單詞的目的。Let’s do部分中新加入的內(nèi)容如：Wave your arms，Snap your fingers，也同樣利用一段節(jié)奏加以操練，通過TPR教學(xué)法使得學(xué)生各種感官調(diào)動起來，事半功倍。
2.電化多媒體創(chuàng)設(shè)情境
多媒體教學(xué)能集聲音、圖像、動畫、文字于一體，并通過聲、像來刺激學(xué)生的感官，增強記憶，同時可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實相仿的情景，形象逼真，生動有趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生極易進入角色。如：在回顧曾經(jīng)學(xué)過的5個顏色時，利用多媒體展示四季更替色彩變幻，讓學(xué)生欣賞。此時，學(xué)生興趣盎然，既沉浸在對色彩之美的欣賞中又回憶了所學(xué)單詞，記憶深刻。
3.游戲充實情境
游戲的'設(shè)置強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的了揮，符合小學(xué)生的生理和心理特點，符合樂學(xué)的原則。同時還可以利用游戲無意注意的特點，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在課中設(shè)計了3個不同的猜一猜的游戲，首先師生互動，利用多媒體猜猜彩色轉(zhuǎn)盤停在什么顏色上，間接地介紹了游戲規(guī)則，然后小組活動，利用紙轉(zhuǎn)盤生生互動，給予孩子自主學(xué)習(xí)的空間。最后，通過多媒體猜猜這是哪個單詞，將單詞的音-形-義完美結(jié)合。
4.競賽激發(fā)情境
小學(xué)生的注意力在課堂上不僅僅集中在教師身上，而且還關(guān)注著自己的同伴尤其是同伴們對學(xué)習(xí)作出的各種反映。利用小學(xué)生好勝心強的特點，在教學(xué)中我引入競爭機制。把粘貼彩色卡片完成圖畫既作為競賽，評價的依據(jù)，又作為拓展知識的平臺，進行情感、價值觀教育的契機，此舉可謂一舉兩得。
總之，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是最好的老師。教師在教學(xué)過程中如果做到了激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)必然會朝著健康向上、持續(xù)穩(wěn)定的方向發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有一定英語素質(zhì)的小學(xué)生，達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的目的，符合素質(zhì)教育的要求。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 12
接下來在Let’s do環(huán)節(jié)，我先復(fù)習(xí)了學(xué)生在三年級時學(xué)過的Show me your….這個Let’s do的內(nèi)容，然后在這樣的基礎(chǔ)上進入這節(jié)課的Let’s do，學(xué)生接受的相對就容易一些，我先說Let’s do的內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做，然后讓學(xué)生聽錄音跟讀，在他們熟練句子之后，挑學(xué)生說，其他學(xué)生聽口令做動作，哪個學(xué)生說的好，就給哪個組加分，哪個組的學(xué)生做的最棒，也給他們加分。學(xué)生的積極性空前的高漲，但同時，也暴露出了另一個問題，學(xué)生的紀(jì)律就有些難以掌控了，這就說明我的`課堂調(diào)控能力有待提高。
整節(jié)課結(jié)束之后，我覺得學(xué)習(xí)效果還是可以的，實物的呈現(xiàn)比較能夠吸引學(xué)生的注意力，而多樣形式的活動，更能提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說興趣是學(xué)生愛學(xué)習(xí)的前提，但同時也要提高自己的調(diào)控能力，所以在今后的課堂上，我要朝著這個方向努力！
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 13
本節(jié)課是第二單元的第二課時，主要通過學(xué)習(xí)詞匯Chinese book，English book，maths book，notebook，storybook，schoolbag；讓學(xué)生認(rèn)識、會讀以上單詞并理解句型What’s in your schoolbag？An English book，a Chinese book，a maths book and three storybooks，并能運用它們進行情景交流。然后能夠聽懂Let’s do 部分的指示語并做出相應(yīng)的動作。這是一節(jié)相對枯燥的課，方位介詞對學(xué)生也有一定的認(rèn)知難度，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有興趣的接受新知是一大問題。
在這節(jié)課剛開始的時候，我先適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)了以前學(xué)過的pencil，pen，eraser等有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞，以及部分方位詞，如：in，on，under等單詞。然后進入新課，在這節(jié)課中，我使用的都是實物，所以學(xué)生的興趣還是比較高的，接受這幾個新授單詞的速度也還是比較快的。在整節(jié)課中我都采用了分組比賽的方式，學(xué)生的'積極性很高，但是在后來的練習(xí)環(huán)節(jié)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在讀book這個單詞時，音比較重，也容易拖音。而maths book這個單詞的發(fā)音有些學(xué)生發(fā)的也不是特別準(zhǔn)，這個單詞的發(fā)音是個難點，需要多聽多讀多練。
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