三上語(yǔ)文期末試卷分析
有總結(jié)才能更快的發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題，以下是小編整理的三上語(yǔ)文期末試卷分析，歡迎閱讀參考！
三上語(yǔ)文期末試卷分析一
試卷特點(diǎn)
本次測(cè)試試題難度適中，涵蓋了本學(xué)期知識(shí)的重難點(diǎn)，真實(shí)地反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)水平，對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。
抽樣情況分析
試題包括四個(gè)大題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)。包含看拼音寫(xiě)漢字、選擇正確讀音、先比較再組詞、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空五個(gè)小題。大部分學(xué)生掌握扎實(shí)，“均勻”、“衡”出錯(cuò)相對(duì)較多，“踮”的讀音出錯(cuò)集中，其他小題除個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)字外，大多數(shù)同學(xué)掌握扎實(shí)。
二、積累運(yùn)用。包含把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、古詩(shī)填空、按原文填空、理解課文大意四個(gè)小題，大部分同學(xué)出錯(cuò)較少，個(gè)別同學(xué)錯(cuò)字較多，有一名同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。
三、快樂(lè)閱讀。短文1是課內(nèi)閱讀《長(zhǎng)城》，三個(gè)小問(wèn)題反映學(xué)生的理解能力，一部分學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)回答準(zhǔn)確，還有部分同學(xué)存在詞不達(dá)意的情況，語(yǔ)言的表現(xiàn)力不強(qiáng)。短文2是課外閱讀《一只小鳥(niǎo)》，這個(gè)練習(xí)集中體現(xiàn)學(xué)生對(duì)短文的綜合理解能力，學(xué)生完成比較好，出錯(cuò)的題目集中在“畫(huà)出小鳥(niǎo)為什么要放出贊美‘自然’的歌聲”這一問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有把句子畫(huà)完整，近義詞“景致”出錯(cuò)相對(duì)多。
四、開(kāi)心習(xí)作。這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一處去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方。絕大多數(shù)學(xué)生選材準(zhǔn)確，內(nèi)容詳實(shí)，文章條理清晰，綜合反映出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)。個(gè)別同學(xué)語(yǔ)言貧乏，敘述缺乏條理性。需要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各項(xiàng)訓(xùn)練。
今后教學(xué)改進(jìn)措施
綜合本次測(cè)試情況，我的思考是：
一、課堂教學(xué)一定要扎實(shí)有效。雖然，在平時(shí)的教學(xué)中力求扎實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，重點(diǎn)突破，但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然有不少錯(cuò)誤，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題。下學(xué)期，要加強(qiáng)過(guò)程性教學(xué)的實(shí)效性，爭(zhēng)取使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。
二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸提高的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在關(guān)注知識(shí)掌握的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，我們?cè)跉w納文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、多樣化的閱讀能力、流暢清晰的表達(dá)能力等方面繼續(xù)努力，學(xué)生能力逐步提高。下一學(xué)期進(jìn)入四年級(jí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、表達(dá)的個(gè)性化，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
三、認(rèn)真做好優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展需要和興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)落后同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力培養(yǎng)，采取面對(duì)面、一對(duì)一地指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)同伴的互助能力，使他們逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高成就感和自信心。
試題能反映出學(xué)生的理解能力存在一定的差異，一部分同學(xué)不能做到認(rèn)真閱讀、深入思考。平時(shí)要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生提高細(xì)致閱讀思考的能力。語(yǔ)文課的趣味性和實(shí)效性相結(jié)合，是我下一步工作的重點(diǎn)。
三上語(yǔ)文期末試卷分析二
一、試題分析：
本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類(lèi)學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過(guò)檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的掌握的`情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。
二、試卷完成情況與分析
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識(shí)題，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。
但是對(duì)于一些普遍易錯(cuò)的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。如第一題，看讀音寫(xiě)詞語(yǔ)，雖然在平時(shí)的練習(xí)中也有強(qiáng)調(diào)，但gui ze這個(gè)拼音錯(cuò)的比較多，學(xué)生掌握不扎實(shí)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)
第二題：多音字。這一題有比較多的學(xué)生把“教書(shū)”這個(gè)多音字組錯(cuò)詞了。
第三題：形近字組詞。福字錯(cuò)的較多。
第七題：按要求寫(xiě)句子�？s句雖然是原題，但有些學(xué)生做過(guò)不記，有許多學(xué)生出錯(cuò)，應(yīng)多加練習(xí)。
3、閱讀部分
這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的閱讀做的不太好。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語(yǔ)意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。但是可以看出學(xué)生的課外知識(shí)積累極為薄弱，出現(xiàn)了多數(shù)不會(huì)的情況，不得不令我反思此類(lèi)情況。
4、習(xí)作部分
本次習(xí)作寫(xiě)的是《我學(xué)會(huì)了------》，這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能抓住要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體。大部分學(xué)生都寫(xiě)的很好。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。由于教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的歸類(lèi)和整理的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析
四、改進(jìn)措施。
這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。
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