初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)案例
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)案例 篇1
教學(xué)目的：
了解小說(shuō)的文體特點(diǎn)，把握小說(shuō)的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀有自己獨(dú)特的感受并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)小說(shuō)“寫得怎么樣”。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀要有獨(dú)特的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們還記得老師曾經(jīng)給你們讀過(guò)的那篇文章嗎？《為你打開(kāi)一扇門》
趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》中有這樣的一段文字，請(qǐng)大家齊讀一遍：
文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。
――趙麗宏《為你打開(kāi)一扇門》
在這一段文字中，作者充分地闡述了文學(xué)的內(nèi)涵。那么我們所說(shuō)的文學(xué)包括哪些體裁呢？（詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲�。�(師簡(jiǎn)單講了這四種文學(xué)體裁的不同。)
小說(shuō)是什么呢？小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)敘述故事和描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)樣式。
請(qǐng)大家談?wù)勀闫綍r(shí)閱讀小說(shuō)的時(shí)候關(guān)心些什么？
二、學(xué)生自由談自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)：
我們閱讀小說(shuō)有時(shí)是隨意性的閱讀，隨意拿起身邊的書(shū)就讀起來(lái)了，我們并不是說(shuō)這種隨意性的閱讀毫無(wú)用處，起碼它的效果是不明顯的，真正的閱讀應(yīng)該是有意識(shí)的、有目的的，也是有章可循的，今天我們就來(lái)談?wù)劇伴喿x小說(shuō)的三步曲”。
三、小說(shuō)閱讀三步曲。
第一步：寫什么？（①情節(jié)：什么人在什么地方做了什么事結(jié)果怎么樣；②主題）
第二步：怎樣寫？（小說(shuō)的寫作技藝：怎樣塑造人物、怎樣設(shè)置情節(jié)、怎樣描寫環(huán)境）
分析：《醫(yī)學(xué)史上的奇跡》
1、請(qǐng)概況本文的主要內(nèi)容。
2、最后一段的作用（對(duì)主題、人物、情節(jié)的影響）。
主題：主題得以升華
人物：性格更加突出
情節(jié)：情節(jié)更加曲折
比較：《八月的陽(yáng)光》和《最好的消息》的主題、人物、情節(jié)：
主題：主題多樣性
人物：人物關(guān)系更加復(fù)雜
情節(jié)：情節(jié)更加曲折
小結(jié)：同學(xué)們剛才在比較《八月的陽(yáng)光》和《最好的消息》時(shí)，已經(jīng)涉及到小說(shuō)閱讀的第三步――寫得怎么樣？
第三步：寫得怎么樣？（閱讀要有獨(dú)特的感受）
談?wù)劶?xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物形象的特征、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫。
�、俜治觥蹲詈笠徽n》的細(xì)節(jié)描寫。
例如：哈默爾先生的那頂“繡邊的小黑絲帽”,郝叟老頭的那本“初級(jí)讀本”和那副橫放在書(shū)上面的大眼鏡，給人留下了深刻的印象。還有作品中前后出現(xiàn)的兩次普魯士軍隊(duì)的操練和軍號(hào)聲，教室里飛進(jìn)的幾個(gè)金龜子、黑板上書(shū)寫的“法蘭西萬(wàn)歲”幾個(gè)大字。這些細(xì)節(jié)起著烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。
�、凇陡缸印纷x起來(lái)很感人，感人的原因是它有父親的“真情”。它的“真情”是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的呢？是細(xì)節(jié)！請(qǐng)你找出能夠表現(xiàn)父親的真情的細(xì)節(jié)。
“攥著掃把的那只粗黑的大手微微抖動(dòng)著”。這一細(xì)節(jié)把“老爹”生兒子氣卻又極力忍住的情形描寫出來(lái)了。
五、學(xué)生自由談閱讀的獨(dú)特感受：可以從老師給出的幾篇例文中，找出一篇來(lái)談，也可以談自己感興趣的其他小說(shuō)作品。
提示：可以從以下幾方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)談
�、偃宋镄蜗�
�、谛≌f(shuō)情節(jié)
�、郗h(huán)境描寫
�、芗�(xì)節(jié)描寫
⑤小說(shuō)主題
�、拚Z(yǔ)言風(fēng)格
六、小結(jié)：
我們要提高自己的閱讀能力就要培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣，有意識(shí)地思考三個(gè)問(wèn)題：寫什么？怎么寫？寫得怎么樣？
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)案例 篇2
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)
教學(xué)難點(diǎn)：
現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
