語文單元檢測講評課教案
設(shè)計依據(jù)
1、《教學(xué)管理若干規(guī)定》關(guān)于語文的“上課要求”中：“依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評價學(xué)習(xí)成果，通過總結(jié)性測試和評價以檢測學(xué)生達成目標(biāo)的程度，并及時反饋、矯正�！�
2、《語文教學(xué)系統(tǒng)理論綱要》關(guān)于“優(yōu)化語文成績測試系統(tǒng)”對語文測試的目的和要求：“引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)過的語文知識，檢查其理解掌握語文基礎(chǔ)知識及基本應(yīng)用技能的情況，評定其學(xué)習(xí)成績及教師的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時改進教學(xué)�！�
3、改變落后的現(xiàn)狀，有必要優(yōu)化單元檢測講評課：因當(dāng)前部分教師不注重此類課型的優(yōu)化，對著答案照本宣科，不注重學(xué)生知識內(nèi)容和應(yīng)用技能的過關(guān)，不作好單元二次檢測。
講評目標(biāo)
1、通過學(xué)生自查，分析自己答錯的原因；讓其明確上課專心聽講、作答時認真仔細不粗心大意及平時作好全面復(fù)習(xí)的重要性；
2、通過投示參考答案及教師的簡單講評，使學(xué)生總體掌握、鞏固該單元各項知識內(nèi)容和各種答題技巧；
3、通過講評后的單元二次檢測，拓展學(xué)生的單元知識內(nèi)容并促使部分差生鞏固和掌握該單元的基本知識及薄弱環(huán)節(jié)。
講評設(shè)想及課前準(zhǔn)備
1、課前教師全面批改好學(xué)生的單元檢測卷；
2、教師統(tǒng)算好全班學(xué)生的平均分、優(yōu)分率、差分率及統(tǒng)計好部分題目的得分率，積累學(xué)生易選錯或答錯的各種答案；
3、事先分析好學(xué)生各題得分高低的可能原因；統(tǒng)計好進步學(xué)生和退步學(xué)生名單。
講評媒體
電腦多媒體課件或MicrosoftPowerPoint幻燈片制作軟件。
講評時數(shù)
一課時
講評進程
一、講評導(dǎo)入：
1、從該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性及學(xué)生對該單元的學(xué)習(xí)及檢測情況導(dǎo)入；
2、從教師對該單元檢測卷的批改中發(fā)現(xiàn)的問題導(dǎo)入；
二、分析數(shù)據(jù)
1、教師用投影片公布該單元檢測全班的部分?jǐn)?shù)據(jù)資料，包括：
1）平均分—優(yōu)分率—差分率—合格率；最高分—最低分；
2）與上次檢測成績的比較；與同一科任鄰班成績的比較；與全級成績的比較。
3）進步10分及退步15分以上的.學(xué)生名單；優(yōu)分學(xué)生名單；
2、教師分析：本次檢測成績高低的原因（投影顯示）：
1）教師因素，如教師對教學(xué)內(nèi)容、方法及手段未落實到位；未能突出學(xué)習(xí)的重難點；未能做好個別學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生；
2）學(xué)生方面，如上課的專心、對課文知識內(nèi)容的掌握、鞏固及復(fù)習(xí)程度；國慶7天假期學(xué)生過于放松學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)；大量低分學(xué)生拉低了全班總體平均分；
3）肯定學(xué)生的長處——批評學(xué)生在學(xué)習(xí)和檢測中的不足；
三、學(xué)生自查
1、教師發(fā)放已批改的檢測卷；
2、學(xué)生分組自查及小聲討論：如對試卷進行查漏補缺，檢查哪些做得比較好，哪些不該答錯而答錯了，自檢答錯或空白的原因是什么，并把部分答錯的題目補上正確的答案。(教師用投影顯示自查活動的要求)。
3、小組代表發(fā)言：回答下列問題：
1）你對本次語文檢測卷總體上感到難做還是易做，為什么？你感到哪些題目較難，哪些較易？
2）對此次檢測，事先預(yù)測自己可能會得多少分？而結(jié)果是多少分？成績是否理想？是進步了還是退步了？
3）你對自己今后提高語文學(xué)習(xí)成績有什么打算？
四、具體評析
1、評析選擇題：
1）教師分析：錯誤率較高和較低的題目；
2）提問：學(xué)生回答錯誤率高的題目答案和選答的原因；
3）其他各題錯誤率顯示及其答案（用投影）；
4）學(xué)生發(fā)問：為什么這樣選答——教師指名部分學(xué)生講述其選答的原因——教師再明確和強調(diào)（續(xù)用投影）。
2、評析填空題：
1）教師分析：答得好與差的題目；分析好與差的原因；總體得分情況分析；
2）提問：個別學(xué)生回答部分填空題的答案。
3）投影顯示：填空題的全部參考答案。
4）學(xué)生反饋：對不明答案作出質(zhì)疑，教師作明確和分析。
3、評析閱讀題：
1）教師分析：該部分題目答題情況簡單分析；
2）提問：個別學(xué)生回答部分閱讀簡答題的答案；
3）教師明確并用投影顯示該部分題目的參考答案。
4）學(xué)生對該部分題目的理解進行質(zhì)疑和反饋，師生間相互明確。
五、拓展和提高
1、學(xué)生自己凡自己答錯的題目，根據(jù)教師的分析和明確，用紅筆或其他顏色的筆修改過來，邊改邊再識記和理解，準(zhǔn)備即時進行二次檢測，下課后由科代表把試卷收上并交由教師檢查和保管；
2、進行二次檢測。
發(fā)事先印好的二次檢測卷，學(xué)生用10-15分鐘的課內(nèi)時間獨立完成并即堂交卷。
附：講評課板書設(shè)計
（滲透于MicrosoftPowerPoint多媒體課件投影）
附：單元檢測講評課講評流程表：
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