歸納法、講練結(jié)合法(以練為主)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性
二、講授新課
(一)現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式
中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。
(二)現(xiàn)代文閱讀試題答題方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;[宜快]
第二遍：再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，并回讀檢查]
(三)掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：
�、佟胺e累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境(上下文)揣摩分析。
�、趩�(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
�、蹎�(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：(要從兩方面考慮)
一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;
二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。
�、軉�(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：
注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式。
�、輪�(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。
�、迒�(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰(shuí)——干什么”。
(或“什么——怎么樣”)
⑦問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。
�、鄦�(wèn)文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。
⑨問(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。
(四)課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評(píng)點(diǎn)明確
三、課堂小結(jié)(師生共同總結(jié))
四、作業(yè)布置
[附訓(xùn)練題]閱讀文章，回答文后問(wèn)題：
《悟》(摘自《當(dāng)代日本文集》)
(注：文中的中村、貴之君、和佳子為人名)
(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四個(gè)人生活，父親，母親，還有念大學(xué)一年級(jí)的兒子貴之君和中學(xué)一年級(jí)的女兒和佳子。父親已經(jīng)44歲，是一家小公司的科長(zhǎng)。
(2)父親近來(lái)心事重重。因?yàn)閮鹤淤F之君變得很奇怪，他常常以文具費(fèi)為借口死皮賴臉地要錢，雖然有時(shí)覺(jué)得他在撒謊，但也不好意思揭穿他，結(jié)果就把錢給他了。因?yàn)樽》康?貸款等，所以家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。貴之君的講話卻一天天更粗野起來(lái)。
(3)可是，父親知道貴之君是個(gè)很有感情的孩子，很喜歡妹妹，所以他仍然非常信賴著兒子。(4)這時(shí)，發(fā)生了一件事，就是他那長(zhǎng)年使用的飯盒出現(xiàn)了一個(gè)洞。雖然飯盒太深，用起來(lái)極不舒服，可一旦壞了父親仍非常沮喪。
(5)孩子他媽在附近的超級(jí)市場(chǎng)買回了兩個(gè)飯盒，給貴之君和父親。貴之君以前是帶錢去學(xué)校買飯的，現(xiàn)在想盡量讓他用飯盒帶飯。
(6)可是，父親不喜歡這飯盒，因?yàn)檠b飯和裝菜的夾層是分開(kāi)的。
(7)父親帶的飯菜每天都是大馬哈魚(yú)，這在公司里也出名了。炒魚(yú)塊直接鋪在飯上，蓋上蓋，父親吃飯時(shí)，把蓋翻過(guò)來(lái)橫在邊上，接著把飯上的魚(yú)塊移到蓋上，于是壓著魚(yú)塊的那部分飯呈淺黃色。那是父親最愛(ài)吃的。不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)，他也有點(diǎn)吃膩了。
(8)那時(shí)已是五月，天氣和煦，春意闌珊。
(9)父親結(jié)束了上午的工作，像平時(shí)。一樣習(xí)慣地從包里取飯盒，打開(kāi)蓋一看，父親倒吸了一口氣，裝菜的夾層里放著醬汁牛肉、炒香腸;還有萵苣。A父親吃驚地張大嘴愣了老半天。這時(shí)有同事在邊上走過(guò)，他慌忙蓋上蓋。B他總覺(jué)得有些不好意思。
(10)C接著打開(kāi)裝飯盒的夾層，父親簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛了。米飯上緊緊地鋪著一層黑黑的海苔。
(11)D“難道……”父親喃語(yǔ)著，用筷子摳著飯盒角�！肮�!”父親在心中驚嘆著，受寵若驚。
(12)這是兩層的海苔便飯。父親想起很早以前已經(jīng)去世的母親用薄薄的紅棕色的海苔替他制作的海苔便飯。那已經(jīng)是20多年前的事了。父親不由感動(dòng)得熱淚盈眶。
(13)這天，父親一整天都感到心里暖呼呼的，甚至有些神思恍惚;在回家的路上，他還買了四只很貴的甜瓜當(dāng)作禮物，而且他歸心似箭，真想一步跨回到家里。
(14)走到大門邊時(shí)，傳來(lái)貴之君在發(fā)脾氣的聲音。父親的心情陰轉(zhuǎn)睛了，走上前時(shí)，能清楚聽(tīng)見(jiàn)貴之君的聲音。
(15)“那樣的飯能吃嗎!”
(16)好像是借口帶的飯菜不好在責(zé)怪母親。父親不由得心頭火起�！敖裉煲唾F之君好好談?wù)?”他這樣想定后推開(kāi)大門。這時(shí)，傳來(lái)母親的聲音。
(17)“你和你爸爸的飯搞錯(cuò)了呀!”
(18)父親聽(tīng)見(jiàn)了。原來(lái)是這樣。是孩子他媽搞錯(cuò)了父子的飯菜，父親頓感興味索然。
(19)“我回來(lái)了�！彼袣鉄o(wú)力地說(shuō)道，打量著兩人的臉。母親一張總是局促不定的臉，一張總是受貴之君責(zé)怪的臉�？墒�，貴之君不同，是一副帶有愧意的表情，而且顯得柔和。父親不由尷尬地把甜瓜放在那里，走上了二樓。
(20)從此，中村家發(fā)生了變化。最大的變化是貴之君。他幾乎不向家里要錢了。講話雖然還是很粗野，但能夠感受到話音里飽含著的柔情。
(21)父親幾次想要對(duì)貴之君說(shuō)：“大馬哈魚(yú)也很好吃啊�！钡蛳诉@樣的念頭。因?yàn)楦赣H明白，貴之君轉(zhuǎn)變的原因，是那次與父親換錯(cuò)了飯菜。
(22)暖春的陽(yáng)光如今也灑滿在中村先生的家里。
閱讀試題
揣摩·體味·感知·理解
1、第(1)段中加點(diǎn)的兩個(gè)“小”字不能刪去，因?yàn)樗鼈兺怀鰪?qiáng)調(diào)的是中村先生：_________________________________________.
2、第二段：貴之君變得很奇怪”是指①：“_______________”;②“_________________”。
3、第(3)段話不能刪去的原因是:_____________________________________________.
4、第(7)段“都……也”連用，意在突出，也為下文寫“父親”吃到了與兒子換錯(cuò)的飯菜時(shí)而感到_________和___________的心理埋下伏筆。
5、第(9)--(11)段對(duì)“父親”感到意外這一點(diǎn)作者描述得十分成功，請(qǐng)分別：寫出四句各用了哪種人物描寫方法：A、________B、___________C、____________D、_____________
6、第(10)段“緊緊”的意思是_________,下文第(12)段與這用法相似的詞是“______”二者在寫法上構(gòu)成了鮮明的________，突出了“父親”“感動(dòng)得熱淚盈眶”的原因，也表現(xiàn)了“母親”對(duì)貴之君的_____________________。
7、聯(lián)系上文找出第(14)段中用錯(cuò)的一個(gè)詞組(短語(yǔ))，請(qǐng)圈出后，改正為：________________
8、(20)段與上文第(2)段都寫到“貴之君的變化”，這叫做_________________的手法。
9、第(22)段是_______________描寫，烘托出中村先生________________的家庭氛圍。
10、本文以________為記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)，敘述了_________的故事，全文正面塑造了“父親”________的形象，側(cè)面突出了貴之君______________的品質(zhì)。
積累·運(yùn)用
11.給文中加點(diǎn)字注音：和煦()闌珊()尷尬()()
12.解釋第(2)(4)段中加橫線詞。
�、俎讚�(jù):_____________②沮喪：___________③尷尬：_________________
13.根據(jù)意思寫出文中的成語(yǔ)：
①心里盤算的事—樁接一樁。形容思慮很多。
�、谛稳莶活櫺邜u地胡攪蠻纏。
�、坌稳莼丶倚那�。
�、苄稳菀稽c(diǎn)興趣也沒(méi)有。
14.本文以《悟》為題，意味深長(zhǎng)，含義深刻。讀完后，你又悟到了什么呢?請(qǐng)聯(lián)系自我實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感受。100字左右
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